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摘要：在當(dāng)下物質(zhì)生活越來(lái)越豐富的條件下，家校對(duì)于幼兒的培育更注重于全面發(fā)展，因此長(zhǎng)笛教育這種有利于培養(yǎng)幼兒音樂(lè)情感意識(shí)和審美意識(shí)的樂(lè)器，也受到了越來(lái)越多的喜愛(ài)。以下就將結(jié)合長(zhǎng)笛教學(xué)當(dāng)中對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承方面展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;幼兒;長(zhǎng)笛教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

長(zhǎng)笛屬于西洋管樂(lè)器，作為一種外來(lái)樂(lè)器，由于其音色悠揚(yáng)，情感豐富等諸多優(yōu)勢(shì)，因此在國(guó)內(nèi)受到了廣泛喜愛(ài)。也正是因此，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)積極融入我國(guó)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，融入我國(guó)的歷史文化特點(diǎn)，只有這樣才能夠真正促使我國(guó)青少年兒童對(duì)長(zhǎng)笛的喜愛(ài)，并有效的發(fā)展屬于我們自己的幼兒長(zhǎng)笛課程。

一、民族音樂(lè)文化的融入價(jià)值

在長(zhǎng)笛教學(xué)當(dāng)中，較為常見(jiàn)的問(wèn)題及教師過(guò)于注重對(duì)于相關(guān)技巧的講解，但是對(duì)于背后的內(nèi)涵、風(fēng)格等知識(shí)方面卻沒(méi)有進(jìn)行全面的分析，從而導(dǎo)致了孩子們對(duì)長(zhǎng)笛音樂(lè)的喜愛(ài)程度停滯不前。在技巧的培養(yǎng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)娜谌攵炷茉數(shù)拿褡甯枨?，尤其是針?duì)幼兒的長(zhǎng)笛教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的技能技巧幼兒通常難以嫻熟的掌握，但是對(duì)于樂(lè)曲的風(fēng)格以及整體的音樂(lè)欣賞方面，幼兒的接受程度將會(huì)更高一些。而在這一過(guò)程當(dāng)中，有效的融入我國(guó)傳統(tǒng)文化，能夠讓幼兒更快速的理解所演奏曲目要表達(dá)的內(nèi)涵。因此在針對(duì)幼兒的長(zhǎng)笛教育教學(xué)當(dāng)中就可以將我國(guó)的傳統(tǒng)文化與長(zhǎng)笛教學(xué)相結(jié)合，從這一出發(fā)點(diǎn)著手進(jìn)行幼兒長(zhǎng)笛音樂(lè)教育，既是符合幼兒年齡特點(diǎn)和心理特征的教學(xué)方法，能夠降低長(zhǎng)笛初級(jí)學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)還能夠有效的弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)長(zhǎng)笛的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。此外，通過(guò)民族文化的有效融入，還能夠充分的激發(fā)幼兒對(duì)于長(zhǎng)笛演奏的興趣提升，這樣也有利于幼兒打下良好的音樂(lè)基礎(chǔ)，在后期的長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)中，能夠更加自覺(jué)主動(dòng)地投入訓(xùn)練當(dāng)中。

二、結(jié)合傳統(tǒng)文化營(yíng)造長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們通常注重于音樂(lè)所帶給他們的感受，而并非技能技巧，因此在教學(xué)當(dāng)中，教師就應(yīng)當(dāng)注重利用長(zhǎng)笛音樂(lè)為幼兒營(yíng)造良好的長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)氛圍。在這一過(guò)程中有效的結(jié)合我國(guó)的傳統(tǒng)民族音樂(lè)九可以順利的達(dá)到這一目的。例如，譚蜜子先生在關(guān)于這方面創(chuàng)作就為長(zhǎng)笛教學(xué)做了極好的示范，他將春江花月夜改編成夕陽(yáng)簫鼓，有效地利用了我國(guó)的傳統(tǒng)文化，使長(zhǎng)笛的演奏更加富有氛圍感，也更容易被國(guó)人所理解，使欣賞者更好的沉浸其中。將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入到長(zhǎng)笛教學(xué)中，既是長(zhǎng)笛教學(xué)方法上的創(chuàng)新，同時(shí)也是孩子們的演奏，長(zhǎng)笛在我國(guó)進(jìn)行發(fā)展傳承上的藝術(shù)和技巧創(chuàng)新，這也體現(xiàn)了我國(guó)音樂(lè)和傳統(tǒng)文化在發(fā)展當(dāng)中的意識(shí)革新。在中國(guó)作品，如：《茉莉花》《送別》《閃閃的紅星》《唱支山歌給黨聽(tīng)》的演奏當(dāng)中，通過(guò)西方樂(lè)器的演奏方式來(lái)展現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的豐富內(nèi)涵，使得樂(lè)曲的表現(xiàn)力得到大大的增強(qiáng)，同時(shí)，這樣的表現(xiàn)手法也能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們沉浸到音樂(lè)欣賞的環(huán)境當(dāng)中，更好的理解樂(lè)曲內(nèi)涵，同時(shí)也是對(duì)于幼兒音樂(lè)審美意識(shí)和鑒賞能力的一種提升。這對(duì)于幼兒音樂(lè)興趣的長(zhǎng)久發(fā)展來(lái)說(shuō)也具有極大意義和價(jià)值，能夠讓幼兒在以后的長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)當(dāng)中有效的融入傳統(tǒng)文化，并將我國(guó)的傳統(tǒng)文化與之相結(jié)合，并發(fā)揚(yáng)光大。

