周軍華

信息化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和教育建設(shè)的大趨勢(shì)，傳統(tǒng)體育正面臨著信息化的巨大沖擊和挑戰(zhàn)。高職體育教育是教育體系中不可分割的重要組成部分，有必要在現(xiàn)代信息學(xué)校實(shí)現(xiàn)體育教育的創(chuàng)新和突破，推廣全民健身計(jì)劃，發(fā)展現(xiàn)代體育教育模式。

信息化的出現(xiàn)是推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展到更高水平的重要?jiǎng)恿?，信息技術(shù)的滲透和影響不可低估?，F(xiàn)代生活和工作的各個(gè)方面都需要信息技術(shù)的支持。信息化已成為現(xiàn)代人不可分割的重要組成部分，徹底改變了現(xiàn)代人的思想、生活。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，高職體育教育正在積極引進(jìn)和應(yīng)用各種信息技術(shù)和先進(jìn)的教育方法，這是未來(lái)體育在高等職業(yè)教育中主流發(fā)展的方向。

1 體育教學(xué)信息化的定義

體育信息化可以通過(guò)現(xiàn)代信息方法豐富資源共享和多層次的體育信息。通過(guò)高效智能的多媒體信息處理平臺(tái)，高速通信網(wǎng)絡(luò)媒體已達(dá)到體育教育的最前沿，并使教育工作者能夠?qū)W習(xí)。高校體育信息化是技術(shù)和教育屬性相結(jié)合的產(chǎn)物。確定數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)智能多媒體的基本特征，并使用數(shù)字體育資源。例如：圖形、文本、聲音、圖像等在一定程度上打破了時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)了信息資源的共享。教育屬性是開(kāi)放的、共享的、交互式的和協(xié)作的。它還豐富了學(xué)習(xí)者的視野，促進(jìn)了師生之間的差異，并促進(jìn)了教育交流和協(xié)作學(xué)習(xí)。

2 高職體育教育信息化問(wèn)題分析

在調(diào)研過(guò)程中表示，雖然信息化的出現(xiàn)正在改變中國(guó)高等職業(yè)教育和體育教育的現(xiàn)狀，但大大提高了中國(guó)高等職業(yè)教育體育教學(xué)質(zhì)量，但仍然存在在具體的申請(qǐng)過(guò)程中。對(duì)于一些問(wèn)題，將一些有代表性的問(wèn)題歸納為以下幾點(diǎn)：

2.1 體育資源稀缺，無(wú)法共享

眾所周知，在高職教育的具體過(guò)程中，需要三種教學(xué)資源：體育、運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育融合，這是高職教育資源的三大支柱。而且，要使高職教育真正實(shí)現(xiàn)信息化，還需要整合這三類教育資源。然而，從目前的高職教育現(xiàn)狀來(lái)看，中國(guó)高職教育資源仍處于初級(jí)發(fā)展階段或面臨發(fā)展瓶頸。

2.2 高職體育教育的形式和內(nèi)容非常簡(jiǎn)單

眾所周知，高職教育要想走網(wǎng)絡(luò)教育之路，就應(yīng)該高度重視教育網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)的力量和力量提高教育效率。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多高等院校對(duì)體育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)并不重視。如果看高職站的體育網(wǎng)頁(yè)，體育內(nèi)容很少，版塊模式很陳舊，也沒(méi)有添加新的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容?；镜脑诰€教育項(xiàng)目還沒(méi)有全部完成，實(shí)現(xiàn)教育信息化還很遙遠(yuǎn)。

2.3 移動(dòng)信息化需要更多的利用和功能擴(kuò)展

目前，移動(dòng)信息化業(yè)務(wù)發(fā)展迅速，隨著支付服務(wù)、短視頻等軟件的普及，以及5G新標(biāo)準(zhǔn)的普及，無(wú)線數(shù)據(jù)的成本急劇下降，中國(guó)暫時(shí)處于優(yōu)勢(shì)地位。這個(gè)領(lǐng)域，而手機(jī)的功能是開(kāi)發(fā)更好的教育課程資源，開(kāi)發(fā)更有效的教育管理監(jiān)控軟件，監(jiān)督和監(jiān)控學(xué)生的課堂和課外活動(dòng)，監(jiān)督教師的行為和教學(xué)質(zhì)量。

3 高職體育信息化教學(xué)現(xiàn)狀

3.1 高職教育信息化進(jìn)程缺乏重視

支持信息化進(jìn)程改革，提高高職體育在教育信息化大發(fā)展環(huán)境中的重要性。體育課程是受思想觀念和課程設(shè)置限制的基礎(chǔ)課程。

