徐永環(huán)

摘要：在現(xiàn)階段的職高體育教學中，教學的進行要重視理論性，讓學生可以在課堂教學中進行專業(yè)技能、技術(shù)的學習，在日常生活中能夠做練習，塑造終生體育運動觀念。毽球由于其運動的普遍意義，便利性在職高中體育教學中取得了發(fā)展，可以擺脫場所的限定，也可以讓學生開展快樂的運動。教師在毽球教學時要關(guān)心學生的興致愛好，進行毽球運動方法教學，激勵自主創(chuàng)新實踐活動，發(fā)展校園內(nèi)運動，運用分層次教學，使毽球教學能夠高效率進行，塑造學生的體育素質(zhì)，也推廣毽球運動。

關(guān)鍵詞：毽球運動;職業(yè)學校;體育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：毽球在過去都是踢毽，全是女生喜歡的運動，可是伴隨著全民體育運動的開發(fā)，慢慢將踢毽變?yōu)橐环N日常生活休閑娛樂的毽球運動，可以合理加強鍛煉素養(yǎng)，也可以推動運動觀念的創(chuàng)建。在職高中體育教學中，毽球教學的合理進行要讓學生把握毽球運動方法，塑造優(yōu)良運動觀念，也推動興趣愛好的創(chuàng)建。在這里總體目標下的合理教學對策要貫徹落實生本標準、實踐活動標準，以學生的實踐活動參加為主導(dǎo)搭建教學方式，為此讓毽球運動獲得推廣，也使學生在毽球?qū)W習中有體育素質(zhì)的提高。

1、依靠多媒體激起興趣

在毽球教學中，女孩有一定的興趣，而男孩都比較排斥，不喜歡參加到教學之中。針對這樣的狀況，要讓毽球教學合理進行，就需要在毽球基礎(chǔ)知識專業(yè)知識教學中做興趣上的激起，使學生掌握毽球運動，創(chuàng)建運動興趣，進而積極參加到毽球?qū)W習和訓(xùn)練之中。在辦法上還可以依靠現(xiàn)代信息技術(shù)。教師在課程內(nèi)容提前準備階段就在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中收集毽球運動的視頻，也將毽球的動作教學制作成信息的視頻，以豐富的毽球運動視頻提高學生對毽球的體會，激起想學習和實際的興趣，而運作的多媒體演示，能夠讓動作教學能夠更加精確，可以讓學生在實踐活動運動訓(xùn)練中去體會自身的動作與視頻有什么差別。在具體教學中，能夠為學生播放視頻毽球運動的視頻，展現(xiàn)出精湛的毽球方法，花式的毽球運動方法，能夠達到興趣激起。而在動作教學中的多媒體技術(shù)運用會使學生有直接的動作了解，能夠提高運動實踐活動觀念。

2、重視實踐運動的具體指導(dǎo)

毽球教學是一項多元化的運動，其規(guī)范化較低，日常生活性較強，并且在實踐運動中會出現(xiàn)一些個性化的動作。在體育教學中，教師要關(guān)心學生毽球運動，并重視運動動作的具體指導(dǎo)，改正一些問題的動作，也從實踐運動考慮具體指導(dǎo)技術(shù)性的提高。在實踐運動的具體指導(dǎo)流程中，教師不必作為局外人，而是以參加者的位置與學生一同開展毽球運動，為此能夠更好的觀察到學生的運動狀況和動作。而在實踐活動運動具體指導(dǎo)的方法需要留意職高生的接收特性，能夠反復(fù)的展現(xiàn)動作的視角、力度，使學生可以在觀測中了解，結(jié)合實際改正;還可以對于學生在運動中呈現(xiàn)的狀況，設(shè)計方案重點的操作練習內(nèi)容。例如職業(yè)高中階段的毽球教學中，大部分學生反映出挪動速度比較慢，不可以精確具體指導(dǎo)部位的狀況，在教學中就可以設(shè)定趣味性的“動態(tài)口令跑”、“對合傳接球”的游戲，讓學生在游戲內(nèi)得到技術(shù)，提高毽球運動能力。

