綦玉婷

2020年后隨著我國(guó)疫情情況逐漸趨于平穩(wěn)，安全教育問(wèn)題成為了各學(xué)校體育工作的一個(gè)焦點(diǎn)。疫情防控常態(tài)化，與防控相關(guān)的知識(shí)培訓(xùn)也成為了各個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生在開(kāi)學(xué)前的一個(gè)重點(diǎn)討論問(wèn)題。本論文通過(guò)查找文獻(xiàn)和實(shí)地調(diào)查等方法，對(duì)學(xué)校在疫情控制以后，復(fù)課期間的體育教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)安全問(wèn)題進(jìn)行描述并討論影響因素。最后，在實(shí)際的操作范疇之內(nèi)，提出幾點(diǎn)措施。為各地方學(xué)校疫情之后，體育教學(xué)過(guò)程中的安全相關(guān)問(wèn)題，增添有效的實(shí)際參考。

2020年，新冠肺炎疫情暴發(fā)，全國(guó)各地開(kāi)始積極地進(jìn)行對(duì)抗。特別是對(duì)于教育部門(mén)來(lái)說(shuō)，各地方制定出相應(yīng)的防疫策略，學(xué)校和地方的行政機(jī)關(guān)制定出各種各樣的安全教育預(yù)案。對(duì)于各地方學(xué)校來(lái)說(shuō)，安全教育問(wèn)題再一次成為了學(xué)校重要的教育內(nèi)容。疫情得到控制以后，學(xué)生的復(fù)學(xué)以及在復(fù)課過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的安全性教育，成為各個(gè)學(xué)校在未來(lái)教育主要的任務(wù)。學(xué)校進(jìn)行安全有序的教學(xué)工作，以及對(duì)學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行有效地引導(dǎo)和教授與疫情防控相關(guān)內(nèi)容的安全性教育，成為了學(xué)校主體教育機(jī)構(gòu)的研究主題。學(xué)校體育課程，作為安全教育的載體，承載著對(duì)學(xué)生更多的安全性教育。特別是在體育課活動(dòng)過(guò)程中，特殊的環(huán)境下，社會(huì)對(duì)學(xué)生的安全性更加的關(guān)注。學(xué)校體育健康知識(shí)課程，將防疫防控知識(shí)課程引入到課堂當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的防疫課程，教育學(xué)生在接觸到各種不安全信息時(shí)能夠及時(shí)地應(yīng)對(duì)。在特殊時(shí)間里的體育課程，更成為了管理的重點(diǎn)任務(wù)，由于疫情期間，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的缺乏，在復(fù)課階段，學(xué)校體育工作對(duì)學(xué)生在體育課上的安全以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷都有了新要求，體育課上要保證必要的體育鍛煉，并能夠讓學(xué)生在體育課上進(jìn)行有效的疫情自我防范知識(shí)體系的學(xué)習(xí)。疫情期間，在學(xué)校體育課程當(dāng)中，防疫相關(guān)問(wèn)題的教育成為體育教師在未來(lái)學(xué)校體育課程當(dāng)中備課的主要內(nèi)容。能夠看出，突如其來(lái)的疫情復(fù)課，讓體育教師在實(shí)際的課程教學(xué)過(guò)程中，也遇到了很多麻煩，來(lái)自學(xué)校、社會(huì)、社區(qū)等多方面影響因素都制約著教師的教學(xué)效果，在特定的時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的安全教育成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。

1 疫情防控常態(tài)下體育教學(xué)中防疫安全問(wèn)題現(xiàn)狀

1.1 師生態(tài)度積極，教學(xué)形式單一

可以看出，在疫情防控常態(tài)化的現(xiàn)在，學(xué)校體育課程的復(fù)課，師生對(duì)于在體育教學(xué)中防疫相關(guān)課程的實(shí)施相對(duì)較為積極，特別是學(xué)生在體育課過(guò)程中的室內(nèi)課進(jìn)行防疫相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，處于相對(duì)積極的態(tài)度，教師對(duì)室內(nèi)課相關(guān)防護(hù)課程的備課較為積極。特別是師生在課上互動(dòng)相當(dāng)密切，可以看出，學(xué)生由于疫情期間的停課，急需在課上與教師進(jìn)行有效溝通并對(duì)疫情的相關(guān)知識(shí)有一定的了解。教師在與學(xué)生的交流過(guò)程中，很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)疫情的重視程度相對(duì)較低，在教師授課時(shí)所進(jìn)行的方式主要是以口頭傳達(dá)為主，很少運(yùn)用多媒體等其他直觀(guān)的影像資料進(jìn)行教授，這使得學(xué)生在平時(shí)課上以及課下對(duì)防疫相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率較低。

