摘 要：鑒賞能力是當代初中生必須具備的能力和素養(yǎng)，也是當前素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)推行的要求，對初中生今后的學習生活及未來發(fā)展有非常重要的作用。在初中美術(shù)教學中，油畫占有一定的比例，也是學生鑒賞的主要內(nèi)容。如何在初中美術(shù)油畫教學中提升學生的鑒賞能力和水平，促進初中美術(shù)教學質(zhì)量和效率的提升，是教師需要思考的問題。本文以初中美術(shù)油畫鑒賞教學實踐研究為主題，對油畫鑒賞的意義、存在的問題及實踐策略進行了闡述，以供相關(guān)學者研究參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);油畫鑒賞;實踐研究

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）35-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.079

作者簡介：陳正斌（1978.3— ），男，漢族，甘肅通渭人，高級教師，研究方向：初中美術(shù)教學。

初中美術(shù)教學是素質(zhì)教育中美學教學的主要表現(xiàn)形式，也是學生學習美術(shù)知識，提升美術(shù)素養(yǎng)和審美品位的主要途徑。在初中美術(shù)教學中，油畫教學作為美術(shù)教學的主要內(nèi)容之一，對學生的美術(shù)學習有非常重要的影響。

一、油畫藝術(shù)的特點及教學意義

油畫是用快干性的植物油、亞麻仁油、罌粟油、核桃油等調(diào)和顏料，在畫布亞麻布、紙板或木板上進行制作的一個畫種，油畫是西洋畫的主要畫種之一，憑借顏料的遮蓋力和透明性，較充分地表現(xiàn)描繪對象豐富的色彩和立體的質(zhì)感[1]。油畫的發(fā)展過程經(jīng)歷了古典、近代、現(xiàn)代幾個時期，不同時期的油畫受時代的藝術(shù)思想支配和技法的制約，呈現(xiàn)出不同的面貌?？傮w來說，油畫有以下幾個鮮明的特點：1.保存時間長。油畫是油質(zhì)顏料的色彩造型，顏料有黏稠、品色多、覆蓋力強的特點，長達五六個世紀前的油畫依舊可以保存較好，不易褪色變色。2.地位高。油畫是西洋畫的主要畫種之一，最早在歐洲宮廷流行和推廣，象征著一種高貴的生活，是宮廷皇族的特權(quán)。3.獨特性。油畫是光和色的藝術(shù)，在質(zhì)感、空間感和表現(xiàn)力上都有獨特的魅力，以在平面上創(chuàng)造的立體空間和色彩關(guān)系表現(xiàn)直觀感受，提升欣賞者的體驗感。4.多樣性。油畫技巧多樣，筆法或細膩或粗獷，有厚涂法、點彩法、薄貼法、渲染法等多種方法，覆蓋力強，有很強的珍藏、裝飾的價值，甚至有些珍貴的油畫是無價和不可替代的。正因為油畫獨特的特點和價值，使油畫在美術(shù)教學中有著深遠的教學意義。

對初中生開展油畫鑒賞教學，不僅可以提升初中生對油畫特點和價值的理解和認知，還可以讓初中生掌握油畫的精髓和技巧，引導初中生欣賞和品味油畫獨特的魅力和藝術(shù)表現(xiàn)力，增長初中生的見識和眼界，培養(yǎng)和提升初中生的審美能力和鑒賞水平，促進初中生美術(shù)功底的提升和發(fā)展，提高初中生美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)初中生良好的興趣愛好，發(fā)掘初中生的美術(shù)潛力，為初中生今后的多元化發(fā)展提供機會和條件，促進初中生多方面的發(fā)展和進步[2]。同時，開展油畫鑒賞教學還可以有效激發(fā)初中生學習美術(shù)的興趣和熱情，提升美術(shù)教學質(zhì)量和效率，使美術(shù)教學達到良好的教學效果和目的。

二、初中美術(shù)油畫鑒賞教學中存在的問題

（一）教學觀念落后，教學目標不明確

在實際的美術(shù)油畫鑒賞教學中，很多教師在教學觀念上還是存在偏差，沒有系統(tǒng)清晰的教學目標和計劃。部分教師還存在一些應試教育的觀念，對美術(shù)油畫鑒賞教學不夠重視，認為美術(shù)不是學生學習的主要科目，相對主課來說不被學生重視和關(guān)注，只是培養(yǎng)學生愛好特長的學科，不需要進行多么專業(yè)系統(tǒng)的教學。因此，在實際教學中，教師對美術(shù)教學較為敷衍和隨意，沒有制定明確清晰的教學目標和內(nèi)容，只是對美術(shù)教材照搬照抄或者讓學生自行學習和鑒賞，沒有系統(tǒng)教授學生美術(shù)知識和鑒賞的方法，教學較為形式化，忽視學生審美鑒賞能力的培養(yǎng)和鍛煉，導致學生學習興趣缺失，學習動力不足，學習方法無法掌握，學習基礎(chǔ)難以建立，嚴重阻礙了學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，降低美術(shù)教學效率。

