尼瑪次仁 卓瑪曲宗

摘要：數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)，鍛煉抽象思維的學(xué)科。而小學(xué)生在課堂中容易因為注意力不易集中或枯燥無趣的課堂氛圍而產(chǎn)生畏難情緒。因此，在教學(xué)的過程中，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，從“壓迫式學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)為“主動式學(xué)習(xí)”。這是目前需要教師反思和提高的課題之一。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;對策

引言： 我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在弊端，在應(yīng)試教育的壓制下，學(xué)校、家庭教育過于注重卷面成績，往往會忽視小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣。現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅是要培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維解題能力，更重要是在傳播知識的課堂中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和肯鉆研的心態(tài)。在教育過程中，可以在提高趣味性方面，滲透邏輯思維，再結(jié)合教學(xué)工作中實際情況，保證學(xué)生能健康快樂的學(xué)習(xí)。

1教學(xué)設(shè)計新穎巧妙，動手探究課堂新課

1.教學(xué)設(shè)計突出新穎巧妙：

從思維的層次上來說，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性就是發(fā)散思維。那么如何發(fā)散思維呢？就是強(qiáng)調(diào)新穎、獨(dú)特但有意義。課堂教學(xué)設(shè)計中突出體現(xiàn)了教師對于課堂過程的安排和把控，是教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計中加入新穎的元素，這就有賴于教師在實際生活中貼近小學(xué)生的生活，例如在教數(shù)的加減時，可以設(shè)計游戲《小小售貨員》，創(chuàng)設(shè)買東西的情景，進(jìn)行簡單的貨幣計算。運(yùn)用學(xué)生生活中的實例，從學(xué)生的角度挖掘新的內(nèi)容和知識，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生動手探究課堂新課：

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。既要以發(fā)展學(xué)生的抽象邏輯思維為主，又要以發(fā)展他們的動作邏輯思維來提高數(shù)學(xué)課堂興趣。學(xué)生自主探究新課不僅能夠提升動手能力，還能夠在實踐操作中獲取更多的直接知識。例如：在認(rèn)識“升和毫升”之后，可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成“自制量器”。可以說，動手操作是數(shù)學(xué)來源于生活的最好實踐，是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，利用已有知識儲備，在實際操作中，發(fā)散思維，提高思維創(chuàng)造力的最好說明。

2練習(xí)鞏固方式多樣，鼓勵評價強(qiáng)化學(xué)習(xí)

1.探索多樣的練習(xí)鞏固方式：

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)是考察學(xué)生自主解題的重要環(huán)節(jié)，以往的課堂練習(xí)往往是通過隨堂小測完成，學(xué)生可能會因為過分追求得分而產(chǎn)生消極情緒。而方式多樣的練習(xí)鞏固就是要求在練習(xí)題的編排上，可以讓學(xué)生參與出題，并把自己創(chuàng)編的題目展示給同學(xué)。同時，還可以通過智力大沖關(guān)等模式，讓學(xué)生體驗競賽答題的感覺，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這樣學(xué)生們不僅得到了展示自我的機(jī)會，還能充分獲取成功的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)信心就會大大提高。多樣的練習(xí)鞏固方式還要求教師在備課時充分考慮學(xué)生的差異性，在環(huán)節(jié)設(shè)置上因材施教，讓各個水平的學(xué)生都能得到鞏固和提高。

2.課堂積極評價學(xué)生表現(xiàn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)能力決定了學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀態(tài)。盡管如此，激勵性的教學(xué)語言可以使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生主動參與教學(xué)過程。對于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，可以用鼓勵性的語言激勵學(xué)生主動舉手回答問題，答題后給予積極的評價。對于學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生，可以鼓勵他們自主探究題目的多種解法，肯定他們的發(fā)散思維和解題能力。這種做法可以讓學(xué)生感到自己被關(guān)注和認(rèn)可，能提高學(xué)生的自信心，同樣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3課堂語言幽默有趣，靈活調(diào)動課堂氣氛

1.教師課堂語言幽默有趣：

課堂語言是教師傳播知識的重要途徑，小學(xué)生往往會因為課堂語言枯燥無趣而轉(zhuǎn)移注意力。那么，如何用課堂語言使小學(xué)生保持注意力集中呢？核心之處就是改變課堂語言，讓課堂語言變得幽默有趣。例如：在學(xué)減法時，有的學(xué)生會遇到不知道如何借位相減的困難，這時教師可以說：“前一位的數(shù)字是哥哥，總是會照顧后一位不夠減的妹妹，妹妹不夠減時，哥哥立刻挺身而出?！睂W(xué)生們聽罷哈哈一笑，避免了尷尬，又讓學(xué)生明白了“減法借位”的含義。在數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)?shù)挠哪茏寣W(xué)生樂于接受所學(xué)的知識，有利于學(xué)生對知識的掌握，也能讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生積極愉悅的感覺，創(chuàng)設(shè)使師生雙方心情舒暢的教學(xué)環(huán)境。

2：教師靈活調(diào)動課堂氣氛

由于興趣的培養(yǎng)離不開環(huán)境的烘托，所以營造輕松愉快的課堂氣氛也是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂興趣的主要途徑。在教學(xué)較難課程時，小學(xué)生往往會因為思維跟不上老師而分散注意力，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)課堂氣氛比較低迷時，要及時調(diào)整課堂節(jié)奏，活躍課堂氣氛，可以通過語言或游戲環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)遇到學(xué)生解不開題目時，更不要營造一種緊張的氛圍，而是用輕松的語氣緩解學(xué)生的緊張情緒，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的解題方法。靈活調(diào)動課堂氣氛還要求教師善于運(yùn)用多媒體方式，讓學(xué)生在觀看和傾聽中受到啟發(fā)和教育。

結(jié)語：

隨著當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷改革和完善，更注重興趣驅(qū)動小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高。所以，要求教師在課堂環(huán)節(jié)上通過新穎的教學(xué)設(shè)計、多樣的練習(xí)方式、幽默的課堂語言激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自信。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣投射到其他學(xué)科，逐步提升各項學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)對自我能力的肯定。

參考文獻(xiàn)

[1] ?如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新課程（小學(xué)）. 2018（02）

[2] ?如何有效激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2017（08）