1.2 體育課中運(yùn)動(dòng)積極性下降

疫情期間，學(xué)生在學(xué)校體育課堂進(jìn)行運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，要保持一定的安全距離。這就使學(xué)生在課上，首先要在保證具有有效安全距離的同時(shí)進(jìn)行體育鍛煉。然而，在教學(xué)中這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行舍棄，選擇一些單獨(dú)完成。容易接受的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)過(guò)程中，每個(gè)人之間要保證安全的距離，在相對(duì)封閉的環(huán)境下，要保證口罩的佩戴。能夠看出，在體育課當(dāng)中學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目活躍度較低，教師在課上對(duì)學(xué)生紀(jì)律性的管控更加嚴(yán)格，使學(xué)生在課上很難與其他學(xué)生進(jìn)行積極地交流。

1.3 體育運(yùn)動(dòng)器材缺失，禁止使用校內(nèi)器材

在體育課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校防疫相關(guān)工作的要求讓學(xué)生在進(jìn)行體育課程訓(xùn)練時(shí)，要準(zhǔn)備自己的運(yùn)動(dòng)器材。然而，在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，很難避免學(xué)生相互之間通過(guò)借還器材進(jìn)行接觸，學(xué)校公共器材幾乎處于停用狀態(tài)，不允許學(xué)生在課上有過(guò)多的活動(dòng)，避免學(xué)生之間進(jìn)行交流與接觸。疫情之前，學(xué)生對(duì)于體育器材的運(yùn)用，主要是以學(xué)校提供為主。在疫情過(guò)后，時(shí)常有學(xué)生忘記帶自己的運(yùn)動(dòng)器材，導(dǎo)致在課上進(jìn)行體育鍛煉過(guò)程中容易出現(xiàn)器材短缺的現(xiàn)象，同時(shí)，學(xué)生在體育課上有強(qiáng)烈的活動(dòng)意愿，這給在體育課上進(jìn)行防疫活動(dòng)帶來(lái)了很大的困難。

2 疫情防控常態(tài)下體育教學(xué)防疫安全因素分析

2.1 防控意識(shí)淡薄

隨著國(guó)家防控形勢(shì)的不斷好轉(zhuǎn)，學(xué)校在采取相關(guān)措施的情況下，開(kāi)始有序的復(fù)工。但是，全國(guó)范圍內(nèi)的防控形勢(shì)還是比較嚴(yán)峻，我們不能放松警惕。學(xué)校雖然復(fù)工，但學(xué)生群體對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的防控局面了解不深，而學(xué)校所采取的更多是外緊內(nèi)松的措施，這就使學(xué)生很容易放松防控意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校相對(duì)較為自由。這種自由會(huì)隨著放學(xué)帶到家庭當(dāng)中，使得整個(gè)的防疫環(huán)境處于渙散狀態(tài)。能夠看出，學(xué)校對(duì)學(xué)生防控意識(shí)的培養(yǎng)以及安全教育是勢(shì)在必行的。

2.2 重視學(xué)習(xí)，忽略安全

新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，中小學(xué)相關(guān)考試處于停擺狀態(tài)，特別是升學(xué)考試，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力相對(duì)較大，特別是相關(guān)教育主管部門(mén)出臺(tái)了一系列學(xué)生學(xué)習(xí)的政策性文件，意在促進(jìn)學(xué)生補(bǔ)上在疫情期間學(xué)習(xí)所落下的空缺。這就使地方學(xué)校在復(fù)課之后，過(guò)度加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的講授，使學(xué)生在復(fù)課之后更加意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)疫情所出現(xiàn)的各種安全的因素，相對(duì)較為忽略。不僅僅是學(xué)生單方面的問(wèn)題，學(xué)生在復(fù)課之后安全教育的不到位，更重要的原因是學(xué)校仍然以傳統(tǒng)的教育理念，使得學(xué)生在安全性教育有一定的缺失。

2.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，缺乏有效的安全演練

各地方學(xué)校在每年開(kāi)學(xué)都會(huì)組織有效的防火安全演練，然而針對(duì)疫情所出現(xiàn)的各種安全問(wèn)題，卻很少進(jìn)行有效的演練。同時(shí)，地方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校在體育課程設(shè)置上，相對(duì)忽略疫情防控的活動(dòng)演練，對(duì)疫情相關(guān)的安全問(wèn)題不夠重視。在開(kāi)學(xué)之后，學(xué)生在防疫相關(guān)課程的設(shè)置處于忽略狀態(tài)，使學(xué)生在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)法認(rèn)識(shí)疫情所帶來(lái)的危害，加上學(xué)校在體育課程設(shè)置方面，機(jī)械性地實(shí)施上級(jí)主管部門(mén)所下達(dá)的相關(guān)文件，不能因地制宜靈活運(yùn)用，這就使體育教師在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效體育教學(xué)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一系列不適宜的因素，而這種因素存在的隱患不容忽視。

