車紅

摘要：多媒體技術(shù)以圖、影、動畫為一體，將其技術(shù)應(yīng)用到初中英語教學(xué)當(dāng)中，促使教師可以創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。就現(xiàn)階段初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀而言，對多媒體技術(shù)的需求進(jìn)行深入分析，并且通過多媒體技術(shù)英語教學(xué)案例應(yīng)用到英語教學(xué)的課堂的當(dāng)中，促使學(xué)生全面提升自身的綜合素質(zhì)。所以，多媒體技術(shù)不僅可以活躍課堂氛圍也可以促使學(xué)生集中注意力，并且充分發(fā)揮學(xué)生開拓思維空間，使得學(xué)生的英語課堂教學(xué)存在至關(guān)重要的意義。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);多媒體技術(shù);課堂教學(xué)

由于初中學(xué)生處于成長的重要階段，在新時代教學(xué)改革的時代背景下，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能否不斷提高，但同時促使學(xué)生完全了解優(yōu)勝劣汰的生存原則。對于傳統(tǒng)英語教學(xué)的方式，教師會一味地將英語知識灌輸給學(xué)生，不僅在課堂浪費(fèi)諸多時間以及精力，而且也引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)機(jī)械化的模式對知識進(jìn)行死記硬背。然而隨著對媒體技術(shù)的到來，英語教學(xué)模式發(fā)生了一系列的改變，其中主要包括以下方面：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍英語課堂的氣氛、引導(dǎo)學(xué)生集中注意力等多方面。所以，初中英語教師必須將多媒體技術(shù)與英語課堂有效結(jié)合，促使多媒體技術(shù)給英語課堂帶來了輔助的作用。

一、初中英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

（1）為教學(xué)提供豐富的資源

多媒體技術(shù)主要是通過文本、聲音以及圖像的方式有效結(jié)合，也是將網(wǎng)絡(luò)上搜集的教學(xué)資料進(jìn)行充分利用，促使學(xué)生能夠通過多種途徑完全掌握英語知識，使得學(xué)生可以通過生活改善英語教學(xué)環(huán)境。但同時，教師與教師間可以根據(jù)分享教學(xué)課件的方式積累經(jīng)驗，并且從中取長補(bǔ)短，促使多媒體技術(shù)能夠給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）有利于激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

因為初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及能力比較差，基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)英語知識的方式存在缺陷，而且完全無法掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)致學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣無法提升。因此，教師在僅限于40分鐘的英語課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，促使學(xué)生通過新形式的教學(xué)方式將英語內(nèi)容變得更加生動和精彩，這樣不僅可以讓學(xué)生積累大量英語知識，也可以讓教師根據(jù)情境教學(xué)的方式設(shè)立英語知識，使得學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。另外，多媒體技術(shù)背景下的英語教學(xué)方式，一方面為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，則另一方面促使學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而收獲成功帶來的喜悅。

（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神

因多媒體課件主要以心理教育學(xué)為重要依據(jù)，必須完全符合初中學(xué)生的心理特征以及英語教材的特點(diǎn)，使得學(xué)生能夠不斷提升自身的綜合素質(zhì)。另外，在新時代教育改革的主要任務(wù)是不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，但同時也要培養(yǎng)學(xué)生探索精神的積極性。所以，在初中英語教學(xué)的課堂上，多媒體技術(shù)不僅可以提供大量信息，也可以引導(dǎo)學(xué)生勇于探索問題以及解決問題，使得學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)將創(chuàng)造能力以及探索能力不斷穩(wěn)定發(fā)展。

（4）有利于教師與學(xué)生角色的改變

在以往英語課堂的教學(xué)中，教師往往只應(yīng)用粉筆與黑板等教學(xué)工具，通過對英語單詞講解、背景介紹及知識介紹等全過程，在課程整體教學(xué)中，學(xué)生在英語課堂往往處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此在教師實(shí)際應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)的同時，教師不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及能力，同時教師也不在是英語課堂的教學(xué)主體，而是教學(xué)活動當(dāng)中組織者及引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平，學(xué)生學(xué)習(xí)動力的促進(jìn)者，保障學(xué)生在課堂占據(jù)主導(dǎo)地位，進(jìn)而全面提高英語課堂的有效性，保障英語課堂的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平全面提高。

二、多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的獨(dú)特運(yùn)用

在英語課堂教學(xué)的過程中，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用充分發(fā)揮教師在英語課堂中的主導(dǎo)作用，也應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生占據(jù)英語課堂的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情境教學(xué)模式，并引導(dǎo)學(xué)生通過知識訓(xùn)練的方式不斷掌握英語知識，并且有利于學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)英語的能力。

（1）動畫模擬，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境

由于多媒體在英語教學(xué)中需利用文字以及動畫的形式傳達(dá)信息，并且為學(xué)生提供有聲、有色的教學(xué)方式，促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境更加生動有趣。因此，教師也可以通過圖形平移、同步以及色彩變化的教學(xué)方式展示教學(xué)內(nèi)容。比如，當(dāng)教師為學(xué)生介紹介詞in、on、over、left詞匯之間存在區(qū)別的同時，教師可以充分利用多媒體技術(shù)的教學(xué)課件，并且制定出色彩豐富的教學(xué)內(nèi)容，或者通過鼠標(biāo)的控制，生動形象地將英語知識進(jìn)行講解，促使學(xué)生能夠完全掌握和理解。再比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“JOBS”這章英語知識的同時，教師利用圖片以及動畫的教學(xué)方式介紹其中的人物角色?；蛘呓處熗ㄟ^小故事的方式，將英語文章中的人物進(jìn)行詳細(xì)了解，如Policeman、Teacher、Farmer職業(yè)的相關(guān)特征應(yīng)用多媒體展示人物的語言以及面貌，促使學(xué)生能夠深入了解英語知識，并將知識牢牢記住。

（2）演示控制，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

利用多媒體技術(shù)的主要功能，編寫存在控制性的教學(xué)模擬演示，且充分體現(xiàn)出英語教學(xué)通過多媒體技術(shù)講解的效果。比如，教師為學(xué)生講解英語知識的同時，利用“flash”的小故事，讓學(xué)生將shopping、party、calling的小故事內(nèi)容呈現(xiàn)出來，促使學(xué)生能夠加深英語課文的深入理解。因此，教師與學(xué)生作為英語教學(xué)活動的主體，必須要通過多樣化的教學(xué)方式傳授知識，并且引導(dǎo)學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)方式。除此之外，教師通過多媒體演示控制的方法，有助于學(xué)生能夠及時解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，使得學(xué)生在教學(xué)中的主體地位絕不動搖，但同時教師必須時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，并且引導(dǎo)學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，從而形成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語：綜上所述，多媒體技術(shù)在英語教學(xué)的過程中，一方面讓教師全面優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容以及英語教學(xué)方式，則另一方面促使學(xué)生通過多媒體方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且促進(jìn)學(xué)生各個方面的全面發(fā)展，使得學(xué)生的思維能力不斷提高，最終促使教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力共同進(jìn)步。除此之外，只有不斷合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，才能夠充分發(fā)揮其中的優(yōu)勢，并且不斷提高英語教學(xué)的效果，保障初中學(xué)生有著一技之長。

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