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        混合式教學(xué)在數(shù)控機床教學(xué)中的應(yīng)用

        2021-12-13 00:23:18程振宇
        考試與評價 2021年11期
        關(guān)鍵詞:經(jīng)驗值數(shù)控機床效率

        程振宇

        【摘 要】 隨著社會的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會的發(fā)展,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性,混合式教學(xué)模式應(yīng)運而生。所謂的混合式教學(xué)模式就是以學(xué)生為主體,教師通過發(fā)布任務(wù)的形式,以此來完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。本文以實際教學(xué)為背景,闡述混合教學(xué)在數(shù)控機床教學(xué)中的應(yīng)用策略,供大家參考借鑒。

        【關(guān)鍵詞】 混合教育? 數(shù)控機床教育

        引言:

        隨著社會的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式弊端逐漸顯露出來,已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主體,學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),嚴重地限制了學(xué)生的積極性和主動性,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不理想。作為數(shù)控機床教師,在教學(xué)過程中,首先要采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極采用混合式教育形式展開教學(xué)活動,充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        一、混合式教學(xué)的優(yōu)勢和發(fā)展趨勢

        所謂的混合式教學(xué),就是將線上教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機整合的一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式,通過兩種教學(xué)模式的混合,可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。線上學(xué)習(xí)不受時間和空間上的限制,學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況自主決定學(xué)習(xí)的時間和方式。線上學(xué)習(xí)對于智能手機的要求比較高,這也是學(xué)生最愿意接受的一種教學(xué)模式,學(xué)生可以通過線上的方式進行預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)以及知識鞏固,有效地鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)過程中,教師和學(xué)生可以展開有效的交流,營造了良好的教學(xué)環(huán)境,充分激發(fā)學(xué)生的思維,有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,有效地促進了學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。

        二、混合教學(xué)在數(shù)控機床教學(xué)中的實施

        為了與時代發(fā)展同軌,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,教師需要對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行創(chuàng)新,積極采用混合教學(xué)的方式展開教學(xué)活動?;旌辖虒W(xué)是一種基于云班課的方式進行的。對于院校所開設(shè)的數(shù)控機床教學(xué),首先需要解決的就是基礎(chǔ)的理論教學(xué),但是,由于數(shù)控機床具有較高的理論性和抽象性,需要學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上理解理論知識??墒呛芏鄬W(xué)生都是第一次接觸數(shù)控機床知識,所以,在學(xué)習(xí)過程中比較吃力,基于此,教師就可以采用混合式教學(xué)方式來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        (一)線上學(xué)習(xí)

        在課前,數(shù)控機床教師就可以利用云班課的優(yōu)勢,將在課堂上所要使用的文檔資料、圖片或者是視頻等資料上傳到云班課上,讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況有計劃地展開提前的預(yù)習(xí)。在線上學(xué)習(xí)過程中,教師要做好以下幾點內(nèi)容。第一,教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的目標;第二,教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和技巧,比如,如何查閱相關(guān)的資料,并完成教師所布置的練習(xí)內(nèi)容,當學(xué)生完成教師所布置的作業(yè)時,會有一定的經(jīng)驗值,并進行升級,教師可以根據(jù)學(xué)生的級別情況來給學(xué)生一定的獎勵;第三,當學(xué)生完成線上學(xué)習(xí)后,教師要給予一定的鼓勵和支持,并針對學(xué)生所反映出的共性問題進行分析講解。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的經(jīng)驗值,及時查閱自己的經(jīng)驗值和同學(xué)經(jīng)驗值的變化,以此來為學(xué)生營造一個良性的競爭環(huán)節(jié)。在開展線上學(xué)習(xí)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生自主完成相應(yīng)的習(xí)題,并將自己的作業(yè)上傳到網(wǎng)絡(luò)共享空間中,這樣一來,教師就可以及時檢查學(xué)生的作業(yè)情況,針對學(xué)生所反映出的共性問題進行講解答疑。需要注意的是,教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中,要充分結(jié)合教材中的內(nèi)容,或者通過查閱資料能夠解決,只有這樣,才能有效地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如,在學(xué)習(xí)《數(shù)控機床的機構(gòu)與原理》內(nèi)容時,教師可以結(jié)合教材,為學(xué)生設(shè)置一些問題,比如,數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)圖是什么樣的?讓學(xué)生利用圖表的形式進行回答,闡述機床的工作原理,以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

        (二)線下學(xué)習(xí)

        所謂的線下學(xué)習(xí)主要是指課堂教學(xué),在課堂教學(xué)過程中,需要教師進行提前備課,制定科學(xué)合理的教學(xué)方法。課堂教學(xué)對教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平要求比較高,不僅要能夠?qū)?shù)控機床的原理闡述清楚,還要采取有效的形式讓學(xué)生接受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。不僅如此,教師在課堂教學(xué)過程中,還要積極采取分層教學(xué)方法,對基礎(chǔ)較好的學(xué)生,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行更深層次的學(xué)習(xí);而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,教師可以采取加大基礎(chǔ)教學(xué)的方式,讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有收獲。除此之外,在線下教學(xué)過程中,教師還可以采用思維導(dǎo)圖的形式展開教學(xué)活動,將數(shù)控機床的相關(guān)知識點以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來,將學(xué)生劃分為不同的小組,讓學(xué)生以小組為單位展開學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用,讓學(xué)生進行充分的討論和交流,并由小組推選一名小組成員進行發(fā)言,以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,促進學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。

        結(jié)束語:

        總而言之,隨著教學(xué)體制改革的不斷深入,混合式教學(xué)已經(jīng)成為職業(yè)院校教學(xué)中的主要方式。在數(shù)控機床教學(xué)中采用線上教學(xué)和線下教學(xué)共同的形式,兩者相輔相成,充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,促進學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。

        參考文獻

        [1] 劉勝永,杜皓.混合式教學(xué)模式在數(shù)控機床維修教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)燃機與配件,2021(10):231-232.

        [2] 張旭.混合式教學(xué)在工程訓(xùn)練數(shù)控機床教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)燃機與配件,2021(13):242-243.

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