摘 要：時代在發(fā)展，教育的步伐也在與時俱進。在課程教育改革的背景之下，學校不再僅僅具備傳授知識這一簡單的職能，還強調(diào)注重學生的綜合素質(zhì)，注重學生學習思維發(fā)展。對于教學而言，則需要更加重視課堂活力與課堂效率。在新課改的推動下，多元化的教學方法已經(jīng)進入課堂之中，本文將就新課改下初中語文教學中的多元化教學方法展開相關(guān)探究。

關(guān)鍵詞：課程改革;初中語文教學;多元化教學方法

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）35-0019-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.009

作者簡介：楊小敏（1978.12— ），女，漢族，甘肅天水人，中小學一級，研究方向：初中語文教學。

學科學習的展開要根據(jù)其學科特點來尋找合適的、恰當?shù)膶W習方法。語文學習作為貫穿學生學習生涯的重要學科，其地位和重要性不言而喻。因此，對于如此重要的科目，如何學習并且能夠掌握知識，提升能力便成為一大難題。就目前而言，相關(guān)教育者已經(jīng)探索出了多元化的教學方法，并將其運用在了課堂之中，相信在這種教學課堂的影響之下，學生可以更好地了解并且把握語文學科知識和特點。

一、初中語文課程學習的現(xiàn)狀

初中階段是學生學習和成長的重要階段，這一階段學生的個性特征鮮明，學習能力、動手能力強。相比于小學階段而言，初中語文的學科特點非常鮮明。因此，對于如何把握學生的個性特征，幫助學生展開相應的語文學習，便成為相關(guān)教育工作者在教學過程中面臨的一個主要問題。接下來，筆者將就現(xiàn)階段初中語文課程學習的現(xiàn)狀展開論述。

（一）課堂氛圍僵化，課程活力不足

新課改背景下，相關(guān)教育工作者雖然已經(jīng)探索出了多元化的教學方式，但是其推廣與應用程度并不明顯。部分初中語文課堂仍然采用傳統(tǒng)教學模式。傳統(tǒng)教學模式在教學中的應用有利有弊，但從長遠看來，其弊大于利。傳統(tǒng)的教學模式雖然可以幫助教師把握課堂管理紀律，有利于實施統(tǒng)一的教學，但是卻剝奪了學生學習的主體地位，打擊了學生主動學習課程的積極性，不利于學生的學習與發(fā)展。在這一問題的影響下，直接造成的后果便是教學課堂的氛圍僵化、學生學習的動力不足。

（二）教學計劃安排不科學，教學目的不明確

高質(zhì)量的教學任務離不開周密詳細的教學計劃安排。因此，要保證語文課堂的展開質(zhì)量，教師就要從實際出發(fā)，結(jié)合學生的學習特點，科學合理地設(shè)置，進行相應的教學目的以及教學計劃的安排。然而，在實際的教學過程中，部分教師并沒有實現(xiàn)高效的、明確的教學目的設(shè)置，也并沒有制定教學計劃幫助學生開展學習。另外，在初中語文教學課堂中，一些教師存在著一些問題，比如，教授對于基礎(chǔ)知識、語文閱讀、寫作等模塊分配時間不合理，以及在教授學生知識的過程中，對知識的難度把握不準確。這一系列問題是亟待解決的。

（三）學科知識枯燥，學生學習興趣低落

相比于小學階段而言，初中語文的學習更顯專業(yè)性。在初中語文學科學習的過程中，學生面對的語言基礎(chǔ)知識、背誦課文數(shù)量都急速增長。除此之外，學生學習內(nèi)容的范圍也有所擴大，例如文言文知識的要求，現(xiàn)代文理解與閱讀的鑒賞，多種題材文章的掌握等，這些都會給學生造成相當大的學習壓力，因此，學生的學習興趣容易出現(xiàn)消沉低落的現(xiàn)象。