（二）教學水平較低，教學方法不新穎

教師的美術(shù)教學水平較低、油畫鑒賞教學能力不夠、教學方法不夠新穎科學，是導致美術(shù)油畫鑒賞教學質(zhì)量難以提升的重要原因。教師本身就是教學的主導者，對學生學習的方向和進度進行把控，給學生提供專業(yè)的指導和幫助，從而鍛煉和提升學生的美術(shù)學習能力和油畫鑒賞水平。但是在實際美術(shù)油畫鑒賞教學中，很多教師自身的教學能力和水平不足，美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)不高，沒有深刻理解和掌握油畫知識和內(nèi)容，在教學中往往無法給學生提供專業(yè)的指導。同時，很多美術(shù)教師長期在這種散漫的教學環(huán)境下，專業(yè)知識技能相對退步，又沒有定期進行系統(tǒng)的繼續(xù)學習和深造，對先進的教學理念和方法沒有學習和研究，導致教學時仍采用落后枯燥的教學方法，影響學生學習美術(shù)油畫鑒賞的欲望和動力，降低美術(shù)油畫鑒賞教學的質(zhì)量和效果。

（三）教學模式陳舊，忽視情感精神

教學模式對于美術(shù)油畫鑒賞教學非常關(guān)鍵，先進有趣的教學模式，可以更好地促進學生鑒賞效率的提升，鍛煉學生的鑒賞能力和水平。但是，在實際教學中，部分美術(shù)教師在美術(shù)油畫鑒賞教學中采用單一固定的教學模式，使美術(shù)油畫鑒賞教學模式陳舊枯燥，課堂氛圍沉悶乏味，影響學生的美術(shù)油畫鑒賞效果，使學生油畫鑒賞能力難以得到鍛煉和提升。同時，部分教師注重油畫手法、技藝和理論知識的教授，忽視油畫所表達的精神情感，忽視學生審美意識和品位的培養(yǎng)和鍛煉，導致學生面對枯燥的理論知識和教學模式喪失學習鑒賞的興趣，降低學生學習鑒賞的積極性和主動性，學生從主觀上對美術(shù)油畫鑒賞學習產(chǎn)生排斥和反感的情緒，嚴重影響美術(shù)油畫鑒賞教學的進度和效率，阻礙學生美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力的發(fā)展和提升，影響初中美術(shù)教學質(zhì)量，不符合素質(zhì)教育和新課改的要求[3]。

三、開展美術(shù)油畫鑒賞教學的實踐策略

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教學水平

要想提升學生的油畫鑒賞能力，促進初中美術(shù)教學質(zhì)量的提升，一定要先改變教師的教學觀念，提升教師對美術(shù)油畫鑒賞教學的重視、教學的能力和素養(yǎng)。教師是整個教學的主導，對學生高效學習有非常關(guān)鍵的作用和影響。教學質(zhì)量和效率的提升離不開教師正確的教學觀念和意識，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平更影響著學生學習油畫鑒賞的能力和美術(shù)素養(yǎng)的提升。因此，教師在開展美術(shù)油畫鑒賞前，一定要對油畫知識和內(nèi)容進行深入學習和研究，多方查找相關(guān)的資料和內(nèi)容，提升自身教學的能力和水平，提高對油畫鑒賞教學的重視程度，通過繼續(xù)學習和深造，提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而在美術(shù)油畫鑒賞教學中給予學生正確科學的指導和教育，用端正積極的教學態(tài)度促進學生鑒賞能力的提升，達到良好的美術(shù)油畫鑒賞教學效果。

