陳孝俊

摘要：目前我國(guó)教育教學(xué)改革不斷深入進(jìn)行，邊遠(yuǎn)地區(qū)高中思想政治課堂教學(xué)改革受到人們的廣泛關(guān)注，高中教師要科學(xué)的運(yùn)用教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)水平的提升，達(dá)到提升自身綜合素質(zhì)的目的。本文首先對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)高中思想政治課的問(wèn)題進(jìn)行分析，并針對(duì)這些問(wèn)題提出對(duì)應(yīng)的思想政治課堂教學(xué)策略，希望對(duì)促進(jìn)邊遠(yuǎn)地區(qū)高中思想政治課堂教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展做出積極探索與努力。

關(guān)鍵詞：邊遠(yuǎn)地區(qū);高中;思想政治;問(wèn)題;對(duì)策

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)于高素質(zhì)人才的需求也越來(lái)越大，高中思想政治課堂教學(xué)能夠有效提升學(xué)生實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)技術(shù)和方法，這對(duì)于學(xué)生以后長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。邊遠(yuǎn)地區(qū)高中教師在思想政治課堂教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生的學(xué)為主，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，從而有效提升學(xué)生思想政治的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、邊遠(yuǎn)地區(qū)高中思想政治課的問(wèn)題分析

1.教師教學(xué)理念落后，沒(méi)有有效發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

邊遠(yuǎn)地區(qū)部分教師在思想政治課堂教學(xué)過(guò)程中，存在教學(xué)方法單一、教學(xué)理念落后的問(wèn)題，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的思想政治的學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在日常教學(xué)中，教師只強(qiáng)迫學(xué)生硬性記憶和正確解答，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一些教師還沒(méi)有形成一套完整的教學(xué)理論系統(tǒng)。在教學(xué)期間，他們經(jīng)常在他們認(rèn)為重要的地方進(jìn)行教學(xué)，而沒(méi)有將學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)做重點(diǎn)，課后學(xué)生不知道的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要教師多加注意。

2.沒(méi)有對(duì)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生興趣的降低

在邊遠(yuǎn)地區(qū)高中思想政治課堂教學(xué)過(guò)程上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不能得到保證，教師在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)會(huì)忽略時(shí)間。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生無(wú)法有效提高自己的能力，并認(rèn)為思想政治是無(wú)關(guān)緊要的，從而對(duì)失去了興趣。教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生講解一定的技巧，無(wú)法有效提升學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)水平。

3.材料單一，無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)

邊遠(yuǎn)地區(qū)高中教師在思想政治課堂教學(xué)過(guò)程中，只是讓學(xué)生理解并掌握課本中的知識(shí)，不重視引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課外材料的學(xué)習(xí)。同時(shí)，思想政治課上沒(méi)有輔助材料，教學(xué)形式簡(jiǎn)單，從而降低了學(xué)生的認(rèn)知能力。一些教師多年來(lái)一直使用單一的思想政治材料，失去了真正的教學(xué)的意義。由于材料的單一，導(dǎo)致無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)。

二、邊遠(yuǎn)地區(qū)高中思想政治課堂教學(xué)對(duì)策

1.運(yùn)用情境教學(xué)法，提高邊遠(yuǎn)地區(qū)高中思想政治課堂教學(xué)效率

在邊遠(yuǎn)地區(qū)高中思想政治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持利用全新的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生真正活躍于思想政治課堂。在教學(xué)方面，我在教學(xué)中經(jīng)常使用情境教學(xué)法，創(chuàng)造情境來(lái)激發(fā)課堂氣氛。例如可以運(yùn)用公交車(chē)上為老人讓座的情景，教師可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，向?qū)W生講解材料，讓學(xué)生自行組織排練，其他學(xué)生可以觀察來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)這種教育模式，逐步樹(shù)立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀，使教育更貼近生活，更有活力，有效喚起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生在弘揚(yáng)正確價(jià)值觀方面發(fā)揮積極作用。

2.利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生思想政治興趣的培養(yǎng)

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，多媒體教學(xué)技術(shù)的普及為邊遠(yuǎn)地區(qū)思想政治課堂教學(xué)開(kāi)辟了新的路徑，教師要根據(jù)邊遠(yuǎn)地區(qū)高中學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，科學(xué)的利用多媒體教學(xué)技術(shù)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。例如，《弘揚(yáng)中華民族精神》一課學(xué)習(xí)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放教育視頻，展現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義、勤勞、勇敢、熱愛(ài)和平、不屈不撓、自強(qiáng)不息的民族精神，同時(shí)教師也要充分發(fā)揮學(xué)生為主體的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生思想政治興趣，結(jié)合教材進(jìn)行優(yōu)化整合，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，達(dá)到學(xué)生思想政治教育的目的。

3.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教

在邊遠(yuǎn)地區(qū)高中思想政治課程教學(xué)中，要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以德樹(shù)人，遵循以人為本的教學(xué)理念。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，只有從根本上重視學(xué)生的思想政治教學(xué)，才能有效提升生活化教學(xué)的有效性，達(dá)到思想政治課程的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取適合學(xué)生的教學(xué)方式，可以采取視頻講解和圖片展示的方式進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生愛(ài)上思想政治這門(mén)課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以采取一些社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)色彩斑斕的文化生活，使學(xué)生增加體驗(yàn)的同時(shí)，感悟思想政治，提高認(rèn)知，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新課程教學(xué)改革的要求，邊遠(yuǎn)地區(qū)高中思想政治教師要有效開(kāi)展教學(xué)，針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題，采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的思想政治綜合素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中教師要營(yíng)造思想政治課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)課堂氣氛，同時(shí)利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生思想政治興趣的培養(yǎng)。此外還要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

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