（長春光華學(xué)院，吉林 長春 130033）

0 引言

《國家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出要大力發(fā)展我國文化產(chǎn)業(yè)，積極采取多項(xiàng)對策和手段助力文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展。髹飾漆藝作為我國傳統(tǒng)文化中耀眼的新星，是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要內(nèi)容，因此注重髹飾漆藝的發(fā)展與傳承對于推動(dòng)我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文化自信等諸多方面具有無比重要的促進(jìn)意義[1]。高校教育作為髹飾漆藝發(fā)展與傳承的有機(jī)成分，依托于文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)髹飾漆藝的發(fā)展和進(jìn)步，不僅能夠?yàn)轺埏椘崴嚠a(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多高級人才，同時(shí)也是推進(jìn)髹飾漆藝產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作的必由之路，對于有效擴(kuò)大髹飾漆藝的產(chǎn)業(yè)范圍并延長產(chǎn)業(yè)鏈具有重要的推動(dòng)作用。

1 將髹飾漆藝融入文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)的意義

1.1 有效推進(jìn)髹飾漆藝文化的發(fā)展和傳承

產(chǎn)品設(shè)計(jì)是將想法目標(biāo)具體化、具象化，最終將草圖、設(shè)計(jì)稿轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)可用的產(chǎn)品的過程。將髹飾漆藝融入到文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中去，真正將髹飾漆藝這種抽象的文化形式，以文化創(chuàng)意產(chǎn)品的具象形式表達(dá)出來，有助于實(shí)現(xiàn)髹飾漆藝這種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有效傳承和發(fā)展。髹飾漆藝具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和精妙性，可以運(yùn)用到多種材質(zhì)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)中去，這樣不僅全面提升了大學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神，同時(shí)也在較大程度上借助于創(chuàng)意產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想和價(jià)值觀的傳達(dá)，讓更多的人借助于產(chǎn)品本身來了解髹飾漆藝這門藝術(shù)品類，這對于加快髹飾漆藝文化的活態(tài)傳承具有無比重要的促進(jìn)意義[2]。

1.2 為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)注入新鮮的教學(xué)內(nèi)容

將髹飾漆藝文化融入到文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中去，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供新鮮的文化血液，讓課堂教學(xué)環(huán)境更加活潑、教學(xué)氛圍更加濃厚，從而更好地促進(jìn)教學(xué)效果提升。一方面，髹飾漆藝具有較強(qiáng)的實(shí)踐特色，在教學(xué)過程中，不僅涉及到理論內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)涉及到髹飾漆藝的具體操作步驟，這無疑能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，髹飾漆藝這門藝術(shù)形式具有較強(qiáng)的新穎性，很多學(xué)生不甚了解，因而將髹飾漆藝融入文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)中去，會(huì)在較大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升實(shí)際教學(xué)效果。

1.3 有效推進(jìn)我國文化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展

文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)作為文化產(chǎn)業(yè)鏈中的重要環(huán)節(jié)，是推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)變現(xiàn)的重要方式，因此加快髹飾漆藝文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)，對于整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)步與發(fā)展具有重要的促進(jìn)意義[3]。一方面，實(shí)現(xiàn)髹飾漆藝元素在文創(chuàng)產(chǎn)品中的融入，可以有效地提升文創(chuàng)產(chǎn)品的附加值，進(jìn)而更好地推動(dòng)髹飾漆藝產(chǎn)業(yè)文化價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的雙向提升；另一方面，文創(chuàng)產(chǎn)品近幾年如雨后春筍般出現(xiàn)，這標(biāo)志著整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)市場的繁榮推進(jìn)，因此加快髹飾漆藝文創(chuàng)設(shè)計(jì)，有助于促進(jìn)整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

2 髹飾漆藝在文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題分析

2.1 缺乏髹飾漆藝教學(xué)滲透性

髹飾漆藝是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，其外形美觀、耐用防水、經(jīng)濟(jì)環(huán)保、技藝精湛，受到了很多受眾的喜愛和歡迎。因此，將髹飾漆藝融入到文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中去，對于促進(jìn)這門藝術(shù)形式的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。但是從目前來看，由于教學(xué)觀念落后，髹飾漆藝在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中的滲透性不足，因此在較大程度上阻礙教學(xué)效果提升。第一，在大部分教師的觀念中，髹飾漆藝只是用于一般的材料設(shè)計(jì)和裝修中，而如何將髹飾漆藝融入到文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中去，還尚未進(jìn)行過嘗試，所以阻礙了教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)；第二，對于很多學(xué)生來說，他們對于髹飾漆藝這種藝術(shù)形式的認(rèn)知停留在理論層面，認(rèn)為髹飾漆藝無法與文創(chuàng)產(chǎn)品結(jié)合，忽視了髹飾漆藝本身存在的美感和藝術(shù)性，不利于他們學(xué)習(xí)效果的提升[4]。

2.2 缺乏髹飾漆藝實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)

