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        淺談師愛的偉大

        2021-12-11 11:06:20李彤
        快樂學習報·教師周刊 2021年27期
        關(guān)鍵詞:教育價值師愛榜樣

        李彤

        摘要:教育是愛與被愛的一種修行。師愛是偉大的,師愛的力量是無盡的,師愛包括很多:師德、育人、心態(tài)等等。每個學生都渴望被老師“溫暖”,教師的心態(tài)決定著教師與學生的共同命運。教師要有甘為人梯的精神,胸懷天下;堅定自己的教育信念,實現(xiàn)自身的教育價值;把愛放在首位,關(guān)愛學生無私奉獻,時刻把學生放在心里;剔除偏見,信任學生,寬容學生,與學生成為好朋友;在工作中,不斷的提高自己,一定要記得學高為師,身正為范,做學生的的榜樣。不要忘記自己做教師的初心,牢記使命,為國教子。

        關(guān)鍵詞:師愛;偉大;教育價值;無私奉獻;榜樣

        正文:

        愛動,調(diào)皮,對外界事物感到好奇,這是孩子的天性;每個孩子的性格也是多變的,他們常常會因為一件小小的事情,立刻改變自己的情緒,有時也會出現(xiàn)不同的情緒反映,并通過自己的行為,做出大人無法想到的舉動,引起大人們的注意,這就需要老師用愛心和耐心去引導。

        一、師愛的力量之大在于可以轉(zhuǎn)變一個孩子

        每個學生都渴望被老師“溫暖”,教師的心態(tài)決定著教師與學生的共同命運。學前教育階段,更能體現(xiàn)出師愛的重要性。老師的一個寬容和接納的態(tài)度,有助于幼兒良好自我意識和個性的發(fā)展,而這種良好的自我意識和個性發(fā)展又會激勵幼兒形成對社會的良好認識。面對一個調(diào)皮的孩子,作為教師的我們要以平和的心態(tài)、關(guān)愛的心情去耐心地教他們,不應該去一味的批評,要讓幼兒在認識到自己錯誤時去改正。在這里舉個我班孩子的例子,也是我研究的對象:

        嘟嘟是個性格外向,愛動,調(diào)皮,不喜歡和人交往的孩子,他脾氣暴躁,從來不主動的和老師表達自己的想法。自從他來到我班,每天都會有許多小朋友告他的狀,上活動課的時候還經(jīng)常隨便地下地喝水,小朋友學習時,他就和別的小朋友說話,嚴重影響了課堂秩序。

        畫面一:

        每天早上我班都會進行孩子們喜歡的區(qū)域活動,孩子們都很喜歡,也都能認真的參與到活動中去??舌洁叫∨笥岩粊砗?,他便是從這個區(qū)跑到那個區(qū),看看這個小朋友,看看那個小朋友,自己卻從來都不認真地去參加區(qū)域活動,有時他看到別的小朋友做的美工好了,自己不會做,就會去爭搶,孩子們都紛紛向老師告狀,嚴重影響了活動的秩序。在區(qū)域活動結(jié)束后,孩子們都各自的收拾自己參加的區(qū)域,可他不但不去幫助老師去完成,還把區(qū)域活動的材料弄得到處都是,孩子們都不愿和他在一個區(qū)域活動游戲了。

        畫面二:

        在戶外游戲活動中,孩子們都認真的玩著拍球比賽游戲,可他卻起高調(diào),偏偏向遠處扔去,造成所有的小朋友都不愿意和他一組。

        畫面三:

        午餐后,孩子們都認真的讀著自己喜歡的閱讀書,可嘟嘟小朋友突然一聲高調(diào),發(fā)出怪聲,引得小朋友們哄堂大笑。

        面對這樣的孩子,我們就可以用愛的方式去引導他,給他說明犯錯誤的機會,了解他犯錯誤生成的原因,讓他在根本上改掉調(diào)皮的行為,并有進步時及時地在班里的小朋友面前去表揚他,鼓勵他。同時制定教育策略:

        經(jīng)過觀察,我決定對嘟嘟進行愛的教育,循序善盡地去引導他,而不是一味的去批評他,讓他多和班里的小朋友接觸,進行合作學習:

        每天我來到幼兒園,我會主動地去迎接嘟嘟小朋友到區(qū)角進行活動,在活動過程中,問他有沒有需要我?guī)椭牡胤?,并和他一起進行區(qū)角游戲。這個方法果真奏效,在當天我組織的區(qū)域活動課上她真的沒有再搗亂,而是靜下來和小朋友一起游戲,不會的就看看別的小朋友怎樣去做。從那以后,我連續(xù)幾天都特別關(guān)注他,每天早上都親自與他交談并和他一起做區(qū)角游戲,慢慢地他改變了,每當下課或者游戲過后,他都主動地去幫助老師去收拾區(qū)域材料,并放到指定地點?;顒咏Y(jié)束后,他也主動地圍在我身邊,和我說說他認為有趣的事。每每看到孩子臉上露出那稚嫩的笑容和聽到她從內(nèi)心發(fā)出的笑聲,我就會感到非常的高興,同時也為我付出的努力而感到欣慰。我們還有了我們不犯錯誤的小約定,在以后的戶外游戲中,每次去操場玩耍時,他還能主動過的幫我拿玩具。

