王娟?張叢叢

摘要：現(xiàn)階段隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我們對(duì)于各類人才的需求量也在逐漸的增大，在這其中就包括對(duì)于音樂(lè)人才的需求，因此現(xiàn)階段我們對(duì)于高職音樂(lè)教學(xué)的重視程度也大大的加強(qiáng)了，但是現(xiàn)階段高職院校的音樂(lè)教育之中并沒(méi)有非常注重多元化音樂(lè)教學(xué)的模式，同時(shí)對(duì)于多元化音樂(lè)教學(xué)模式的并沒(méi)有過(guò)多的了解，因此現(xiàn)階段的我們應(yīng)當(dāng)重視其這方面的教育，以保證學(xué)生的的各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。本文根據(jù)這一現(xiàn)象深入分析了高職院校中的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，并對(duì)于如何改變這一現(xiàn)狀提出了一定的措施，最后點(diǎn)明了高職院校中對(duì)于學(xué)生音樂(lè)教育的重要性，希望以上內(nèi)容能帶給廣大的讀者一定的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：《音樂(lè)欣賞》教學(xué);高職音樂(lè);教育;作用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 導(dǎo)言

隨著現(xiàn)階段我們國(guó)家對(duì)于教育的重視程度的不斷增加，對(duì)于高職院校的音樂(lè)教育提出了新的要求，因此現(xiàn)階段的我們逐步地在加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生綜合蘇浙的培養(yǎng)，這其中當(dāng)然也包括對(duì)于音樂(lè)的教學(xué)，我們對(duì)于音樂(lè)的教學(xué)上提出了，多元文化音樂(lè)教學(xué)的模式，因此現(xiàn)階段的我們對(duì)于高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，這些高職院校之間也就面臨著新的挑戰(zhàn)，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)的專業(yè)技巧，不僅需要掌握必要的理論知識(shí)，還需要通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐的方式來(lái)鞏固。因?yàn)閷?duì)于音樂(lè)本來(lái)說(shuō)，其自身有著豐富的技巧和技能，所以，在教學(xué)的過(guò)程中需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，從而提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率[1]。如何在新的形勢(shì)之下，應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)并且在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)之中脫穎而出，是這些高職院校思索的關(guān)鍵性問(wèn)題，面對(duì)這一問(wèn)題，如何在對(duì)于高職院校音樂(lè)教育中首先取得突破，誰(shuí)就能大幅度地提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力度。

1 高職學(xué)前教育專業(yè)《音樂(lè)欣賞》課程的重要性

對(duì)于學(xué)生進(jìn)新音樂(lè)的教育，不僅可以讓學(xué)生陶冶情操，提升自己的品位，還能讓他們?cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)生活之中得到一定的放松，因此加強(qiáng)多元文化音樂(lè)教學(xué)在高職院校的音樂(lè)教育進(jìn)程之中有著非常重大的意義，只有不斷的加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生音樂(lè)方面的教育質(zhì)量，我們培養(yǎng)出的人才才是真正的人才，才是真正的具有高素質(zhì)和高質(zhì)量的人才，這也是我們現(xiàn)階段要提升對(duì)于高職院校音樂(lè)教育的重要性之一[2]。提升高職院校對(duì)于音樂(lè)的教育有著十分重大的意義，由于現(xiàn)階段我們國(guó)家對(duì)于綜合型人才的需要，因此加強(qiáng)對(duì)與高職院校之中對(duì)于學(xué)生音樂(lè)教育工作就變得極為重要，如何加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也成為了這些高職院校所面臨的關(guān)鍵性問(wèn)題，在這一個(gè)過(guò)程中，我們可以通過(guò)不斷的加強(qiáng)對(duì)于高職院校學(xué)生的多元文化音樂(lè)教育的重視，來(lái)達(dá)到高職院校對(duì)于音樂(lè)教育重視的目標(biāo)，只有不斷的加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的全面培養(yǎng)，高職院校在未來(lái)的時(shí)代背景之下，才能具有更加強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，因此我們對(duì)于高職院校學(xué)生的音樂(lè)教育工作的加強(qiáng)和重視就顯得極為重要。

2 高職學(xué)前教育專業(yè)《音樂(lè)欣賞》課程的研究與發(fā)展現(xiàn)狀

從現(xiàn)階段一些職業(yè)院校的對(duì)于音樂(lè)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，職業(yè)院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育的教育方法和模式上還存在著一定的問(wèn)題，首先，部分的中職院校之中對(duì)于音樂(lè)這門課程的開設(shè)之上并不重視，因此目前的一些一些高職院校還缺乏對(duì)于音樂(lè)課程的開設(shè)和教學(xué)工作，針對(duì)這一現(xiàn)狀我們應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相關(guān)的政策以保證對(duì)于高職院校之中學(xué)生的全面培養(yǎng)，因此對(duì)于高職院校的音樂(lè)教育之中，我們要給與相應(yīng)的重視，以保證學(xué)生可以受到更多教育，獲得更加綜合的能力，因此加強(qiáng)對(duì)于高職院校對(duì)于因與課程的開啟和教育使我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一。

