潘冰巍

摘要：閱讀推廣工作的成效與高校圖書館對其組織管理的方式緊密相關(guān)。當(dāng)前高校圖書館主要從實(shí)踐需要出發(fā)，為開展閱讀推廣工作采取了相應(yīng)的組織架構(gòu)方式。高校圖書館閱讀推廣具有形成自組織耗散結(jié)構(gòu)的基本條件。高校圖書館作為文化知識和信息的集散地，不僅承擔(dān)著保存人類優(yōu)秀文化知識的重任，更肩負(fù)著傳播人類優(yōu)秀文化知識，廣泛地開展閱讀推廣的使命。

關(guān)鍵詞：高校 圖書館 閱讀推廣 組織 架構(gòu) 設(shè)計(jì)

自組織理論對于高校圖書館閱讀推廣工作的組織架構(gòu)具有很強(qiáng)的適應(yīng)性和指導(dǎo)意義。以用戶為中心的“自組織”式的閱讀推廣組織結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有如下特點(diǎn)：第一，閱讀推廣目標(biāo)既具確定性又具靈活性;第二，組織者和讀者是閱讀推廣活動的共同主體;第三，閱讀推廣活動是一個開放的系統(tǒng)，要適應(yīng)開放的外部環(huán)境要求;第四，閱讀推廣活動過程是一個正負(fù)回歸的交替運(yùn)作過程。因此在閱讀推廣活動中，要形成動態(tài)的激勵和考核制度。

一、閱讀推廣活動目標(biāo)的確定

閱讀推廣活動的目標(biāo)是指閱讀推廣活動所要達(dá)到的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)以及讀者通過閱讀活動所產(chǎn)生的預(yù)期效果，也是閱讀推廣活動想要達(dá)成的最終結(jié)果。在自組織式閱讀推廣中，閱讀推廣活動的目標(biāo)雖不乏要推進(jìn)全民閱讀的總體目標(biāo)，但活動的細(xì)分目標(biāo)往往都是暫時性的規(guī)劃，具有很大的靈活性和不確定性，需要隨著活動的開展，以及開展過程中組織者和讀者的相互作用而使其不斷清晰、明確起來。因此，組織者在制定目標(biāo)時，要明確其具有綱要的、多元的、開放的、動態(tài)的規(guī)劃特征，對其進(jìn)行彈性預(yù)備。組織者可以采用以下三種方式確定目標(biāo)：車輪式策略、樹枝式策略和網(wǎng)絡(luò)式策略。車輪式策略是指，組織者在充分了解活動環(huán)境以及受眾情況的基礎(chǔ)上，以某一特定目標(biāo)為母目標(biāo)，預(yù)備各種可能產(chǎn)生的、彼此獨(dú)立的子目標(biāo)，并在活動過程中根據(jù)實(shí)際的活動情境對其靈活擇取和選用。車輪式策略的特點(diǎn)是活動目標(biāo)輻射范圍廣。樹枝式策略是指，組織者依據(jù)活動環(huán)境以及受眾情況，特定活動目標(biāo)為基礎(chǔ)衍生出與此目標(biāo)相關(guān)的另一個目標(biāo)，并又以第二個目標(biāo)為母目標(biāo)衍生出新的目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)式策略是指，組織者依據(jù)活動對象以及效果，對活動過程中可能產(chǎn)生的問題與興趣點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想并羅列出來，并以此為基礎(chǔ)再進(jìn)行聯(lián)想，羅列出相關(guān)的問題與興趣點(diǎn)，最后綜合起來形成一個活動目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)。

二、適應(yīng)開放的外部環(huán)境要求

高校閱讀推廣組織是一個開放的系統(tǒng)，與開放的外部環(huán)境的不斷交互，能夠促進(jìn)閱讀推廣組織的形成與發(fā)展。

近年來，在“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，很多大學(xué)都非常注重學(xué)風(fēng)的建設(shè)和歷史積淀過程。而且優(yōu)良的學(xué)風(fēng)一旦形成，就會演繹成這所大學(xué)的傳統(tǒng)，并一代代地傳承下來，體現(xiàn)出恒久性。國外一流大學(xué)都擁有濃厚的學(xué)術(shù)文化氛圍，為廣大的學(xué)生、學(xué)者提供了暢所欲言、大膽拋出創(chuàng)新觀點(diǎn)并進(jìn)行公平競爭的良好空間，使得各種創(chuàng)新和研究得以激發(fā)并呈現(xiàn)出生動活潑的局面。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能幫助學(xué)生明晰學(xué)習(xí)方向，提升學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生不斷自我完善;不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣則容易使學(xué)生滋生消極的思想意識，不利于學(xué)生的成長成才。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對高校大學(xué)生來說十分必要。