3、推動個性化運動發(fā)展

毽球運動有一定的標準，可是這種標準比較廣泛，更多的是本人充分發(fā)揮，與此同時在職業(yè)高中體育教學時要塑造學生毽球運動興趣，推動個性化運動的發(fā)展。因而，在教學方法上應(yīng)更改過去單一性的解讀、練習，需從自主創(chuàng)新的視角、積極主動鍛煉的方面來組織運動訓(xùn)練，讓學生可以開展積極的思索，結(jié)合實際健全了解。例如針對傳球的訓(xùn)練中，針對學生的差異化行為給與激勵，并讓其做積極的運動自主創(chuàng)新，用具備創(chuàng)造力的動作抓住毽球。那樣的教學進行能夠提升學生開展運動參加的觀念，也可以讓毽球練習有趣味性，達到合理的愛好塑造，使學生在毽球運動訓(xùn)練中得到開心體會，完成興趣的塑造，與此同時推動創(chuàng)新能力的發(fā)展。毽球教學中的個性化運動要以喜歡的目光去對待學生的獨立運動，可是針對錯誤做法、風險的動作要做糾正，確保毽球運動的革新有合理的方位。

4、發(fā)展校園內(nèi)化毽球運動

要確保職高中體育毽球教學的合理進行，發(fā)展校園內(nèi)化毽球運動是必不可少的方式。根據(jù)在校園內(nèi)中普及化毽球運動能夠在自然環(huán)境上影響學生的活動觀念，并且有利于毽球運動的推廣，讓學生有越多的操作訓(xùn)練機遇，提升活動的驅(qū)動力，為此就能完成高效率教學。校園內(nèi)化毽球運動的進行主要是將毽球運用到大課間活動之中，開設(shè)毽球賽事這2種方法。在大課間活動中，毽球運動的進行要變化一些方式，確保全部學生都能參加在其中，開展運動鍛煉。方式上能夠采用10人一組，排成一個圈，隨后在圈里開展毽球的傳送，能夠確保趣味性，提高大課間活動運動的實際效果。毽球賽事的進行則是要組織校園文化活動，讓全體師生都加入在其中，隨意聯(lián)機，以爭霸賽的方法在校園內(nèi)中進行，讓學生可以參加，也可以欣賞到激動人心的抵抗。校園內(nèi)化毽球運動的發(fā)展讓毽球教學擁有一個較好的條件適用，學生在學習中有積極的個人行為，也是有提高本身毽球運動的觀念。

5、運用分層化教學方式

要提升體育毽球教學的實效性，要讓教學的進行可以真實地作用到學生。分層化教學方式運用能夠讓學生獲得精確的教學指導(dǎo)，能夠提升學習動力，還可以達到高效教學。在教學中先要掌握教學目標，根據(jù)男生和女生差別，興趣差別，能力差異來做分層，并根據(jù)分層設(shè)計制作毽球的教學內(nèi)容、總體目標，在分層次教學時要對學生做激勵，對于層級職高生的特征來分配練習的內(nèi)容，讓教學合乎培訓(xùn)的需要，達到合理的毽球教學具體指導(dǎo)。

結(jié)束語：總得來說，職高中體育毽球教學的合理進行對策要重視學生的主體參與，掌握毽球運動的技術(shù)培訓(xùn)和運動參與，讓學生有能力、興趣的提高，達到終生體育競賽觀念和體質(zhì)訓(xùn)練的教學實際效果。可是在教學過程中，老師要留意職業(yè)高中學生的性格差別，適度的組織毽球游戲，提高學習心得體會，并根據(jù)學生的培訓(xùn)表現(xiàn)來提升教學方式，使學生想要做毽球?qū)W習，搭建高效教學方式。

參考文獻

[1]張瓊、新媒體時代背景下毽球教學模式的改革與創(chuàng)新[J]、當代體育科技，2020，10（11）：12+14、

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