        由此可見,教師的愛的力量之大,可以輕松的讓一個調(diào)皮的孩子轉(zhuǎn)變。

        二、師愛的偉大在于能發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點

        只有我們教師善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點,主動地打開他們的心靈之門,并與他們建立一種和諧的關(guān)系,才能促進每一個孩子全面和諧的發(fā)展。教師要強化優(yōu)點,淡化缺點,發(fā)現(xiàn)利用調(diào)皮幼兒的閃光點。每一個人都有其優(yōu)秀的一面,也有其不足的一面。我們在教育幼兒的過程中,可以強化優(yōu)點,淡化缺點,以強化優(yōu)點來幫助幼兒克服缺點。

        三、師愛的偉大在于相信每一個孩子,并能成為他們的朋友

        首先相信孩子;其次,會和孩子做朋友,在孩子的角度上幫助他們教育他們,用愛的目光和行動去幫助他,他們一定會健康、快樂的成長;接著,要有智慧的教育方法,無論孩子們在家是何等調(diào)皮,但很聽老師的話,老師和孩子的約定更是提醒他的好方法,老師用目光和動作,撫摸來提醒,既不傷孩子的自尊,又提醒幫助了他,這種教育方法科學合理、幼兒樂意接受、效果良好。

        四、師愛的偉大在于教師是個有心人,時常關(guān)愛鼓勵孩子

        教師要做一個有心人,多觀察、多了解孩子。例如:有些孩子調(diào)皮其實是求知的反映,他們的好奇心特強但知識經(jīng)驗不足,這一對矛盾的發(fā)展就表現(xiàn)為調(diào)皮。

        教師要理解尊重幼兒,多給調(diào)皮幼兒一份關(guān)愛和一些鼓勵。愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件,實踐證明,被成人厭棄的幼兒,常常自暴自棄,形成自卑或逆反心理。有的幼兒喜歡搗亂,活動時常常打打鬧鬧,是由于我們對他們付出的愛及關(guān)注不夠,他們想通過搗亂、打鬧來引老師的關(guān)注,獲得老師的愛,當他們搗亂、打鬧時,你給他們一個會心的微笑、幾句關(guān)心的話語、一下親切的撫摸,他們會感受到老師是愛他們的,他們應該聽老師的話。時間長了,慢慢就變的得不愛打鬧了。當調(diào)皮孩子做錯事時,教師也不能一味遷就,要正確教育他們,批評時也要講究藝術(shù)。

        教師要創(chuàng)造條件,多給幼兒表現(xiàn)的機會。重視個性差異,有的放矢地進行個別教育。由于生理、教育、年齡、個體發(fā)展、家庭環(huán)境等方面的不同,幼兒存在著明顯的個性差異。針對不同的幼兒所表現(xiàn)出來的個性差異進行教育,是教育幼兒的重要對策。對于活動量大、自制力差的幼兒,除了滿足其正常的要求,可通過游戲,讓幼兒擔任一定角色,以角色的行為規(guī)范來約束他們;對于淘氣,愛做惡作劇的幼兒,我們應以寬容的態(tài)度對待,因為他們往往是覺得好玩而為之;對于霸道的幼兒,則可運用榜樣說服的誘導的方法,著重對他們進行禮儀教育等等;對于家、園表現(xiàn)不一的調(diào)皮幼兒,除了加強家、園協(xié)調(diào)統(tǒng)一,我們應著重糾正其霸道、攻擊性、注意力不集中等方面的行為。對于男的調(diào)皮幼兒,我們應把他們的這些行為引向健康的活動上去,并向他們提出嚴格的常規(guī)要求;而對于女孩子,教師在努力吸引其注意力,糾正其霸道行為的同時,利用他們鬼點子多、聰明等特點,創(chuàng)設問題情景,引導她們想辦法加以解決,努力提高其思維能力和解決問題的能力。

        愛是陽光,可以把堅冰融化,愛是春雨,可以讓枯萎的小草發(fā)芽,愛是神奇、可以點石成金。作為教師我們要記?。簬煇鄄皇菕煸谧爝叺目谔?,更不是寫在筆端的榮耀,師愛應該是“潤物細無聲”的行動。只要我們教師把愛放在首位,認真的去關(guān)注每一個孩子,我們就好會走進他們的心靈,并成為孩子們最好的朋友。調(diào)皮是有些孩子的天性,每個孩子都具有他的獨特性,教師要因材施教,要用愛去教育每一個孩子,引導每一個孩子健康成長。

        參考文獻:

        [1]教育部.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》<M>,北京,首都師范大學出版社,2012

        [2]師德,師愛-做一名陽光教師,吉林大學出版社2014-01-01

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