當(dāng)代大學(xué)生需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)思考和觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對當(dāng)代大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)極為關(guān)鍵。而學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生閱讀興趣的培育、閱讀能力的提升，因此很多高校都致力于為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍。學(xué)校宣傳部、教務(wù)處以及各個學(xué)院也會組織各類型的文化活動，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

三、形成閱讀推廣組織的共同體

（一）建立穩(wěn)固的制度保障

高校圖書館閱讀推廣的核心因素是人。因此，閱讀推廣必須充分發(fā)揮人的能動作用，要通過制度文化來鼓勵競爭，建立完善的激勵機(jī)制，協(xié)同發(fā)展。穩(wěn)固的制度保障，能夠有效地減小閱讀推廣組織受外部環(huán)境、對象反饋等不穩(wěn)定因素的影響而引發(fā)的巨大漲落，從而促進(jìn)閱讀推廣組織穩(wěn)定、成熟。制度設(shè)計(jì)是高校圖書館閱讀推廣活動的起點(diǎn)。一套經(jīng)過科學(xué)化設(shè)計(jì)、符合客觀實(shí)際、順應(yīng)需求的良好制度，可以主導(dǎo)循環(huán)的方向和速度，并為其螺旋上升創(chuàng)造條件。

（二）協(xié)同發(fā)展的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)

扁平化的組織結(jié)構(gòu)能夠更加有效地促進(jìn)協(xié)調(diào)運(yùn)營團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。 通過進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整和精簡，通過運(yùn)營團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)的改革變化來推動閱讀推廣工作的發(fā)展。通過以任務(wù)為導(dǎo)向的方式，基于某一階段具體工作，以核心團(tuán)隊(duì)為中心，根據(jù)具體要求引入具有相關(guān)技能的輔助成員，共同完成閱讀推廣工作。

（三）以引導(dǎo)讀者自主閱讀為導(dǎo)向

閱讀推廣活動是一個由運(yùn)營者和讀者構(gòu)成的共同體，讀者的反應(yīng)與滿意程度對于閱讀推廣活動起著至關(guān)重要的作用。讀者可按照主體的不同，教師、以課程學(xué)習(xí)為主的本科生、以研究為主的研究生，以及學(xué)習(xí)專業(yè)不同的人文社科學(xué)生、理工科學(xué)生等而進(jìn)行群體細(xì)分，不同的讀者群體對于閱讀推廣活動的要求與期待程度也有著顯著的差別。在自組織視野下，高校閱讀推廣組織希望能夠通過閱讀推廣活動來啟迪讀者，引導(dǎo)讀者自主閱讀行為。

四、閱讀推廣活動是一個正負(fù)回歸的動態(tài)過程

（一）制定動態(tài)的激勵考核制度

正回歸運(yùn)動意味著閱讀推廣偏離既定目標(biāo)，閱讀推廣的豐富性增加。負(fù)回歸運(yùn)動意味著閱讀推廣活動朝向既定目標(biāo)，教學(xué)的有效性增加。通過合理的反饋機(jī)制調(diào)整，期待目標(biāo)與實(shí)際情況之間的落差，制訂完善的激勵和考核機(jī)制，不斷調(diào)整二者之間的關(guān)系，在激勵閱讀推廣活動非線性發(fā)展的同時避免過度漲落。

（二）形成創(chuàng)新文化氛圍

不斷開拓思維，與外部開放的環(huán)境進(jìn)行交流，引入新理念、新知識、新技術(shù)、新制度、新人才等，形成創(chuàng)新的文化氛圍，對于閱讀推廣組織的不斷發(fā)展有著重要的意義。在實(shí)際運(yùn)行過程中，活動的組織者也要在周圍環(huán)境的交互作用下，形成開放性的創(chuàng)新思維，不斷對閱讀推廣活動進(jìn)行形式、內(nèi)容、組織等多維度創(chuàng)新，培養(yǎng)讀者創(chuàng)新能力，有效推動閱讀推廣總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語

高校圖書館閱讀推廣組織是一個由多種元素構(gòu)成的有機(jī)系統(tǒng)。閱讀推廣系統(tǒng)，既離不開圖書館領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)社會發(fā)展需求提出的閱讀推廣的總目標(biāo)和總規(guī)劃，也離不開有效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)'及團(tuán)隊(duì)成員作為活動執(zhí)行者的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王立波：《圖書館建設(shè)》.哈爾濱地圖出版社.2006