（四）初中生階段心理特征明顯，教學效果不佳

初中階段是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段。在這一階段，初中生個體的年齡特征與心理特征表現(xiàn)極其明顯。初中生整體性格特征表現(xiàn)為好奇、好動、逆反心理強等。受這些性格特征的影響，在初中語文課程教學過程中，一些學生通常會出現(xiàn)不認真聽講，上課注意力不集中、上課走神，課后不及時認真完成作業(yè)等問題。這些問題會直接影響到初中語文課程學習的課堂質(zhì)量與課堂效率。

二、新課改下初中語文教學的多元化教學方法的探究

（一）展開情境式教學方法，增強課堂內(nèi)容的生動性，提高課程的吸引力

近些年來，情境式應用的教學方法已經(jīng)被廣泛滲透到了相關(guān)的學科教學的課堂之中。作為新型的教學策略，情景式教學主要的含義是指教師在教學過程中，將生活的情境與所學的課本知識聯(lián)系起來，使學生對于課本知識的理解和把握更加具有代入感。語文學習的內(nèi)容，本身就具有廣泛性、生活性和真實性的特點，因此，教師在教學過程中要做好將書本知識與學生熟悉的日常生活場景相結(jié)合，將文化知識與我國相關(guān)的優(yōu)秀文化相結(jié)合的工作。使學生在學習的過程中能夠有更多、更深的感觸，能夠有學習的主動性和積極性，發(fā)現(xiàn)知識和生活的緊密聯(lián)系。

比如在教學《橋之美》這篇文章時，教師可以在課前將自己所在城市、郊縣或者鄉(xiāng)村的各種橋拍成圖片，整理出來。然后在課上通過多媒體播放給學生，讓學生自行觀察自己所熟悉的家鄉(xiāng)的橋。然后再通過學習課文中對橋的各種描寫來探索自己家鄉(xiāng)這些橋的美，并且從中學習課文中的描寫手法，這些都是學生以后學習寫作可以借鑒的內(nèi)容。

（二）優(yōu)化教師教學方法，展開相應的專題教學

教師的教學方法的開展直接影響到相關(guān)課程的教學效率與教學質(zhì)量的好壞。目前雖然我國的新課程改革進展得如火如荼，但是，仍有一些教師無法跟上時代的潮流，完成自身教學理念的及時更新。因此，學校管理者要擔任好管理和指導教師的任務，引導教師優(yōu)化自身的教學理念和教學方法，并指導其根根據(jù)所學的課程內(nèi)容展開對應的專題教學策略，以期達到提高學生教育質(zhì)量的目的。

語文教學內(nèi)容是多樣化的?；A(chǔ)知識包括字音、字形、字義以及成語、詞語辨析等，這類知識的知識要點比較繁雜、瑣碎。針對這部分基礎(chǔ)知識的學習與掌握，教師可以選擇統(tǒng)一全班進度，發(fā)放相關(guān)資料幫助學生完成相關(guān)的積累，也可以選擇讓學生自主完成積累工作，之后在班級共享。而現(xiàn)代文閱讀理解則是注重考查學生的語文理解能力和鑒賞能力。在初中語文考試試卷的構(gòu)成中，該類題目分值占比較大，題目內(nèi)容有難有易。因此，在日常的語文課程開展過程之中，教師可以通過精講課本的方式來達到以一反三的效果。即教師在初中語文課堂中不僅要注意對自身教學內(nèi)容的設(shè)置，還要做好課程講解與考試核心要點的聯(lián)系。通過應試技巧與學科能力的培養(yǎng)的方式，相信學生在解答這類型問題的時候一定可以做到游刃有余。

除此之外，在語文教學中，文言文模塊作為初中學習的新增知識要點，因為其理解的難度性和與普通話存在的差異性，而被學生認為是最難學習的知識之一。面對這種情況，相關(guān)教育工作者就要幫助學生完成對文言文中字、詞、句、段的理解與掌握，通過分析課本內(nèi)的文言文，歸納整合文言文的古今異義字、通假字等方式，幫助學生攻克文言文難題，而關(guān)于作文模塊方面，教師則要做好引導學生對課外閱讀讀物的閱讀工作，并指導學生完成好詞佳句的積累，并通過定期的作文訓練的方式來幫助學生達到學以致用的目的。

