石強(qiáng)

摘 ?要：安全管理工作的開展具有重要的作用，安全管理工作能夠維護(hù)學(xué)校師生的安全，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在多年的應(yīng)試教育影響下，我國(guó)小學(xué)學(xué)校管理工作依舊延續(xù)著傳統(tǒng)而又枯燥的管理模式，這種方式不僅教條化、僵硬化，同時(shí)也無(wú)法滿足新時(shí)期小學(xué)生的發(fā)展需求，某種程度上還會(huì)制約學(xué)生的發(fā)展以及整個(gè)學(xué)校管理工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：學(xué)校安全;管理工作;策略探討

安全教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)生的安全時(shí)時(shí)牽動(dòng)著教師和家長(zhǎng)的心。安全問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)處不在，因此，加強(qiáng)小學(xué)生安全意識(shí)，提高學(xué)校的安全管理水平，迫在眉睫。構(gòu)建和諧平安校園更是全校教職工和學(xué)生們共同的愿望，更是時(shí)代賦予學(xué)校的職責(zé)和使命。如何確保學(xué)校不出現(xiàn)安全事故，筆者認(rèn)為必須建立健全具有可操作性和實(shí)效性的規(guī)章制度，依靠完善的制度、科學(xué)的管理、社會(huì)各界的支持和全體師生的參與，以預(yù)防為主，杜絕校園安全事故發(fā)生。具體就應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：

一、提高學(xué)校管理層安全意識(shí)

學(xué)校安全管理內(nèi)容的完善與健全，首先需要將管理層的安全意識(shí)提升，只有這樣才能夠?qū)踩芾泶嬖趩?wèn)題予以解決。學(xué)校首先需要主動(dòng)落實(shí)安全教育，通過(guò)安全宣教來(lái)不斷提高學(xué)校教職工與學(xué)生的安全意識(shí)，教師將自身的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并對(duì)安全教育作用產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，使得教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)校，同時(shí)還會(huì)重視學(xué)生的身心健康。學(xué)校還需要對(duì)學(xué)生的法治教育進(jìn)行增強(qiáng)，嚴(yán)格禁止學(xué)生攜帶任何管制刀具進(jìn)入到校園，并為學(xué)生詳細(xì)介紹消防以及安全方面的知識(shí)，這樣是能夠極大程度的預(yù)防校園暴力、霸凌等情況。學(xué)校還需要對(duì)各項(xiàng)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行定期檢查，同時(shí)詳細(xì)進(jìn)行記錄，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，則需要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行解決與維修，將具有安全隱患的設(shè)施停用，以此預(yù)防安全事故的發(fā)生。學(xué)校最后需要定期組織教職工開展以安全管理為主題的會(huì)議，并將安全管理工作內(nèi)容以及責(zé)任分配到個(gè)人，并讓其做好安全管理工作總結(jié)，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)對(duì)工作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，從而將學(xué)校管理制度進(jìn)行健全。

二、樹立良好的校風(fēng)，制定嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)章制度

學(xué)校應(yīng)當(dāng)為我們的學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，這一點(diǎn)也就是我們?cè)趯W(xué)校的教育管理過(guò)程中非常重要的責(zé)任和目標(biāo)。良好的校風(fēng)應(yīng)該是建設(shè)安全和諧學(xué)校的根本基礎(chǔ)，是學(xué)生之間彼此愛護(hù)、彼此尊重的和諧學(xué)校校風(fēng)。反之，不良的校風(fēng)往往可能導(dǎo)致我們的學(xué)校中時(shí)不時(shí)發(fā)生爭(zhēng)吵、打架、欺凌弱小等情況。學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格地制定在校規(guī)矩和管理制度，對(duì)于學(xué)生的言行要實(shí)施獎(jiǎng)懲分明，對(duì)于在學(xué)校日常行為表現(xiàn)較優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)，對(duì)于在學(xué)校日常行為表現(xiàn)不佳的學(xué)生也不要急于求成，要持續(xù)而有耐心的引導(dǎo)。學(xué)校管理者和教師也都應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)和力行樹立良好的校園風(fēng)氣，積極處理影響學(xué)校管理建設(shè)的不良行為，打造安全校園。例如，針對(duì)學(xué)生的打架斗毆事件，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該為此制定明確的規(guī)章制度，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在打架斗毆違紀(jì)行為，將對(duì)其嚴(yán)懲不貸。教師在引導(dǎo)學(xué)生上學(xué)和放學(xué)的路上，要嚴(yán)格要求孩子直接到?；蚧丶?，不在途中私自逗留玩樂(lè)等等，盡量減少安全隱患。

三、將安全教育與心理輔導(dǎo)結(jié)合起來(lái)