其次，部分中職院校雖然開設(shè)了音樂(lè)相關(guān)的課程，但是對(duì)于這門課程的教育上并不重視，因此缺乏相應(yīng)的教師資源以及配套的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，這也導(dǎo)致了這些地區(qū)的高職院校的學(xué)生缺乏音樂(lè)素養(yǎng)以及素質(zhì)水平的培養(yǎng)，因?qū)訌?qiáng)對(duì)與優(yōu)質(zhì)師資力量的吸引，是目前高職院校所面臨的第二大難題，只有解決了相關(guān)教師資源的的條件之下，才能在教學(xué)過(guò)程之中更好的對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)以及職業(yè)能力上的培養(yǎng);除此之外，缺乏相應(yīng)的教學(xué)資源和設(shè)備，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是一些高職院校的一大難題是對(duì)于資金的缺乏、缺乏教學(xué)設(shè)備或者教學(xué)設(shè)備落后、老舊，出現(xiàn)問(wèn)題后無(wú)人修理等問(wèn)題。

3 高職學(xué)前教育專業(yè)《音樂(lè)欣賞》課程的前景展望

針對(duì)以上現(xiàn)狀中所出現(xiàn)的問(wèn)題，我們也應(yīng)該有著一些相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，首先針對(duì)于部分的高職院校之中對(duì)于音樂(lè)這門課程的開設(shè)之上并不重視問(wèn)題上，我們應(yīng)該加強(qiáng)高職院校對(duì)于這個(gè)方面的重視，只有不斷的加強(qiáng)對(duì)于高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)才能夠培養(yǎng)出一批批的綜合能力強(qiáng)的人才，因此在加強(qiáng)對(duì)于高職院校音樂(lè)課程的重視程度，是我們現(xiàn)階段需要普及的主要內(nèi)容之一，同時(shí)也是現(xiàn)階段我們需要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一，只有不斷地提高我們對(duì)于音樂(lè)課程的重視程度，高職院校對(duì)于學(xué)生音樂(lè)課程的教育的重視才會(huì)受到關(guān)注，只有這樣我們對(duì)于高職院校學(xué)生的音樂(lè)教育才能更上一個(gè)臺(tái)階。

其次，加強(qiáng)對(duì)于高職院?；A(chǔ)設(shè)施的健全工作以及對(duì)于優(yōu)質(zhì)教師資源的吸引工作，只有完善的教學(xué)設(shè)備和師資力量，才能使學(xué)生受到更加良好的教育，只有健全的基礎(chǔ)設(shè)施才能在對(duì)于學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中帶來(lái)巨大的幫助[3]，在教學(xué)的過(guò)程之中才能更好地對(duì)于學(xué)生進(jìn)行全面的教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能更快地理解，從而逐步提升自身的職業(yè)能力以及綜合能力，以達(dá)到高職院校提升對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的目的。同時(shí)，我們要通過(guò)不斷地加強(qiáng)的教師資源的質(zhì)量，高職院校才能培養(yǎng)更高質(zhì)量，擁有更高的音樂(lè)素質(zhì)和職業(yè)能力的學(xué)生，因此，對(duì)于優(yōu)質(zhì)教師資源的吸引工作，也是當(dāng)前高職院校所應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)之一。只有對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施的完善以及教師資源的優(yōu)化，才能使高職院校在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程之中具有更加強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。

4 小結(jié)

綜上所述，我們應(yīng)該不斷地加強(qiáng)對(duì)與高職院校之中音樂(lè)教育的重視，對(duì)于高職院校所培養(yǎng)出的學(xué)生進(jìn)行全面的教育提升，提升他們的綜合素質(zhì)以及綜合能力，為我國(guó)現(xiàn)代化的發(fā)展提供一批又一批的全能型人才，高職院校對(duì)于音樂(lè)的教學(xué)的探索應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，對(duì)于多元文化的音樂(lè)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)加以了解，并不斷的應(yīng)用在對(duì)于自身院校的音樂(lè)教學(xué)之中，只有這樣才能提升高職院校自身的教育水平，同時(shí)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)有進(jìn)一步加強(qiáng)作用，因此，當(dāng)前的背景之下我們應(yīng)該注重對(duì)于多元文化音樂(lè)的教學(xué)，以保證高職院校在未來(lái)的發(fā)展中，具有更加強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力[4]。

參考文獻(xiàn)

[1]吳曾林.談高職學(xué)前教育專業(yè)《音樂(lè)欣賞》課的重要性[J].職業(yè)教育研究，2011（02）：83-85.

[2]肖菲菲.心隨樂(lè)動(dòng)構(gòu)筑專業(yè)發(fā)展的美好明天——談導(dǎo)游專業(yè)音樂(lè)欣賞課教學(xué)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（07）：152-153.

[3]馮丹.試論高校音樂(lè)欣賞課的審美教育[J].當(dāng)代音樂(lè)，2021（04）：43-45.

[4]鄭佳艷.京劇藝術(shù)在高職院校音樂(lè)欣賞課中的重要性[J].大眾文藝，2020（22）：147-148.

作者簡(jiǎn)介：

王娟、漢族1980.10月 山東威海 學(xué)歷：碩士研究生 職稱：高校講師，研究方向：音樂(lè)學(xué)

張叢叢 女 漢族 山東淄博 1987年12月 碩士研究生 ?講師，音樂(lè)學(xué)