專題化教學是教師根據(jù)教育大綱所規(guī)定的教學任務來完成的知識點的歸納和總結(jié)的有效方法策略。其作為多元化教學策略的重要組成部分，在高效開展初中語文課程的教學過程中發(fā)揮了不可替代的作用。因此，相關(guān)教育工作者在展開初中語文課程教學的過程中，要善于運用專題化教學的教學策略，促進語文知識的整合與歸納，幫助學生接受知識、掌握知識。

（三）善于運用多媒體，促進教學課堂從傳統(tǒng)型向新型的過渡

隨著時代的發(fā)展和科學的進步，學校所采用的教學手段也發(fā)生了相應的變化。傳統(tǒng)的課堂正逐漸被新式的教育理念所瓦解，取而代之的則是多元化的課堂教學策略，教學手段正逐漸變成教育的潮流趨勢，并且極速地推動著教育事業(yè)的發(fā)展。新課改的實施使我們教育發(fā)展的理念正從唯成績論的現(xiàn)象向促進學生的全面發(fā)展、服務學生的方向轉(zhuǎn)變。就目前而言，我國教育方面的科學技術(shù)的應用是比較成熟的。各大中學展開的網(wǎng)絡(luò)直播授課，以及各種搜題軟件的出現(xiàn)、各種網(wǎng)絡(luò)學校的興起，甚至各大應用平臺上博主知識的分享等，這些都是科技應用于教育的良好證明。

在這種教育教學的背景之下，相關(guān)從業(yè)教育工作者也應該做到與時俱進，在更新自身教學理念、教學方法的同時，通過積極的學習和探索，完成自身的教學手段的更新。這里的教學手段是指將課堂教學內(nèi)容與當代科技手段相聯(lián)系起來。而將科技手段應用于教學的課程之中也是非?？尚械囊环N教學措施?？萍际侄卧诮虒W課程中的應用主要體現(xiàn)在ppt和短視頻兩方面，ppt的優(yōu)點主要體現(xiàn)在圖文結(jié)合方面。在初中語文課程的講解過程之中，相關(guān)從業(yè)教育工作者可能會涉及語文專題知識的整合學習以及對應的文章圖片展示等問題。因此，教師可以在講課的過程之中運用ppt的教學方式。除此之外，在初中語文的課程學習之中，教師還可以引入相關(guān)的短視頻。

但是，教師要注意短視頻的引入應該是有目的、有選擇的。一方面，教師要確定短視頻的內(nèi)容與教學內(nèi)容相關(guān)，另一方面，教師要把握短視頻的播放時長，切忌短視頻播放與正常課程開展本末倒置。就目前而言，多媒體技術(shù)的應用在我國教學方面已經(jīng)取得了巨大的成就，而且我國網(wǎng)上的學習資料以及相關(guān)視頻非常豐富，因此，教師要注重自己教學手段與時代的同步性，善于應用多媒體教學，以推動我國教學進程的重大變革。

三、結(jié)語

語文這一學科深刻地體現(xiàn)在了學生的日常生活之中，對于學生的成長與發(fā)展具有重要意義。因此，相關(guān)教育工作者要學會重視自身的教育工作，重視自身所教授的課堂質(zhì)量以及學生自身的學習反應。在這一過程之中，不斷地發(fā)現(xiàn)自身課堂的問題并且解決問題，達到打造高效課堂的結(jié)果。本篇文章就新課改下初中語文教學的多元化教學方法探究的問題展開了相關(guān)探討，希望能為相關(guān)的教育者提供相應的幫助，從而促進我國初中語文教學水平的不斷提升。

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