（二）提升教學趣味，激發(fā)學生興趣

教師在進行油畫鑒賞教學時，要利用生動有趣的油畫知識和內(nèi)容，提升油畫教學的趣味，激發(fā)學生鑒賞學習的興趣和熱情，營造良好的教學氛圍。傳統(tǒng)的美術(shù)油畫鑒賞教學中，教師通常利用美術(shù)教材中的油畫內(nèi)容開展鑒賞教學，教學內(nèi)容有限、教學范圍狹窄、教學趣味較低，導致油畫鑒賞教學效果較差，學生鑒賞的興趣和動力不高，影響油畫鑒賞教學的效果和質(zhì)量。因此，教師在進行油畫鑒賞教學時，要多方收集油畫的資源和素材，利用網(wǎng)絡和書籍上的油畫作品，進行合理引入，豐富油畫鑒賞教學的內(nèi)容，拓展學生的眼界和見識，拓寬油畫鑒賞的范圍，使學生在豐富多樣的油畫作品中提升鑒賞興趣，鍛煉鑒賞能力，促進學生油畫鑒賞水平的提升，使學生更加積極主動參與油畫鑒賞教學，提升美術(shù)教學的質(zhì)量。

（三）明確教學目標，注重語言表達

美術(shù)油畫鑒賞教學的開展，不能隨著教師的心情和想法隨意變化和更改，一定要在開展美術(shù)油畫鑒賞教學前，制定系統(tǒng)的教學計劃，明確油畫鑒賞教學目標，同時要著重培養(yǎng)學生對油畫情感的理解和表達，提升學生油畫鑒賞的能力。只有根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況制定明確的教學目標，才能有針對性地對學生開展油畫鑒賞教學，才能有效提升油畫鑒賞教學的質(zhì)量和效率，從而提升學生的鑒賞能力和水平，提高油畫鑒賞教學的實效性。教師要根據(jù)學生當前的美術(shù)功底和油畫鑒賞能力，結(jié)合油畫鑒賞的教學內(nèi)容，綜合考慮和設計相應的教學計劃和目標，開展適應學生能力的教學方式，對油畫的情感和內(nèi)涵進行教學，提升學生對油畫色彩情感和精神的領(lǐng)悟能力，提升學生的審美品位。

（四）豐富教學模式，提升鑒賞水平

教師還要在油畫鑒賞教學中豐富教學模式，利用多種生動有趣的教學模式，對學生的鑒賞水平進行訓練和提升。豐富的教學模式可以更加高效直觀地提升學生的鑒賞能力，給學生營造一個良好的鑒賞氛圍，從而提升學生的鑒賞能力和綜合素養(yǎng)。教師可以利用當前先進的計算機技術(shù)和多媒體模式展示油畫作品，并教學相應的油畫作品的歷史由來和發(fā)展，直觀地刺激學生的感官，提升學生對油畫知識和背景的了解和掌握，提升學生的鑒賞能力和水平，提升油畫教學的質(zhì)量和效率。教師還可以開展油畫鑒賞實踐活動，組織學生參觀油畫展，讓學生在實際的鑒賞活動中提升對油畫的審美能力，促進學生素養(yǎng)的提升和發(fā)展。

（五）強化情感渲染，重視民族人文

油畫作為藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，不僅擁有鮮艷的色彩和精妙的技術(shù)，其所呈現(xiàn)出的情感文化及濃厚的民族文明和表現(xiàn)力才是油畫的精髓，也是學生最需要鑒賞和品味的部分。教師在油畫鑒賞教學過程中，要著重培養(yǎng)學生情感體驗和感受的意識和能力，解讀油畫呈現(xiàn)的藝術(shù)語言，對油畫獨特的文化背景、民族歷史及精神人文進行品評，深入引導學生對油畫進行思考和研究，讓學生體味油畫的民族性和人文性，感受油畫的魅力。同時，在油畫教學中，教師還要多與學生溝通和交流，鼓勵和引導學生對油畫情感進行表達，提升學生的審美品位和鑒賞能力，促進學生美術(shù)功底和素養(yǎng)的提升，更好地提高美術(shù)教學的質(zhì)量和效果。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中美術(shù)教學中開展油畫鑒賞教學，對提升學生的審美能力和鑒賞水平有非常重要的作用，對學生今后的學習生活和發(fā)展都有深遠的意義。教師在開展美術(shù)油畫鑒賞的過程中，要轉(zhuǎn)變教學觀念、提升教學趣味、明確教學目標、豐富教學模式、強化情感渲染，從多方面提升學生的油畫鑒賞能力和水平，促進初中美術(shù)教學質(zhì)量的提升。

參考文獻：

[1]呂晶晶.初中美術(shù)油畫鑒賞教學實踐研究[J].學周刊，2019（19）：157.

[2]鈕曉瑩.初中美術(shù)教學中對油畫棒教學的探索[J].美與時代（中），2017（3）：100.

[3]郭靚薇.油畫教學對初中生色彩認知培養(yǎng)的途徑[J].美術(shù)大觀，2013（8）：166.