2.3 相關(guān)人員影響因素

隨著學(xué)校復(fù)課，學(xué)校組織相關(guān)教師進(jìn)行有效的疫情防控培訓(xùn)并針對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全教育，而在實(shí)際的教育過(guò)程中，教師對(duì)疫情防控相關(guān)知識(shí)的缺乏，成為了主要的弊端。對(duì)疫情防控的不了解，使教師在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生很難意識(shí)到不重視疫情防控所帶來(lái)的危害。疫情過(guò)后復(fù)課所帶來(lái)的形式容易使人們產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得疫情已經(jīng)過(guò)去。并且在實(shí)際的形勢(shì)下，家長(zhǎng)的態(tài)度也直接影響到學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，從而間接地影響教師在培訓(xùn)過(guò)程中的教育效果。家長(zhǎng)的忽視會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于疫情形勢(shì)的判斷，與此同時(shí)，傳統(tǒng)教育在體育課的學(xué)習(xí)的忽視，讓體育教師在進(jìn)行安全教育時(shí)很難達(dá)到積極的效果。

3 疫情防控常態(tài)下體育教學(xué)安全問(wèn)題解決對(duì)策

3.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，加強(qiáng)學(xué)校防疫工作

對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，首先要認(rèn)識(shí)疫情所帶來(lái)的各種危害，以及疫情防控相關(guān)知識(shí)的了解。高度重視疫情帶給學(xué)生、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的損失，從而加強(qiáng)防御教育以及相關(guān)培訓(xùn)的組織與學(xué)習(xí)。特別是對(duì)體育健康教育學(xué)科的高度重視，引導(dǎo)相關(guān)主管人員制定出各種防御安全預(yù)案，以及相關(guān)課程在體育室內(nèi)課上進(jìn)行布置和實(shí)施。教師開(kāi)展多種形式的疫情防控培訓(xùn)，針對(duì)不同地區(qū)的學(xué)生展開(kāi)不同級(jí)別的疫情培訓(xùn)課程，加強(qiáng)學(xué)校校園文化的布置，開(kāi)展多元性的疫情防控文化知識(shí)宣講與比賽相關(guān)內(nèi)容的實(shí)施。加強(qiáng)后勤管理，在進(jìn)行疫情防控演練期間，充分發(fā)揮后勤的主動(dòng)性，以提高教師與后勤聯(lián)動(dòng)性的應(yīng)急認(rèn)識(shí)。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律，努力提升身體素質(zhì)

疫情之后的復(fù)課，學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間在家中，對(duì)學(xué)校的相關(guān)紀(jì)律處于淡漠狀態(tài)。這就要求學(xué)校進(jìn)行有效的紀(jì)律性教育，使學(xué)生在校期間能夠很快的融入到學(xué)校教學(xué)過(guò)程中。由于疫情長(zhǎng)時(shí)間在家中無(wú)法進(jìn)行有效的強(qiáng)度性練習(xí)，這就要求學(xué)校體育課程要增加對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的相關(guān)性、專(zhuān)門(mén)性練習(xí)，使學(xué)生在體育課過(guò)程中選擇適合自己的身體練習(xí)，在疫情的相關(guān)的形式下，通過(guò)教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到鍛煉身體所帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和體育鍛煉方面，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

3.3 教師提升教學(xué)能力，做好體育教學(xué)設(shè)計(jì)

在疫情防控常態(tài)化的狀態(tài)下，體育教師要提高學(xué)生疫情防控安全教育的意識(shí)。教師在完善自我的狀態(tài)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)與授課。這要求學(xué)校在平時(shí)的教師培訓(xùn)過(guò)程中，要著重體育教師在疫情防控相關(guān)知識(shí)的安全性培訓(xùn)。提升體育教師在疫情期間對(duì)學(xué)生教育的應(yīng)變能力以及知識(shí)儲(chǔ)備，并且在教學(xué)期間要通過(guò)豐富的多學(xué)科知識(shí)，對(duì)學(xué)生在疫情防控知識(shí)方面所提到的各種疑問(wèn)進(jìn)行有效解答，體育教師在平時(shí)的備課過(guò)程中，要做到內(nèi)容豐富、詳實(shí)。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著疫情防控的常態(tài)化，重視安全教育成為教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)校對(duì)疫情期間所進(jìn)行的各種課程的設(shè)置，要充分適合學(xué)生在校期間以及在家庭期間的疫情防控情況。學(xué)校需要對(duì)防疫相關(guān)的體育課程保持高度的重視，并在實(shí)際的疫情防控操作過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育部門(mén)也要加以重視，正視其在校園疫情防控活動(dòng)中發(fā)揮的重要作用。

（作者單位：北京市順義區(qū)空港第二小學(xué)）