李彤

摘要：教育是愛與被愛的一種修行。師愛是偉大的，師愛的力量是無盡的，師愛包括很多：師德、育人、心態(tài)等等。每個學生都渴望被老師“溫暖”，教師的心態(tài)決定著教師與學生的共同命運。教師要有甘為人梯的精神，胸懷天下;堅定自己的教育信念，實現(xiàn)自身的教育價值;把愛放在首位，關(guān)愛學生無私奉獻，時刻把學生放在心里;剔除偏見，信任學生，寬容學生，與學生成為好朋友;在工作中，不斷的提高自己，一定要記得學高為師，身正為范，做學生的的榜樣。不要忘記自己做教師的初心，牢記使命，為國教子。

關(guān)鍵詞：師愛;偉大;教育價值;無私奉獻;榜樣

正文：

愛動，調(diào)皮，對外界事物感到好奇，這是孩子的天性;每個孩子的性格也是多變的，他們常常會因為一件小小的事情，立刻改變自己的情緒，有時也會出現(xiàn)不同的情緒反映，并通過自己的行為，做出大人無法想到的舉動，引起大人們的注意，這就需要老師用愛心和耐心去引導。

一、師愛的力量之大在于可以轉(zhuǎn)變一個孩子

每個學生都渴望被老師“溫暖”，教師的心態(tài)決定著教師與學生的共同命運。學前教育階段，更能體現(xiàn)出師愛的重要性。老師的一個寬容和接納的態(tài)度，有助于幼兒良好自我意識和個性的發(fā)展，而這種良好的自我意識和個性發(fā)展又會激勵幼兒形成對社會的良好認識。面對一個調(diào)皮的孩子，作為教師的我們要以平和的心態(tài)、關(guān)愛的心情去耐心地教他們，不應該去一味的批評，要讓幼兒在認識到自己錯誤時去改正。在這里舉個我班孩子的例子，也是我研究的對象：

嘟嘟是個性格外向，愛動，調(diào)皮，不喜歡和人交往的孩子，他脾氣暴躁，從來不主動的和老師表達自己的想法。自從他來到我班，每天都會有許多小朋友告他的狀，上活動課的時候還經(jīng)常隨便地下地喝水，小朋友學習時，他就和別的小朋友說話，嚴重影響了課堂秩序。

畫面一：

每天早上我班都會進行孩子們喜歡的區(qū)域活動，孩子們都很喜歡，也都能認真的參與到活動中去?？舌洁叫∨笥岩粊砗?，他便是從這個區(qū)跑到那個區(qū)，看看這個小朋友，看看那個小朋友，自己卻從來都不認真地去參加區(qū)域活動，有時他看到別的小朋友做的美工好了，自己不會做，就會去爭搶，孩子們都紛紛向老師告狀，嚴重影響了活動的秩序。在區(qū)域活動結(jié)束后，孩子們都各自的收拾自己參加的區(qū)域，可他不但不去幫助老師去完成，還把區(qū)域活動的材料弄得到處都是，孩子們都不愿和他在一個區(qū)域活動游戲了。

畫面二：

在戶外游戲活動中，孩子們都認真的玩著拍球比賽游戲，可他卻起高調(diào)，偏偏向遠處扔去，造成所有的小朋友都不愿意和他一組。

畫面三：

午餐后，孩子們都認真的讀著自己喜歡的閱讀書，可嘟嘟小朋友突然一聲高調(diào)，發(fā)出怪聲，引得小朋友們哄堂大笑。

面對這樣的孩子，我們就可以用愛的方式去引導他，給他說明犯錯誤的機會，了解他犯錯誤生成的原因，讓他在根本上改掉調(diào)皮的行為，并有進步時及時地在班里的小朋友面前去表揚他，鼓勵他。同時制定教育策略：

經(jīng)過觀察，我決定對嘟嘟進行愛的教育，循序善盡地去引導他，而不是一味的去批評他，讓他多和班里的小朋友接觸，進行合作學習：

每天我來到幼兒園，我會主動地去迎接嘟嘟小朋友到區(qū)角進行活動，在活動過程中，問他有沒有需要我?guī)椭牡胤?，并和他一起進行區(qū)角游戲。這個方法果真奏效，在當天我組織的區(qū)域活動課上她真的沒有再搗亂，而是靜下來和小朋友一起游戲，不會的就看看別的小朋友怎樣去做。從那以后，我連續(xù)幾天都特別關(guān)注他，每天早上都親自與他交談并和他一起做區(qū)角游戲，慢慢地他改變了，每當下課或者游戲過后，他都主動地去幫助老師去收拾區(qū)域材料，并放到指定地點?；顒咏Y(jié)束后，他也主動地圍在我身邊，和我說說他認為有趣的事。每每看到孩子臉上露出那稚嫩的笑容和聽到她從內(nèi)心發(fā)出的笑聲，我就會感到非常的高興，同時也為我付出的努力而感到欣慰。我們還有了我們不犯錯誤的小約定，在以后的戶外游戲中，每次去操場玩耍時，他還能主動過的幫我拿玩具。