三、結(jié)合傳統(tǒng)文化提升幼兒長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)效果

在幼兒的長(zhǎng)笛教學(xué)當(dāng)中，除了要，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣以外，還應(yīng)當(dāng)采取豐富多樣的教學(xué)形式，有效的融入傳統(tǒng)文化，以此來(lái)提升幼兒的音樂(lè)感受，使他們的長(zhǎng)笛訓(xùn)練效果得到提升。

首先是針對(duì)長(zhǎng)笛演奏的基礎(chǔ)知識(shí)方面，讓幼兒掌握全面的基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠在后期的學(xué)習(xí)中掌握正確的演奏方式，可以由淺入深的教授幼兒認(rèn)識(shí)、了解簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)，便于后期教學(xué)的順利開(kāi)展，在這一過(guò)程當(dāng)中就可以結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)展開(kāi)教學(xué)，讓幼兒掌握五線(xiàn)譜、視唱學(xué)習(xí)以及節(jié)奏訓(xùn)練等內(nèi)容，在這里也可以配合我國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器，手鼓、小镲等來(lái)幫助幼兒進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，讓幼兒跟隨節(jié)奏一起打節(jié)奏。在幼兒有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)之后再展開(kāi)幼兒長(zhǎng)笛技能技巧的教學(xué)會(huì)更加順利，而且還能夠通過(guò)這一過(guò)程中有效的弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化。

其次是要重視長(zhǎng)笛在合奏、重奏方面的練習(xí)，這些訓(xùn)練需要幼兒進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，那么在教學(xué)當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促使個(gè)人與集體之間能夠有效協(xié)調(diào)。在訓(xùn)練當(dāng)中可以向幼兒講述傳統(tǒng)文化相關(guān)的具有合作意識(shí)，且最終獲得成功的相關(guān)事例，讓幼兒感受到合作的重要性，促使他們?cè)陂L(zhǎng)笛學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠相互配合，相互幫助，也能夠讓幼兒明白合作、協(xié)調(diào)對(duì)于演奏的重要意義。

再次，對(duì)于學(xué)習(xí)到的成果，也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒積極的進(jìn)行展示，可以通過(guò)組織相關(guān)活動(dòng)比賽、教育教學(xué)展示、音樂(lè)會(huì)等內(nèi)容形式，讓幼兒體會(huì)自己在長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行全面的鍛煉和展示，在這一過(guò)程當(dāng)中，既是對(duì)于幼兒所學(xué)知識(shí)的一種考驗(yàn)，能夠及時(shí)查漏補(bǔ)缺，同時(shí)更體現(xiàn)了教師對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)成果的重視，讓幼兒自身也提升重視程度[1]。當(dāng)演奏獲得成功后，積極的對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，使之自信心也會(huì)得到極大的鼓舞和成就感，促使他們更樂(lè)于在幼兒長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)當(dāng)中投入更多的努力與精力。

最后，在長(zhǎng)笛教學(xué)當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)多看多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。由于幼兒所接觸到的知識(shí)面極為有限，因此幼兒在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于部分專(zhuān)業(yè)知識(shí)可能難以理解，那么這時(shí)教師就可以結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，讓幼兒進(jìn)行廣泛的涉獵，當(dāng)幼兒積累了一定的音樂(lè)常識(shí)以后，在幼兒長(zhǎng)笛的學(xué)習(xí)當(dāng)中也會(huì)更加順利[2]。同時(shí)通過(guò)這種方法去了解國(guó)內(nèi)外的音樂(lè)文化知識(shí)，也能夠有效的提升幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，讓他們?cè)谛蕾p音樂(lè)，鑒賞音樂(lè)以及表達(dá)音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中，獲得更多的靈感。

四、結(jié)束語(yǔ)

在針對(duì)長(zhǎng)笛這一外來(lái)樂(lè)器的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)有效的融合我國(guó)的傳統(tǒng)文化，從各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中著手，有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感以及對(duì)于長(zhǎng)笛的技巧學(xué)習(xí)。最終才能夠讓幼兒在以后長(zhǎng)期的發(fā)展當(dāng)中，既能提升個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠有效弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)

[1]宋芳芳.幼兒園基于中華傳統(tǒng)文化開(kāi)展美育教學(xué)探究[J].學(xué)周刊，2019，400（16）：170.

[2]曹婧.長(zhǎng)笛音樂(lè)與中國(guó)傳統(tǒng)文化元素研究[J].2021（2015-20）：11-11.