（齊齊哈爾大學(xué) 美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

1 產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)特色地域性產(chǎn)業(yè)發(fā)展與現(xiàn)狀

響應(yīng)中央和省、市人民政府發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)的號(hào)召，齊齊哈爾市在1949 年后建立一批大中小工業(yè)企業(yè)。國營建華機(jī)械廠是中直的軍工企業(yè)，到1958 年，共組建公私合營萬隆打棉廠、新生食品廠、第三橡膠廠等47 戶公私合營和合作性質(zhì)的工業(yè)企業(yè)。至今，雖然大部分企業(yè)現(xiàn)在已停產(chǎn)，但依然有企業(yè)煥發(fā)生機(jī)。

齊齊哈爾黑龍冰刀制造股份有限公司是現(xiàn)存的地方企業(yè)，前身是齊齊哈爾冰刀廠。曾經(jīng)是世界最大的綜合性冰上體育器材生產(chǎn)企業(yè)，是我國冰刀、冰鞋配套生產(chǎn)的唯一定點(diǎn)廠家，曾榮獲國家質(zhì)量金獎(jiǎng)、中國馳名商標(biāo)、世界名牌產(chǎn)品。黑龍江牌高級(jí)速滑冰刀曾出口20 多個(gè)國家和地區(qū)，是齊齊哈爾市乃至黑龍江省的典型地域特色企業(yè)。

華鶴集團(tuán)作為大型現(xiàn)代化家居產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，是齊齊哈爾本土企業(yè)，以其突出的業(yè)績(jī)、優(yōu)異的產(chǎn)品和服務(wù)先后獲得中國名牌產(chǎn)品、中國馳名商標(biāo)、中國家居百強(qiáng)企業(yè)、國家A 級(jí)優(yōu)等產(chǎn)品和黑龍江省著名商標(biāo)等榮譽(yù)稱號(hào)。

黑龍江省遼金源陶瓷有限公司于2012 年成立，位于黑龍江省齊齊哈爾市依安縣依安農(nóng)場(chǎng)工業(yè)園區(qū)內(nèi)，是利用依安陶土資源開發(fā)產(chǎn)品的企業(yè)。

在新的歷史時(shí)期，東北地區(qū)要成為中國重要的經(jīng)濟(jì)支撐帶，具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的先進(jìn)裝備制造業(yè)基地和重大技術(shù)裝備戰(zhàn)略基地，國家新型原材料基地、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地和重要技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)基地，必須依托特有的地理位置、豐富的老工業(yè)基地資源，挖掘黑龍江省工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的巨大發(fā)展?jié)摿Α?/p>

教學(xué)是為企業(yè)培養(yǎng)人才的最佳途徑，關(guān)注工業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，與相關(guān)企業(yè)建立良好的校企合作關(guān)系，并充分利用地方企業(yè)為依托，在實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品系統(tǒng)性服務(wù)、用戶調(diào)研、服務(wù)觸點(diǎn)研究、增加用戶粘度等方面助力地域性工業(yè)企業(yè)的發(fā)展，將有效推動(dòng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)提檔升級(jí)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)堅(jiān)持服務(wù)地域性產(chǎn)業(yè)，對(duì)于推動(dòng)地域經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)和穩(wěn)定本土人才回歸鄉(xiāng)土具有重要意義。

2 地域性產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)融合

將本土產(chǎn)業(yè)的新產(chǎn)品設(shè)計(jì)融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)日常教學(xué)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開展產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)研究工作，為企業(yè)的創(chuàng)新研發(fā)拓展了新思路。

2.1 地域性產(chǎn)業(yè)與本科產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)融合

本科課堂教學(xué)是學(xué)生掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉設(shè)計(jì)技能，提升產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力最直接有效的學(xué)習(xí)途徑。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中融合地域性產(chǎn)業(yè)的案例，從真實(shí)項(xiàng)目出發(fā)，安排恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)內(nèi)容，不但增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的熱情，提高學(xué)生掌握專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)的效果。

在實(shí)際教學(xué)中，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)共選課《產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)》課程中，加入分析黑龍冰刀設(shè)計(jì)案例的內(nèi)容，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)限定選修課《家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)》增加分析華鶴家具經(jīng)典設(shè)計(jì)案例的內(nèi)容，《產(chǎn)品廣告設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)中分析華鶴家具、黑龍冰刀的廣告，課堂教學(xué)效果較好，學(xué)生互動(dòng)積極。

結(jié)合課程內(nèi)容和教學(xué)大綱，布置產(chǎn)品設(shè)計(jì)作業(yè)題目時(shí)，要求學(xué)生以服務(wù)地域性產(chǎn)業(yè)為題，增強(qiáng)學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的意識(shí)，設(shè)計(jì)作品或許不夠成熟，卻能為企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)提供不同的思路。

