朱寶玉

摘要：音樂可以陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的藝術(shù)氣息和綜合素養(yǎng)，還可以緩解高中生的學(xué)習(xí)壓力和不良情緒。核心素養(yǎng)的教學(xué)理念提出后，音樂課對于高中學(xué)生來說變得越來越重要，受到了前所未有的重視。如何積極調(diào)動高中生學(xué)習(xí)音樂的積極性，讓他們充滿熱情地參與到音樂課教學(xué)中來，如何因材施教從而提升音樂課的教學(xué)有效性，成了高中音樂教師必須要認真探究的課題。基于此，本文章對新課程改革形勢下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：新課程;高中音樂;教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

音樂教師必須要正確看待音樂學(xué)科，保證了音樂知識的教學(xué)能具有較高藝術(shù)性，使學(xué)生能夠在音樂課堂中實現(xiàn)情感、知識和能力的同步發(fā)展。因此，所有的音樂教師都應(yīng)當徹徹底底的改變常規(guī)理念，與學(xué)生進行平等交流，打造和諧課堂;同時還應(yīng)融合多種不同的教學(xué)方式，加快學(xué)生理解音樂知識的速度。

一、傳統(tǒng)音樂教學(xué)中存在的問題

（一）整個教育結(jié)構(gòu)沒有對音樂教學(xué)提出指標性要求

音樂一直都不是考試的內(nèi)容，這是眾所周知的，在學(xué)生從小的學(xué)習(xí)過程中，音樂只是作為一門“副科”，并且在教學(xué)內(nèi)容當中，音樂教科書里的課程，只是編寫了一些比較古典民族的經(jīng)典作品，而這些內(nèi)容從學(xué)生的角度來講，都是一些比較陳舊且沒有新意的事物，進而導(dǎo)致了學(xué)生不會對音樂學(xué)科產(chǎn)生太大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們更喜歡的是當代的一些流行音樂。

（二）學(xué)生自身的實際情況

在教學(xué)工作中，學(xué)生是主要對象，同時也是教學(xué)活動的最終受益人，其自身情況將會直接影響到最終的學(xué)習(xí)成果，音樂學(xué)科的教學(xué)也是如此。因各項因素的影響，不同學(xué)生在不同方面存在較大差異，如知識與能力、學(xué)習(xí)能力、性格特點等。如果教師采用較為統(tǒng)一的教學(xué)方式，那么將無法滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。高中生具有更高的思想敏感度，心智也更加成熟，因而教師必須要充分考慮學(xué)生的具體情況，并在此基礎(chǔ)上選擇合適的教學(xué)方法，這樣才能更快更好的實現(xiàn)教學(xué)目標。

二、新課程改革形勢下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）體驗式教學(xué)法創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，加強學(xué)生課堂藝術(shù)氛圍感

音樂是一種在藝術(shù)氛圍的基礎(chǔ)上進行的語言藝術(shù)的表達。因此，相關(guān)的音樂教育工作者要想在高中音樂教學(xué)課堂上完美地向?qū)W生詮釋出音樂作品的生命力，便一定要做好藝術(shù)氛圍的烘托工作。藝術(shù)氛圍的烘托要依靠特定場景的重現(xiàn)才能使人有效地沉浸到相關(guān)的情景氛圍之中。例如，教師在講到關(guān)于歐洲民間的音樂時，為了使學(xué)生能夠更好地感受到歐洲音樂的特點與魅力，音樂教師就要率先為學(xué)生奠定一個歐洲民間音樂的課堂基調(diào)。歐洲民間音樂在演奏的過程之中最常用的樂器工具為風(fēng)笛、排簫。因此，音樂教師在正式講授歐洲民間音樂時就可以播放一段具有歐洲地域特色的樂器獨奏，并且引導(dǎo)學(xué)生感受其與我國相關(guān)樂器在演奏時的不同。之后，教師便可以播放歐洲民間音樂的經(jīng)典音樂片段來引導(dǎo)學(xué)生展開正式的歐洲民間音樂學(xué)習(xí)。氛圍感是人們在音樂作品品味與鑒賞過程之中必不可少的重要條件。因此，音樂教師在整個音樂課程授課的過程之中，一定要利用體驗式教學(xué)的方式來營造音樂專題的氛圍感，以此幫助學(xué)生能夠更好地感受音樂的主題與音樂的力量。

（二）合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富音樂情感教學(xué)形式

多媒體的出現(xiàn)，為音樂教學(xué)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新提供了可能，音樂教師可以利用多媒體設(shè)備，用圖片、視頻、音頻等方法和手段為學(xué)生展現(xiàn)作品的主要內(nèi)容，這幾種教學(xué)方法相比傳統(tǒng)的教學(xué)手段，生動性和形象性都大大提高，學(xué)生的視覺、聽覺都能被充分調(diào)動，感官刺激會改變學(xué)生心理狀態(tài)，讓學(xué)生更樂意了解音樂作品，探索音樂作品。音樂教師為了豐富學(xué)生對情感的體驗，可以為學(xué)生播放不同題材的音樂作品，通過對比能夠發(fā)現(xiàn)不同音樂作品的情感特點以及表達方式的區(qū)別。以《黃河大合唱》和《外婆的澎湖灣》為例，這兩首歌曲的情感表達內(nèi)容和表達方式有很大的區(qū)別，前者表達的是對祖國的熱愛，因此氣勢宏偉，后者表達的是對親人的思念，因此較為細膩。通過對比學(xué)生們對歌曲有更深一步的記憶，同時對情感也有更深一步的認知。

（三）導(dǎo)學(xué)生感受音樂魅力，提高學(xué)生的審美能力

在新時代的背景下，伴隨著信息化技術(shù)手段，流行音樂在當前社會無處不在，這些音樂基本上美丑難辨。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)情況下學(xué)生都是無意識地受到了大眾傳媒的影響，無法真正地感受到音樂的魅力。因此，教師應(yīng)當尋找一些格調(diào)不斷提升的流行音樂，在教學(xué)過程中，能夠讓學(xué)生的審美能力不斷提高。學(xué)生獲得審美教育的重要途徑就是來自于音樂課堂，在音樂課堂當中，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠有效鑒賞音樂。流行音樂的主要素材來自于生活，其擁有感情真摯、形象真實等特點，能夠讓人以愉悅的心情進行鑒賞。因此，在課堂教學(xué)中，流行音樂比傳統(tǒng)音樂能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師能夠有效引導(dǎo)學(xué)生提高鑒賞音樂的能力以及審美能力。

結(jié)束語

總之，新課改對于素質(zhì)教育的要求越來越高，對于綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視。高中音樂教學(xué)可以豐富課堂知識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，提升學(xué)生的自信心和活躍校園文化。高中音樂教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)理念，積極更新音樂教學(xué)方法，努力提升音樂教學(xué)有效性，使音樂課起到應(yīng)有的作用。

參考文獻

[1]李鷗.淺析新課程改革形勢下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新[J].高考，2020（23）：126.

[2]景天欣.探討新課程改革形勢下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新[J].科幻畫報，2020（05）：266.

[3]焦明.淺析新課程改革形勢下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新[J].高考，2020（14）：190.