摘要：進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)字技術(shù)對(duì)高校輔導(dǎo)員思想政治教育作用發(fā)生情境和影響力發(fā)揮過程產(chǎn)生巨大沖擊，高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)力建構(gòu)勢(shì)在必行，本文建議從數(shù)據(jù)化環(huán)境掌控、數(shù)據(jù)化戰(zhàn)略思維、數(shù)據(jù)化信息獲取、數(shù)據(jù)化技術(shù)運(yùn)用、數(shù)字化溝通社交五個(gè)能力構(gòu)建提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思政;引導(dǎo)力;結(jié)構(gòu)模型

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展趨勢(shì)略談

伴隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在思想政治教育領(lǐng)域的不斷滲入融合，傳統(tǒng)思想政治教育者占據(jù)信息的至高點(diǎn)、教育的權(quán)威、單向度的知識(shí)灌輸?shù)慕逃妒秸诎l(fā)生變革，大數(shù)據(jù)思維和方法的迅猛發(fā)展，驅(qū)動(dòng)傳統(tǒng)思想政治教育工作發(fā)生急劇范式變化，但技術(shù)引發(fā)的變革并不能從根本上決定網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展方向，思想政治教育主體引導(dǎo)作用的充分發(fā)揮才是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)涵發(fā)展的決定力量。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治教育的新技術(shù)新環(huán)境衍生物，其踐和理論的發(fā)展需要各方面的努力，思想政治教育者的積極參與尤為重要，作為思想政治教育一線工作的高校輔導(dǎo)員更是要樹立大數(shù)據(jù)思維，主動(dòng)應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)新環(huán)境對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思政工作的挑戰(zhàn)，以改革創(chuàng)新的姿態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，以時(shí)不我待的緊迫感推動(dòng)高校思想政治教育在與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐中得到良性發(fā)展。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的崛起，要求高校思想政治教育工作者首先消除思想和技術(shù)阻力，積極創(chuàng)新思想政治教育工作，還要利用大數(shù)據(jù)思維、大數(shù)據(jù)技術(shù)、大數(shù)據(jù)平臺(tái)、大數(shù)據(jù)資源分析教育對(duì)象特點(diǎn)、教育環(huán)境現(xiàn)狀、教育問題特點(diǎn)等進(jìn)行研究，為此，高校輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)能力的提升，那么高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備什么樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)力以推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育立德樹人實(shí)效呢？據(jù)此本文結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思想政治教育數(shù)字化研究范式提出“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)能力”這一概念，旨在通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)能力框架，輔助高校輔導(dǎo)員融入網(wǎng)絡(luò)思政政治教育發(fā)展中，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的數(shù)據(jù)化、技術(shù)化、智能化，以期為構(gòu)建和應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)、合理、實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系提供有益借鑒。

二、大數(shù)據(jù)背景下思想政治教育范式轉(zhuǎn)變要求

從內(nèi)涵來(lái)看，思想政治教育就是一定的階級(jí)或集團(tuán)，對(duì)人們有意識(shí)、有計(jì)劃、有組織地施加思想影響的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在專業(yè)學(xué)科視角來(lái)看，思想政治教育的定義為：“思想政治教育是指社會(huì)或群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)或一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！本推鋵W(xué)科本質(zhì)來(lái)說(shuō)，思想政治教育者是從教育對(duì)象和社會(huì)的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求和人的發(fā)展目標(biāo)，遵循思想形成發(fā)展的規(guī)律，把馬克思主義理論、正確的價(jià)值觀念、道德原則轉(zhuǎn)化為對(duì)象的思想與行為，提高其思想道德素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。無(wú)論從哪個(gè)角度解讀，思想政治教育都是一定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)的教化和灌輸，既符合列寧提出的灌輸論，也是歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們的道理。大數(shù)據(jù)技術(shù)是一場(chǎng)新信息技術(shù)革命，信息傳播內(nèi)容復(fù)雜、方式多樣、主體和受眾隱匿化以及傳播范圍廣泛等顯著特征使得信息收集、儲(chǔ)存、管理與利用發(fā)生重大變革，大數(shù)據(jù)已成為思想政治教育全新的載體，需要整個(gè)社會(huì)尤其是教育工作者切實(shí)采取措施來(lái)促進(jìn)思想政治教育效果的提升?？傮w來(lái)看，盡管學(xué)者們對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政的理解各不相同，但都強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工具、思維、方法對(duì)思想政治教育的滲透。如：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指抓住網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)影響，利用網(wǎng)絡(luò)有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)網(wǎng)民施加思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范和信息素養(yǎng)教育的虛擬實(shí)踐活動(dòng)。”如：劉梅認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是根據(jù)傳播學(xué)原理和思想宣傳的理論，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所進(jìn)行的思想政治教育”。雖然學(xué)界對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政的界定視角各不同，但數(shù)字技術(shù)的確對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的革新起到了推動(dòng)作用。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校師生學(xué)習(xí)生活的“第一環(huán)境”，也是高校思想政治教育工作面臨的“最大變量”，沒有網(wǎng)絡(luò)安全，就沒有國(guó)家安全，思政工作者需要高度重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展。高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)上開展思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)受大數(shù)據(jù)的影響，并展現(xiàn)相應(yīng)的大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)力，這就需要明晰大數(shù)據(jù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)力。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)力結(jié)構(gòu)內(nèi)涵及建議