3.2 傳統(tǒng)教學(xué)屬于主流

長(zhǎng)期以來(lái)，體育課的教師和管理人員認(rèn)為體育課是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身體育。由于缺乏對(duì)運(yùn)用信息化教學(xué)方法促進(jìn)體育教學(xué)改革的重要性的認(rèn)識(shí)，信息化體育教育的現(xiàn)狀有待改善。目前，信息化教學(xué)方式在體育教學(xué)中得到了一定程度的應(yīng)用，但師生視頻通話、學(xué)習(xí)成績(jī)等都僅限于輸入。

3.3 高校體育教師缺乏了解

體育教師應(yīng)積極參與體育課程信息化教學(xué)改革并從中受益，但體育教師很少實(shí)施信息化改革。高等教育課程受自身特點(diǎn)和發(fā)展模式的限制，應(yīng)該是以教師教學(xué)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性課程，體育與信息技術(shù)沒(méi)有密切聯(lián)系。甚至很多教師認(rèn)為高職教育信息化是一種負(fù)擔(dān)，缺乏創(chuàng)新思維。

3.4 信息設(shè)備投資不足

在信息化設(shè)備設(shè)施方面，高職院校主要為以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)提供信息化教學(xué)設(shè)備。體育教育信息化設(shè)備設(shè)施不足，跟不上體育教學(xué)實(shí)踐。

3.5 教育創(chuàng)新不足

在大專體育課程中，信息化教學(xué)方式往往只起到增加或刪除體育教學(xué)方式和根據(jù)需要設(shè)置相關(guān)課程信息的作用。許多教師開(kāi)發(fā)利用信息化教學(xué)技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效率和提高認(rèn)識(shí)水平，但也有一些教師因缺乏創(chuàng)新能力而拒絕改變教學(xué)方法。在體育教學(xué)過(guò)程中，一些教師忽視了信息化教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，仍然使用傳統(tǒng)的方法和示范。同時(shí)，一些教師使用信息化教學(xué)方法和設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，但往往是出于膚淺的目的。對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要依靠主觀經(jīng)驗(yàn)和感受，缺乏科學(xué)合理的指標(biāo)和數(shù)據(jù)。

4 高職體育信息化教學(xué)的主要表現(xiàn)

4.1 信息技術(shù)在體育理論課上的運(yùn)用

高職體育理論課的內(nèi)容主要包括體育競(jìng)賽知識(shí)、健康、心理學(xué)等方面的知識(shí)。許多體育老師認(rèn)為體育理論是最困難的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)文本理論研究不感興趣。因此，如何在體育課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成為體育理論教師關(guān)注的重點(diǎn)。計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的引入為解決上述問(wèn)題提供了良好的機(jī)會(huì)。在正式上課之前，教師可以使用信息教育平臺(tái)，通過(guò)特殊討論的形式，為學(xué)生安排和使用體育理論知識(shí)。放學(xué)后的空閑時(shí)間，教師可以查找和瀏覽Internet，然后編寫(xiě)簡(jiǎn)單的PPT與整個(gè)教室進(jìn)行交流和討論。這種基于任務(wù)的培訓(xùn)模型基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以增強(qiáng)主動(dòng)性和積極性。將尋找知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫夂瞳@取知識(shí)的過(guò)程。

4.2 信息技術(shù)在體育技能課上的運(yùn)用

高等職業(yè)體育的主要目標(biāo)之一是使學(xué)生掌握某些運(yùn)動(dòng)技能。在過(guò)去，體育教師通常會(huì)使用模型在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)由老師進(jìn)行解釋和演示，這不可避免地會(huì)使學(xué)生感到無(wú)聊。此外，通過(guò)將信息技術(shù)應(yīng)用到體育技能教育中，可以通過(guò)生動(dòng)的圖片或動(dòng)畫(huà)表達(dá)各種技能。同時(shí)，將學(xué)生帶入一個(gè)完全不同的學(xué)習(xí)世界，聽(tīng)取一定量的音樂(lè)，他們對(duì)音樂(lè)的興趣學(xué)習(xí)和渴望知識(shí)，以便充分動(dòng)員知識(shí)。例如，當(dāng)教足球時(shí)，老師將首先向?qū)W生展示一場(chǎng)足球比賽的視頻，同時(shí)，在適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明下觀看視頻，然后確保增加學(xué)生的興趣。然后，老師會(huì)教身體技能，因此您可以充分利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性，專注于學(xué)習(xí)過(guò)程并獲得更好的學(xué)習(xí)成果。此外，當(dāng)面對(duì)更復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技能（例如起飛，飛行和著陸）時(shí)，由教師立即完成的技能演示通常很難讓學(xué)生看到和掌握，有些老師隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸完成。某些復(fù)雜的技能運(yùn)動(dòng)更為困難，并且上述因素的存在可能會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理技能的效率。此外，使用基于信息的訓(xùn)練技術(shù)，即使在慢動(dòng)作下，也可以在屏幕上循環(huán)播放標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的演示視頻和說(shuō)明性視頻。這有效地解決了上述問(wèn)題，并使學(xué)生更好地掌握他們的運(yùn)動(dòng)技能。