良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的內(nèi)在因素。許多發(fā)生在學(xué)生中的安全意外是心理障礙造成的。性格懦弱、依賴性和嫉妒心、自私、逆反、情緒焦慮都可能成為產(chǎn)生安全問(wèn)題的誘因。如“明知山有虎偏向虎山行”的逞強(qiáng)心理;喜歡與老師、家長(zhǎng)對(duì)著干的逆反心理;愛冒險(xiǎn)、出風(fēng)頭的逞能心理;只問(wèn)犧牲不講后果的盲從心理。這些異常心理往往會(huì)使學(xué)生做出錯(cuò)誤的判斷或非理智的行為，甚至走上歪路。環(huán)境的轉(zhuǎn)變、學(xué)業(yè)的壓力都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心理壓力，學(xué)校要重視學(xué)生的心理安全教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，使學(xué)生在面對(duì)危險(xiǎn)和困難時(shí)能采取正確的行動(dòng)。要采用心理疏導(dǎo)的方式，將心理教育融入安全教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，將適應(yīng)環(huán)境教育、和諧人際關(guān)系教育、挫折應(yīng)對(duì)教育以至于敬畏生命的教育滲透到安全教育之中，激發(fā)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生安然度過(guò)兒童期和少年期，為今后融入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

四、強(qiáng)化安全力度，創(chuàng)設(shè)和諧安全的校園環(huán)境

安全管理是小學(xué)學(xué)校管理的重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生人身安全展開，進(jìn)一步強(qiáng)化安全管理力度。小學(xué)生年齡較小，作為未成年人，在活動(dòng)中缺少足夠的安全認(rèn)知和自我防范能力，需要管理人員高度重視，提供安全保障，盡可能消除安全隱患。學(xué)校管理人員要秉承職責(zé)，明確安全管理的重要性，有的學(xué)校存在食物中毒、火災(zāi)和踩踏事件等風(fēng)險(xiǎn)，任何一個(gè)安全問(wèn)題，都可能給小學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的傷害。學(xué)校管理者必須汲取其他學(xué)校安全事故防范經(jīng)驗(yàn)，保持警覺，做好小學(xué)學(xué)校管理工作，創(chuàng)設(shè)安全的校園環(huán)境，最大程度上維護(hù)小學(xué)生人身安全。

五、完善基礎(chǔ)設(shè)施，提高硬件設(shè)備質(zhì)量

學(xué)校在安全管理工作中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)硬件設(shè)施的投入與管理，完善基礎(chǔ)設(shè)施，確保硬件設(shè)備質(zhì)量，讓學(xué)生在安全的硬件環(huán)境中更好地參與學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施投入與管理中，首先應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行購(gòu)置，確保體育器材、教學(xué)工具、教學(xué)材料等符合教學(xué)需要，更符合安全標(biāo)準(zhǔn);其次，注重日常維護(hù)與安全檢查，例如針對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施，應(yīng)定期檢查運(yùn)動(dòng)器材性能，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地質(zhì)量等，避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中不必要的損傷;最后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全培養(yǎng)，提高學(xué)生安全操作能力，以及在安全事故中的自我保護(hù)能力，以控制安全事故發(fā)生。

六、加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)，增加科技安全防范

重視管理人員隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)積極組織相關(guān)安全負(fù)責(zé)人參加上級(jí)各部門組織的安全教育培訓(xùn)。系統(tǒng)性的安全管理培訓(xùn)，能及時(shí)了解當(dāng)前安全角勢(shì)，學(xué)習(xí)當(dāng)前安全管理最新最全面的知識(shí)，提高管理者各方面業(yè)務(wù)水平。重視教職工隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校安全負(fù)責(zé)人對(duì)教職工定期開展分層次的安全教育培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)來(lái)增加教職工的安全知識(shí)和技能，不斷提高安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和保護(hù)能力，以便對(duì)常見事故的進(jìn)行有效預(yù)防、突發(fā)事故的應(yīng)急處置。建立健全校園報(bào)警系統(tǒng)和視頻監(jiān)控系統(tǒng)，從而提高校園防范的科技含量和實(shí)效。

學(xué)校的安全管理工作與家長(zhǎng)的家庭幸福、社會(huì)的安定和諧、學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)等密切相關(guān)，學(xué)校應(yīng)該樹立良好的學(xué)校安全管理理念，增強(qiáng)安全意識(shí)，強(qiáng)化制度建設(shè)，優(yōu)化管理體系，把安全教育滲透到學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)中，杜絕每一個(gè)不安全的死角，使得師生擁有一個(gè)平安和諧、快樂(lè)健康的校園環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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