2.2 地域性產(chǎn)業(yè)與研究生產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)融合

地域性產(chǎn)業(yè)與研究生產(chǎn)品設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)融合，通過組織學(xué)生對(duì)生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)考察以及產(chǎn)品案例分析，深入了解國內(nèi)外產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的教育情況，多維度分析地域性產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)融合、社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)等問題。開發(fā)有利于提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的各類地域性資源。課程內(nèi)容要實(shí)時(shí)更新，要反映出學(xué)科領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)及熱點(diǎn)知識(shí)，真正成為校企聯(lián)合的特色課程。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)研究生的《服務(wù)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)，結(jié)合華鶴家具服務(wù)設(shè)計(jì)的研究展開教學(xué)與研究，使學(xué)生通過華鶴家具、黑龍集團(tuán)等地方性企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)、加工制造的過程進(jìn)行調(diào)研，對(duì)銷售商店的展示情況的調(diào)研，對(duì)用戶體驗(yàn)和產(chǎn)品服務(wù)的分析，理解服務(wù)觸點(diǎn)、服務(wù)藍(lán)圖、商業(yè)模式畫布、用戶畫像等概念，將理論學(xué)習(xí)融入產(chǎn)業(yè)中，創(chuàng)造出符合雙方理念的產(chǎn)品服務(wù)設(shè)計(jì)方案[1]，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

把地方企業(yè)作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生課堂教學(xué)實(shí)踐研究的選題，不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢，這個(gè)學(xué)習(xí)研究的過程也為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展助力，對(duì)于用戶體驗(yàn)和服務(wù)環(huán)節(jié)的研究，對(duì)服務(wù)觸點(diǎn)的分析，對(duì)痛點(diǎn)的提取等，把設(shè)計(jì)研究納入地方企業(yè)的設(shè)計(jì)管理，將有效推動(dòng)企業(yè)未來發(fā)展。

3 地域性產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的融合

無論本科生還是研究生，畢業(yè)設(shè)計(jì)都是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

產(chǎn)品專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的流程分為5 個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，準(zhǔn)備階段是確定設(shè)計(jì)的主題與調(diào)研準(zhǔn)備工作開展；分析階段，根據(jù)設(shè)計(jì)主題，運(yùn)用合適的調(diào)研方法，進(jìn)行全面、多樣、客觀的設(shè)計(jì)分析；設(shè)計(jì)階段，通過分析進(jìn)行設(shè)計(jì)；制作階段，充分了解所做項(xiàng)目的細(xì)節(jié)，將設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐充分結(jié)合；完善階段。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的主題選取與地域性產(chǎn)業(yè)有關(guān)選題，學(xué)生可以方便在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，收集第一手資料。另外，在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于未來工作程序的了解、學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的了解和認(rèn)同，等同把企業(yè)宣傳給學(xué)生，有利于未來為地域性產(chǎn)業(yè)注入新生力量。

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題曾經(jīng)布置了實(shí)木酒柜家具設(shè)計(jì)。通過研究華鶴家具，得出創(chuàng)意，使用橡木材質(zhì)，宣傳天然環(huán)保的綠色理念，將中國傳統(tǒng)的榫卯結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代時(shí)尚元素相結(jié)合，為家具賦予新的內(nèi)涵，學(xué)生新穎的設(shè)計(jì)也為華鶴產(chǎn)品設(shè)計(jì)帶來了異于原有形式感的大膽改變。

也曾經(jīng)將黑龍裝備布置為本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，學(xué)生設(shè)計(jì)了不同款式的冰刀鞋，在冰刀鞋的外觀造型、材料的選擇和不同類型冰刀鞋功能需求等方面學(xué)生都進(jìn)行了大膽創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，因?yàn)闆]有受到過多客戶訂單、實(shí)際加工和生產(chǎn)模式等來自企業(yè)日常生產(chǎn)模式的束縛，而顯得充滿活力。

研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)以地域性產(chǎn)業(yè)內(nèi)容為選題，將結(jié)合地域性產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)例或工程實(shí)例開展應(yīng)用研究，可有效歸納創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法；對(duì)地域性產(chǎn)業(yè)以產(chǎn)品開發(fā)中的與人相關(guān)的方面——用戶需求分析、形態(tài)和人機(jī)工程為主要研究?jī)?nèi)容，對(duì)設(shè)計(jì)方法、程序與管理等方向進(jìn)行研究。依托地域文化開展地域文化符號(hào)研究、創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法領(lǐng)域的研究?？奢^為深入地探討文化遺產(chǎn)的生存方式、重要價(jià)值、保護(hù)狀況及其與人類的關(guān)系等理論和方法，用正確的理念引導(dǎo)實(shí)踐。

4 結(jié)語

產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的指導(dǎo)思想，已經(jīng)確立了一套從基礎(chǔ)到專業(yè)，從理論到實(shí)踐較為完備、行之有效的課程體系。在學(xué)科建設(shè)中立足于黑龍江地域性特色，挖掘地方文化內(nèi)涵，與當(dāng)?shù)孛癖娦枨笙嘟Y(jié)合，以弘揚(yáng)本土產(chǎn)品設(shè)計(jì)為目標(biāo)，關(guān)注產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本原理與普遍規(guī)律，更注重挖掘和汲取具有地域特色的黑龍江地域產(chǎn)品設(shè)計(jì)資源，通過對(duì)黑龍江企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的研究和梳理加以有效的傳承和利用，使之發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)校與地域性產(chǎn)業(yè)的密切合作，能夠很好地發(fā)揮校企合作產(chǎn)學(xué)研的優(yōu)勢(shì)，實(shí)行項(xiàng)目化模式，進(jìn)行主題開發(fā)設(shè)計(jì)，直接促進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)的不斷改良，且對(duì)地域性產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目發(fā)展起到推進(jìn)的作用。