高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)力由數(shù)據(jù)化環(huán)境掌控、數(shù)據(jù)化戰(zhàn)略思維、數(shù)據(jù)化信息獲取、數(shù)據(jù)化技術(shù)運(yùn)用、數(shù)字化溝通交流五個(gè)能力維度構(gòu)成;大數(shù)據(jù)時(shí)代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)力在宏觀層面影響到思政教育環(huán)境的創(chuàng)新變革和科技的效能發(fā)揮，在組織層面通過作用于網(wǎng)絡(luò)“繭房”組織進(jìn)而影響到網(wǎng)絡(luò)思政的效能與發(fā)揮，在個(gè)體層面影響到高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)思政創(chuàng)新能力與效能。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)力提升對(duì)策建議

強(qiáng)大的大數(shù)據(jù)力量正在不斷沖擊和顛覆傳統(tǒng)思想政治教育者的認(rèn)知、思維和工作實(shí)踐。傳統(tǒng)的思政教育面臨著大數(shù)據(jù)化的轉(zhuǎn)型升級(jí)，過去單向度、權(quán)威性的引導(dǎo)方式已無(wú)法滿足思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的需求，大數(shù)據(jù)時(shí)代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)力更多強(qiáng)調(diào)的是在大數(shù)據(jù)時(shí)代提升高校輔導(dǎo)員從事思政工作的大數(shù)據(jù)化掌控力、洞察力、獲取力、溝通力和執(zhí)行力，以最終達(dá)成思想政治教育“舉旗幟、聚民心、育新人、展形象”職責(zé)使命的實(shí)現(xiàn)。本文提出以下網(wǎng)絡(luò)思政政治教育引導(dǎo)力提升的建議：

第一，網(wǎng)絡(luò)思政政治教育引導(dǎo)力建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)思政政治教育引導(dǎo)力的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性、全方位的系統(tǒng)循環(huán)創(chuàng)新再造的工程，是一種從系統(tǒng)到要素、從主體到客體、從思維、行為到能力循環(huán)推進(jìn)的模式，運(yùn)行過程中聚焦國(guó)家社會(huì)層面數(shù)字化平臺(tái)環(huán)境建構(gòu)、思政教育主體層面大數(shù)據(jù)化能力結(jié)構(gòu)構(gòu)建、思政教育運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制建設(shè)三個(gè)關(guān)鍵層面的開發(fā)與提升。在網(wǎng)絡(luò)思政政治教育引導(dǎo)力建設(shè)過程中，高校輔導(dǎo)員需要思考網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)布置及數(shù)據(jù)化教育引導(dǎo)流程塑造兩個(gè)核心問題。

第二，網(wǎng)絡(luò)思政政治教育引導(dǎo)力培養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員在數(shù)據(jù)化運(yùn)轉(zhuǎn)過程中應(yīng)當(dāng)保持開放的心態(tài)積極擁抱大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)布局，步步為營(yíng)，使自己能夠成為掌控網(wǎng)絡(luò)輿情的風(fēng)向引導(dǎo)者。同時(shí)制定網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)力學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方案，使高校輔導(dǎo)員清晰認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育變革的意義、策略、實(shí)施路徑，以及自己在這場(chǎng)數(shù)字化革命中所承擔(dān)的使命。

第三，網(wǎng)絡(luò)思政政治教育引導(dǎo)力評(píng)價(jià)。在高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作大數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)型過程中，在對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行實(shí)際能力、工作作風(fēng)、引導(dǎo)能力等常規(guī)維度進(jìn)行評(píng)估的同時(shí)，同步加入本文提出的數(shù)據(jù)化環(huán)境掌控、數(shù)據(jù)化戰(zhàn)略思維、數(shù)據(jù)化信息獲取、數(shù)據(jù)化技術(shù)運(yùn)用、數(shù)字化溝通交流五個(gè)能力維度的評(píng)估。

綜上，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，提升高校輔導(dǎo)員從事思政工作的大數(shù)據(jù)化掌控力、洞察力、獲取力、溝通力和執(zhí)行力，對(duì)最終達(dá)成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“舉旗幟、聚民心、育新人、展形象”職責(zé)使命的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。

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作者簡(jiǎn)介：楊秀紅，漢族，女，1978.1，山東冠縣人，碩士研究生，副教授，大學(xué)生思想政治教育方向。