摘要：把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，“三全育人”教育理念是新時代教育發(fā)展的總方向，推動化工企業(yè)管理實務(wù)課程思政，強化德育在課程之中的作用發(fā)揮，是化工企業(yè)管理實務(wù)課程思政研究和實踐的重要內(nèi)容，其對于人才的全面發(fā)展至關(guān)重要，有著極其深遠的實際意義。

關(guān)鍵詞：化工企業(yè)管理實務(wù);課程思政;研究;實踐

一、當前化工企業(yè)管理實務(wù)課程思政施行存在的問題

1.教師的課程思政教育的觀念不足，很難和化工企業(yè)管理實務(wù)課程結(jié)合運用

雖然現(xiàn)在院校已經(jīng)非常重視課程思政的應(yīng)用，但是不可否認的是，仍然有化工企業(yè)管理實務(wù)課程的教師，其課程思政教學(xué)的觀念還是不夠充足，尤其的是在實際的課程教學(xué)過程中，不僅僅學(xué)生不重視課程思政的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，教師也不會對于課程思政內(nèi)容教學(xué)投入太多的時間，往往都是“一筆帶過”，化工企業(yè)管理實務(wù)課程教學(xué)的教師往往認為課程思政是思想政治教育課程的內(nèi)容，和自己的課程教學(xué)無關(guān)。院?；て髽I(yè)管理實務(wù)課程教學(xué)的教師課程思政觀念的欠缺，而且沒有課程思政相關(guān)方面的教學(xué)經(jīng)驗，這就使得院校課程思政整體的發(fā)展運用狀況堪憂，很難和化工企業(yè)管理實務(wù)課程的內(nèi)容結(jié)合。

2.在院?；て髽I(yè)管理實務(wù)課程的教學(xué)之中，實際教育內(nèi)容思政元素缺乏

在進行院?；て髽I(yè)管理實務(wù)課程的教學(xué)之中，因為在相關(guān)教材之中思政教育內(nèi)容很少，教材更新緩慢使得相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容脫離了實際情況，和院校要進行課程思政任務(wù)沒有契合，而且會忽視有針對性的對于學(xué)生進行指導(dǎo)，不能有效的聯(lián)系學(xué)生的實際德育狀況，這樣其實很難達成化工企業(yè)管理實務(wù)課程思政教學(xué)的初衷，院?；て髽I(yè)管理實務(wù)課程思政教學(xué)目標應(yīng)該是幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，而不是單純的對于理論知識的學(xué)習(xí)。同時院校化工企業(yè)管理實務(wù)課程思政教學(xué)資源缺乏，學(xué)生很難從相關(guān)課程之中領(lǐng)悟到更多實際性的思政知識，也就無法談及塑造自身的德育觀念了。

二、對于化工企業(yè)管理實務(wù)課程思政實踐策略的分析

1.院?；て髽I(yè)管理實務(wù)課程教師要有課程思政思維，從根本上改變教學(xué)觀念

從院?；て髽I(yè)管理實務(wù)課程教師方面來說，首先應(yīng)該與時俱進，接受院校課程思政整體的發(fā)展應(yīng)用內(nèi)容，其次就是要有課程思政思維，結(jié)合化工企業(yè)管理實務(wù)課程專業(yè)知識，來進行教學(xué)內(nèi)容的研究、革新。教師應(yīng)該有效運用課程思政的教學(xué)觀念，強化對于化工企業(yè)管理實務(wù)課程教學(xué)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析，同時對于學(xué)生個體德育狀況進行了解，以便于教師進行個性化課程思政教學(xué)方案的制定。院?；て髽I(yè)管理實務(wù)課程教師要從根本上改變教學(xué)觀念，用課程思政思維進行化工企業(yè)管理實務(wù)課程教學(xué)的創(chuàng)新。

2、重視化工企業(yè)管理實務(wù)相關(guān)課程的設(shè)置，發(fā)掘教材蘊含的思政元素

院校在對于學(xué)生進行化工企業(yè)管理實務(wù)課程思政教學(xué)時，要進行合理、科學(xué)的調(diào)整，從課程的設(shè)置上入手，可以進行一些相關(guān)的思政教育課程的設(shè)置，并且確保這些課程要能夠幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，這可以為其以后的人生思想正確發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時院校教師應(yīng)該發(fā)掘出化工企業(yè)管理實務(wù)教材中蘊含的思政元素，完善對于學(xué)生課程思政教學(xué)實踐的環(huán)節(jié)，達到提升學(xué)生德育水準的目標。而且也可以指導(dǎo)學(xué)生進行一些相關(guān)的實踐，實踐是一種最好的教育方式，相關(guān)實踐活動的運用能夠提升學(xué)生道德水準。

3、構(gòu)建成功課程思政教學(xué)案例庫，樹立正確的課程思政教育觀

在進行實際的化工企業(yè)管理實務(wù)課程思政實踐的過程中，不能僅僅局限于本院校，應(yīng)該和不同的院校之間有合作交流，共同建設(shè)成功課程思政教學(xué)案例庫，為課程思政的發(fā)展指明方向，樹立正確的課程思政教育觀，來引導(dǎo)相關(guān)教師進行課程思政教學(xué)的探索，最終達到促進化工企業(yè)管理實務(wù)課程思政實踐發(fā)展的目標。

三、結(jié)語

總的來說，對于化工企業(yè)管理實務(wù)課程思政研究與實踐，有助于“三全育人”教育理念的貫徹，對于院校教育發(fā)展非常重要。

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本文系2020年陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會國家“雙高計劃”建設(shè)學(xué)校課程思政研究與實踐課題，課題名稱：《化工企業(yè)管理實務(wù)》課程思政研究與實踐，課題編號：SGKCSZ2020-1051。

作者簡介：張晗（1991-），男，漢族，陜西人，碩士研究生，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，化學(xué)教師，研究方向：高職教育。