由此可見，教師的愛的力量之大，可以輕松的讓一個調(diào)皮的孩子轉(zhuǎn)變。

二、師愛的偉大在于能發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點

只有我們教師善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點，主動地打開他們的心靈之門，并與他們建立一種和諧的關(guān)系，才能促進每一個孩子全面和諧的發(fā)展。教師要強化優(yōu)點，淡化缺點，發(fā)現(xiàn)利用調(diào)皮幼兒的閃光點。每一個人都有其優(yōu)秀的一面，也有其不足的一面。我們在教育幼兒的過程中，可以強化優(yōu)點，淡化缺點，以強化優(yōu)點來幫助幼兒克服缺點。

三、師愛的偉大在于相信每一個孩子，并能成為他們的朋友

首先相信孩子;其次，會和孩子做朋友，在孩子的角度上幫助他們教育他們，用愛的目光和行動去幫助他，他們一定會健康、快樂的成長;接著，要有智慧的教育方法，無論孩子們在家是何等調(diào)皮，但很聽老師的話，老師和孩子的約定更是提醒他的好方法，老師用目光和動作，撫摸來提醒，既不傷孩子的自尊，又提醒幫助了他，這種教育方法科學合理、幼兒樂意接受、效果良好。

四、師愛的偉大在于教師是個有心人，時常關(guān)愛鼓勵孩子

教師要做一個有心人，多觀察、多了解孩子。例如：有些孩子調(diào)皮其實是求知的反映，他們的好奇心特強但知識經(jīng)驗不足，這一對矛盾的發(fā)展就表現(xiàn)為調(diào)皮。

教師要理解尊重幼兒，多給調(diào)皮幼兒一份關(guān)愛和一些鼓勵。愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件，實踐證明，被成人厭棄的幼兒，常常自暴自棄，形成自卑或逆反心理。有的幼兒喜歡搗亂，活動時常常打打鬧鬧，是由于我們對他們付出的愛及關(guān)注不夠，他們想通過搗亂、打鬧來引老師的關(guān)注，獲得老師的愛，當他們搗亂、打鬧時，你給他們一個會心的微笑、幾句關(guān)心的話語、一下親切的撫摸，他們會感受到老師是愛他們的，他們應該聽老師的話。時間長了，慢慢就變的得不愛打鬧了。當調(diào)皮孩子做錯事時，教師也不能一味遷就，要正確教育他們，批評時也要講究藝術(shù)。

教師要創(chuàng)造條件，多給幼兒表現(xiàn)的機會。重視個性差異，有的放矢地進行個別教育。由于生理、教育、年齡、個體發(fā)展、家庭環(huán)境等方面的不同，幼兒存在著明顯的個性差異。針對不同的幼兒所表現(xiàn)出來的個性差異進行教育，是教育幼兒的重要對策。對于活動量大、自制力差的幼兒，除了滿足其正常的要求，可通過游戲，讓幼兒擔任一定角色，以角色的行為規(guī)范來約束他們;對于淘氣，愛做惡作劇的幼兒，我們應以寬容的態(tài)度對待，因為他們往往是覺得好玩而為之;對于霸道的幼兒，則可運用榜樣說服的誘導的方法，著重對他們進行禮儀教育等等;對于家、園表現(xiàn)不一的調(diào)皮幼兒，除了加強家、園協(xié)調(diào)統(tǒng)一，我們應著重糾正其霸道、攻擊性、注意力不集中等方面的行為。對于男的調(diào)皮幼兒，我們應把他們的這些行為引向健康的活動上去，并向他們提出嚴格的常規(guī)要求;而對于女孩子，教師在努力吸引其注意力，糾正其霸道行為的同時，利用他們鬼點子多、聰明等特點，創(chuàng)設問題情景，引導她們想辦法加以解決，努力提高其思維能力和解決問題的能力。

愛是陽光，可以把堅冰融化，愛是春雨，可以讓枯萎的小草發(fā)芽，愛是神奇、可以點石成金。作為教師我們要記?。簬煇鄄皇菕煸谧爝叺目谔?，更不是寫在筆端的榮耀，師愛應該是“潤物細無聲”的行動。只要我們教師把愛放在首位，認真的去關(guān)注每一個孩子，我們就好會走進他們的心靈，并成為孩子們最好的朋友。調(diào)皮是有些孩子的天性，每個孩子都具有他的獨特性，教師要因材施教，要用愛去教育每一個孩子，引導每一個孩子健康成長。

參考文獻：

[1]教育部.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》<M>，北京，首都師范大學出版社，2012

[2]師德，師愛-做一名陽光教師，吉林大學出版社2014-01-01