王海

【摘 要】 生物這門學科作為高一學生的必修課程，其重要性不言而喻，師生雙方都要引起足夠的重視。近年來，隨著教育改革的不斷深化與發(fā)展，教育模式也隨之發(fā)生了改變。現(xiàn)代化的信息技術(shù)在生物教學中體現(xiàn)了它的關(guān)鍵作用，它使教學內(nèi)容化繁為簡，為同學們創(chuàng)造了輕松愉悅的學習環(huán)境，進而大大改善了教學質(zhì)量。本文參考了大量的文獻資料，以教學實踐為主要依據(jù)，重點論述了信息技術(shù)在高中生物教學中的有效應(yīng)用，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)? 高中生物? 注入活力

生物學是研究生物（包括植物、動物和微生物）的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學，是自然科學的重要組成部分。它與我們的生活息息相關(guān)，目前在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和醫(yī)學等方面都有廣泛的運用，它是我們改造自然的重要科學依據(jù)。因此，生物這門學科非常重要，同學們必須花時間、花精力把它學好。然而，高中的生物與初中課程相比，難度上有了不小的增加，更考驗同學們的理解能力與接受能力，而不是依靠死記硬背。值得關(guān)注的是，隨著我國社會的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)越來越成熟，現(xiàn)代化的教學設(shè)備也走進了高中的課堂，它優(yōu)化了我們的常規(guī)教學模式，使以前刻板單一化的課堂變得更加生動，富有生機，為生物教學注入了新的活力，大大提高了教學效率，我從以下三方面來談一談信息技術(shù)在生物教學中起到的實質(zhì)性作用。

一、更好地掌握知識難點

高中生物教材與初中相比，難度上有了進一步的突破，其中包含大量既抽象又復雜的知識難點，對于現(xiàn)階段的高中生而言，由于他們思維認知水平有限，因此，對于書本上的難點、重點都不能很好地去理解、去掌握，這就大大地限制了同學們的學習效率，非常不利于教學?，F(xiàn)代化的教學設(shè)備就能很好地彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，教師們可以利用信息技術(shù)來編制更加細致、簡潔明了的教學內(nèi)容，把課本知識難點與信息技術(shù)相融合，通過信息技術(shù)把書本上復雜的、難以理解的內(nèi)容以直觀的、清晰的方式呈現(xiàn)，讓同學們更好地掌握知識難點。

例如，“減數(shù)分裂”這一章的教學內(nèi)容一直都是讓同學們感到難學的，它的內(nèi)容非常抽象，還有大量需要記憶的內(nèi)容。教師們可以在網(wǎng)上查找模擬細胞分裂的相關(guān)視頻，給同學們觀看，教師可以一邊播放視頻，一邊進行講解，界定好細胞不同的分裂時期，這樣能讓同學們形成完整并且連續(xù)的觀看體驗，利于同學們記憶。

二、創(chuàng)設(shè)高效的教學情境

以往我們的常規(guī)授課模式就是教師拿著教材與同學們講解，由于高中生物知識點繁多，同學們整天與文字打交道，難免會產(chǎn)生視覺疲勞，對這種枯燥又無趣的課堂產(chǎn)生厭學心理，這樣的學習態(tài)度會使得學習成果大打折扣，對同學們將來的高考都將產(chǎn)生不利影響。因此，我們生物教師要合理使用信息技術(shù)帶來的便利，現(xiàn)代化的教學設(shè)備能為教師提供更豐富的教學資源，為生物教學開拓更廣闊的視野。比如說網(wǎng)絡(luò)上有聲色并茂的視頻資源、有色彩明艷的教學圖片，還有各種實驗過程與結(jié)果。我們生物教師可以充分利用這些教學資源，來創(chuàng)設(shè)特有的、高效的教學情境，用他們來激發(fā)同學們的學習興趣，來促進生物教學質(zhì)量的提高。

例如，在教學《孟德爾的豌豆雜交實驗》這一內(nèi)容時，教師可以通過制作模擬的實驗動畫，讓同學們線上觀看生動的實驗過程與對應(yīng)的實驗結(jié)果，來得出實驗結(jié)論。把教材內(nèi)容與教學情境有機融合，極大地激發(fā)了同學們的學習熱情，提高了課堂學習效率。

三、豐富學生學習體驗

高中階段的學習任務(wù)十分繁重，教師和學生都在追趕學習進度，爭取在最短的時間內(nèi)完成教學，大家都在與時間進行賽跑，因而忽略了奔跑途中的美景。在生物的學習上，除了要掌握好教材的基本知識內(nèi)容，學習的過程也不容我們忽視。在如今的教學背景下，我們教師需要在同樣的教學時間內(nèi)，來完善教學的過程，盡最大可能改善教學的內(nèi)容。如今的信息技術(shù)越來越成熟，除了教學資源廣，制作課件、下載內(nèi)容也是十分的便捷，它與枯燥的課本相比，更增添了幾分樂趣，讓同學們的課堂體驗更加地豐富。

例如，《生物的進化》這一章內(nèi)容與其他內(nèi)容相比，同學們對它更感興趣，樂趣也更加多一些。我們教師可以在這一章內(nèi)容教學之前，按照教材的授課內(nèi)容和順序，從網(wǎng)上找到匹配的圖片和視頻，并做好梳理，在課堂上給同學們觀看，這與單調(diào)的書本相比，更加能豐富學生的課堂體驗，獲得更好的觀感。

總而言之，生物是高一學生的必修課程，它在整個高中生涯起著重要作用。整個高中的學習階段已經(jīng)到了高考前的沖刺時期，在時間的分配上，大家都分秒必爭。因此，這個階段的學習要把學習效率擺在首位。在信息技術(shù)非常成熟的今天，我們生物教師在課堂上合理、高效地使用它，可以一定程度上幫助同學們更好地激發(fā)學習興趣、掌握教學內(nèi)容、理解課程難點，進而改善生物教學質(zhì)量，讓同學們在高一都能學好這門課程。信息技術(shù)的誕生，符合當今的社會潮流，順應(yīng)如今的教學趨勢，它為我們打開了另一個教學視野，為教育事業(yè)增添了別樣的生機。

參考文獻

[1] 孫富民.信息技術(shù)支持下高中生物實驗高效課堂構(gòu)建研究[J].天津教育，2021（12）：74-75+78.

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