雖然不少高校已經(jīng)嘗試將髹飾漆藝融入到文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中去，但是由于經(jīng)驗(yàn)缺失，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。首先，不少教師過于注重理論教學(xué)，一味按照教學(xué)大綱和教材照本宣科，忽視了課堂的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生知道髹飾漆藝文創(chuàng)的基本工藝和操作手法，但是眼高手低，一旦參與實(shí)踐往往難以起到良好的效果；其次，受到教學(xué)課時(shí)少、教學(xué)道具少等客觀因素的影響，很多大學(xué)生難以真正領(lǐng)會(huì)髹飾漆藝文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的實(shí)踐精髓，不僅操作方法不熟練，同時(shí)也浪費(fèi)了大量的道具和材料，弱化了教學(xué)效果。

2.3 不利于學(xué)生參與產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作

缺乏必要的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，是影響髹飾漆藝在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)施的重要因素。首先，髹飾漆藝文創(chuàng)市場尚未打開，導(dǎo)致很多大學(xué)生的優(yōu)秀的創(chuàng)意產(chǎn)品沒有相應(yīng)的市場作為支持，難以收到良好的經(jīng)濟(jì)效益，大多數(shù)文創(chuàng)產(chǎn)品被閑置；其次，校企對接的局面尚未打開，雖然不少學(xué)校開設(shè)了髹飾漆藝文創(chuàng)產(chǎn)品教學(xué)設(shè)計(jì)課程，但是缺乏以企業(yè)為背景的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致教學(xué)效果弱化，難以真正地提升髹飾漆藝教學(xué)實(shí)效性。最后，高校缺乏以髹飾漆藝為基礎(chǔ)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)，尚未形成髹飾漆藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展閉環(huán)，因而大多數(shù)師生對于髹飾漆藝文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)的理解不深入，無法真正為日后的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

3 髹飾漆藝在文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐研究

3.1 實(shí)現(xiàn)髹飾漆藝教學(xué)資源整合

積極改革教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對于髹飾漆藝教學(xué)資源的整合，是開展文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)的必要條件。首先，必須對髹飾漆藝的技法進(jìn)行充分研究，比如描金、填漆、螺鈿、點(diǎn)螺、金銀平脫、雕漆等都是常用的技法。在教學(xué)過程中，教師要對這些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)化演繹，通過線上展示和線下指導(dǎo)相結(jié)合的方式來進(jìn)行系統(tǒng)化講解，從而加深學(xué)生的理論認(rèn)識；其次，注重將有關(guān)髹飾漆藝的文化典籍引入到課堂教學(xué)中，比如《髹飾錄》就是十分有價(jià)值的經(jīng)典著作，這一文化經(jīng)典在課堂教學(xué)中的引入，能夠在較大程度上吸引學(xué)生關(guān)注，不僅加深他們對于漆藝工藝的了解，同時(shí)還進(jìn)一步強(qiáng)化個(gè)人的綜合文化素質(zhì)。

3.2 全面提升學(xué)生的操作能力

將髹飾漆藝融入文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生理論素質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)更要注重其實(shí)踐能力提升，只有這樣才能夠全面提升教學(xué)效果。一方面，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)化的教學(xué)計(jì)劃，將髹飾漆藝文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)按照工藝、操作難度等要素劃分成為多個(gè)教學(xué)主題，以主題式教學(xué)的方式來推進(jìn)，從而確保教學(xué)效果。另一方面，按照理論課與實(shí)踐課2:1 的比例開展課堂教學(xué)，每完成相應(yīng)的理論課程之后，都應(yīng)安排與之對應(yīng)的實(shí)踐課程，從而實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的鞏固，提升學(xué)生髹飾漆藝文創(chuàng)設(shè)計(jì)能力[5]。

3.3 提升學(xué)生產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作能力

開展校企合作，是提升學(xué)生產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作能力的關(guān)鍵，也是推進(jìn)髹飾漆藝這門藝術(shù)形式朝著文創(chuàng)產(chǎn)品生產(chǎn)轉(zhuǎn)化的必然選擇。第一，學(xué)校應(yīng)組織師生到髹飾漆藝相關(guān)企業(yè)參與實(shí)踐學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，從而提升他們的動(dòng)手能力、操作能力和創(chuàng)造能力；第二，成立雙師型教師隊(duì)伍，吸引更多的企業(yè)專家到本校指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的髹飾漆藝文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)作方法，提升其技能嫻熟度；第三，推進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)，學(xué)生在完成課堂髹飾漆藝文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)之后，應(yīng)進(jìn)一步探索其產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著力打開銷售市場，從而提升學(xué)生產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作能力。

4 結(jié)語

髹飾漆藝在我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中占據(jù)著重要的地位，因此積極將髹飾漆藝融入到文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中去，能夠同時(shí)促進(jìn)學(xué)生理論素質(zhì)和實(shí)踐能力的提升，這對于其更好地投入到后續(xù)的髹飾漆藝產(chǎn)業(yè)運(yùn)作過程中具有重要的推動(dòng)作用。從目前來看，髹飾漆藝在文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐還存在教學(xué)理念、實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)業(yè)運(yùn)作等方面的問題，為此必須對癥下藥采取有效策略來保證實(shí)施，只有如此才能夠從根本上推動(dòng)我國髹飾漆藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展。