4.3 信息技術(shù)在體育模擬訓(xùn)練課上的運(yùn)用

繼多媒體之后，教育技術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)了一種新的教育媒介，例如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，其主要利用多傳感器交互技術(shù)和三維圖形生成技術(shù)來(lái)創(chuàng)建接近三維的虛擬環(huán)境。用戶的需求通過(guò)使用特殊的感應(yīng)設(shè)備進(jìn)入虛擬世界，可以沉浸地感知虛擬空間中的各種物體。我們知道體育活動(dòng)通常受到環(huán)境和位置的限制，這使得某些地區(qū)的學(xué)生很難實(shí)際參加體育鍛煉活動(dòng)。依靠網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以解決此問(wèn)題。職業(yè)體育教師運(yùn)動(dòng)模擬訓(xùn)練班利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入模擬真實(shí)運(yùn)動(dòng)的虛擬世界，使學(xué)生真正感受到運(yùn)動(dòng)的魅力。例如，如果您的老師教登山，滑雪等運(yùn)動(dòng)，則大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有這樣的環(huán)境，因此您可以使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)當(dāng)前的教育目標(biāo)。

5 提高高職院校體育教學(xué)信息化管理的策略

5.1 打造信息化體育平臺(tái)

隨著當(dāng)前信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，高校體育也需要實(shí)現(xiàn)信息化體育平臺(tái)的建設(shè)，這是發(fā)展和改革實(shí)施的又一大趨勢(shì)。高職院校體育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建立信息化體育教學(xué)平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的集成應(yīng)用，使其在體育教學(xué)中得到更充分的利用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)的建設(shè)，將教育所必需的管理、資源、通知等模塊都體現(xiàn)在這個(gè)平臺(tái)上，也就是通過(guò)在線管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)頂尖高校體育的各個(gè)方面的管理。在建設(shè)信息化體育教育平臺(tái)的過(guò)程中，需要利用信息技術(shù)的綜合應(yīng)用，促進(jìn)高等院校體育信息化水平的全面有效提升。

5.2 信息化管理在文獻(xiàn)資料方面的應(yīng)用

體育產(chǎn)生了大量的信息資源，高等院校體育文獻(xiàn)的管理往往存在漏洞，容易收集不完整或丟失文件。管理文件管理應(yīng)用，員工可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使用網(wǎng)絡(luò)收集資料，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行整理和記錄，確保文件收集的完整性和安全性。高職院校應(yīng)通過(guò)定期進(jìn)行技術(shù)更新，提高體育文獻(xiàn)管理效率，提高信息化管理效率，提高信息化技術(shù)水平，確保信息化管理在體育教學(xué)中充分發(fā)揮作用。文學(xué)在體育教育中具有非常重要的意義，作為體育科學(xué)研究活動(dòng)的重要基礎(chǔ)資料，可以為體育教學(xué)研究提供數(shù)據(jù)，為大專體育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

5.3 網(wǎng)絡(luò)資源信息化管理

互聯(lián)網(wǎng)的普及，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，可以及時(shí)了解最新的體育動(dòng)態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)可以加強(qiáng)師生之間的信息交流，老師幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)可以幫助解決這個(gè)問(wèn)題。及時(shí)解決了生活問(wèn)題，為職業(yè)體育的發(fā)展帶來(lái)了諸多便利。體育信息化得到社會(huì)認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)資源信息管理，實(shí)現(xiàn)體育資源實(shí)時(shí)共享教師可以及時(shí)討論最新的教學(xué)方法學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取最新的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)展有幫助資源信息。網(wǎng)絡(luò)資源允許教師上傳最新的體育視頻以吸引學(xué)生并提供最新的體育信息。例如，教師可以通過(guò)校園平臺(tái)分享籃球比賽視頻，將比賽中用到的籃球技巧和專業(yè)知識(shí)編輯成課件上傳到網(wǎng)站，學(xué)生不僅可以享受籃球比賽的樂(lè)趣，還可以了解專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

6 結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，信息化是當(dāng)前時(shí)代的主流發(fā)展趨勢(shì)。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，高職體育必須積極利用信息化教學(xué)方法來(lái)改變傳統(tǒng)體育的低效率和低效率，使信息技術(shù)得以滲透。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院校需要加深對(duì)信息教育的認(rèn)識(shí)，并適當(dāng)加大對(duì)體育信息教育的投入，以完善和加強(qiáng)這一目標(biāo)，增強(qiáng)師生的信息化能力。

（作者單位：宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院）