（唐山學(xué)院，河北 唐山 064000）

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽旨在深化高等教育綜合改革，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)打造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”主力軍；促進(jìn)賽事成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成，使經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)；以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)為理念，推動(dòng)高校應(yīng)屆畢業(yè)生更高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。作為高校及高校教師有義務(wù)合理規(guī)劃教育與教學(xué)，加強(qiáng)相關(guān)課程建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)創(chuàng)造條件與平臺(tái)[1]。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽概述

1.1 大賽的起源

《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化行動(dòng)方案》《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》《習(xí)近平總書記給“青年紅色筑夢(mèng)之旅”的大學(xué)生的回信》影響中國(guó)高校教育改革的四個(gè)綱領(lǐng)性文件，提倡專創(chuàng)融合、科學(xué)研究、產(chǎn)教融合、科創(chuàng)融合、人才培養(yǎng)、思創(chuàng)融合、文化傳承和服務(wù)社會(huì)等多方面。從國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略到國(guó)務(wù)院雙創(chuàng)計(jì)劃，再到教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，最后產(chǎn)生了“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”[2-3]。

1.2 大賽的重要性與意義

大賽本著以賽促教、以賽促學(xué)和以賽促創(chuàng)的理念，吸引了越來(lái)越多的教師指導(dǎo)大學(xué)生參賽，彰顯了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺(tái)，是推動(dòng)產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合的關(guān)鍵紐帶。在歷屆大賽的全國(guó)總決賽期間，分管教育的副總理對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)寄予了殷切希望，也對(duì)深入推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。此外，習(xí)近平總書記回信勉勵(lì)參賽學(xué)生爭(zhēng)做有理想、有擔(dān)當(dāng)、有追求的有為青年，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供源源不斷的力量。那么，為什么大賽能受到如此大的重視呢？

首先大賽是一個(gè)鏈接政策、資金、技術(shù)、團(tuán)隊(duì)和業(yè)務(wù)合作等資源的平臺(tái)；其次大賽是擴(kuò)大公司、品牌、產(chǎn)品和個(gè)人等傳播的舞臺(tái)；最后大賽彰顯了“濟(jì)天下”“善其身”的社會(huì)意義和個(gè)人意義。大賽是自我實(shí)現(xiàn)的有效途徑；是財(cái)富積累的有效途徑；是興趣轉(zhuǎn)事業(yè)的有效途徑；是技術(shù)革新的新引擎；是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)；是就業(yè)的增容器[4]。

1.3 參賽成功的保障條件

第一，大賽要想取得好的成績(jī)，首先要結(jié)合大賽主題，選擇科學(xué)合理的大賽項(xiàng)目，大賽項(xiàng)目要有新穎性、創(chuàng)新性，并有一定的成果。這就需要有大學(xué)生的奇思妙想，有教師產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目的依托，有品牌專業(yè)+優(yōu)勢(shì)學(xué)科項(xiàng)目的推動(dòng)，以及互聯(lián)網(wǎng)與新技術(shù)的融合等。

第二，參賽單位在領(lǐng)導(dǎo)層面要高度重視，及早謀劃，系統(tǒng)組織。參賽方要從組織大賽宣講、開(kāi)展專題講座與座談、舉辦項(xiàng)目訓(xùn)練營(yíng)、對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)和舉行校賽等方面進(jìn)行備戰(zhàn)，做到整體規(guī)劃、逐步推進(jìn)。一定程度上能夠?yàn)榱己玫膮①愴?xiàng)目尋找合作企業(yè)與平臺(tái)，推進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

第三，合理地利用大賽激勵(lì)政策，激發(fā)大學(xué)生和教師參賽的積極性與熱情。在參賽團(tuán)隊(duì)的獎(jiǎng)金、指導(dǎo)教師的職稱評(píng)定和組織部門的榮譽(yù)等軟硬件方面給予突出的展現(xiàn)。

第四，以評(píng)委的視角著重從項(xiàng)目市場(chǎng)定位、產(chǎn)品創(chuàng)新與定位、申報(bào)人技能培養(yǎng)、銷售策略與技巧、融資等方面給予把關(guān)?？己似涫袌?chǎng)是否真實(shí)、定位是否合理、是否有容量及其商業(yè)模式是否符合邏輯；考查其產(chǎn)品是不是已經(jīng)產(chǎn)品化、有無(wú)創(chuàng)新性、解決了哪些關(guān)鍵問(wèn)題、資質(zhì)如何；核驗(yàn)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)情況、典型客戶怎樣、有無(wú)競(jìng)品；分析申報(bào)人是否是本人真正參與、是否熟練、參與哪些工作、團(tuán)隊(duì)組成及外部資源整合能力如何；檢查其是怎么銷售的、銷售團(tuán)隊(duì)組成情況和銷售數(shù)據(jù)如何；最后考查已融資情況、融資計(jì)劃、融資用途和估值是否合理等，層層把關(guān)，確保項(xiàng)目的科學(xué)合理與新穎性。

而以上是離不開(kāi)相關(guān)課程的依托，其中《品牌策劃與營(yíng)銷》課程就起到了重要的作用。

2 大賽與《品牌策劃與營(yíng)銷》課程結(jié)合點(diǎn)

《品牌策劃與營(yíng)銷》 課程是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)方向課、限選課、考試課，是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。教學(xué)目標(biāo)為以培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代服裝企業(yè)營(yíng)銷理念為主要目的，通過(guò)理論講授和服裝企業(yè)營(yíng)銷實(shí)踐案例分析，使學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷基本理論、服裝消費(fèi)者研究、服裝產(chǎn)品研究、服裝價(jià)格研究、服裝銷售渠道研究、服裝促銷策略、服裝品牌策劃與策略以及服裝市場(chǎng)的調(diào)查等營(yíng)銷知識(shí)，能獨(dú)立進(jìn)行服裝企業(yè)營(yíng)銷案例分析并能給出合理的解決方案，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的營(yíng)銷策略設(shè)計(jì)及選擇合理的營(yíng)銷方案，具備一定的市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

本課程能夠?qū)①愴?xiàng)目從產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)、市場(chǎng)細(xì)分與定位、市場(chǎng)組合策略、產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、渠道策略尤其是新零售渠道、促銷策略、品牌創(chuàng)立與策略、市場(chǎng)調(diào)研、資源整合、SWOT 分析等經(jīng)營(yíng)策略方面給予指導(dǎo)。所以，《品牌策劃與營(yíng)銷》課程在一定程度上對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽有著不可或缺的指導(dǎo)作用。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有比較豐富的品牌策劃知識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)與營(yíng)銷能力，從營(yíng)銷能力與品牌策劃能力方面為創(chuàng)業(yè)成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[5]。

3 《品牌策劃與營(yíng)銷》課程建設(shè)

制定科學(xué)合理的課程內(nèi)容。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案確定課程內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，科學(xué)合理設(shè)置理論與實(shí)踐課時(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。

專業(yè)能力目標(biāo)設(shè)置方面。根據(jù)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案和大賽對(duì)申報(bào)人相關(guān)能力需求確定能力目標(biāo)，課程重在培養(yǎng)學(xué)生的服裝品牌策劃能力、營(yíng)銷策略與技能、市場(chǎng)分析與預(yù)測(cè)能力、科學(xué)進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分與定位能力、SWOT 分析能力等。

課程體系平臺(tái)建設(shè)方面。根據(jù)需要可以設(shè)置本課程的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)一步推進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。實(shí)現(xiàn)學(xué)生在一定理論積累的前提下，通過(guò)校內(nèi)外和企業(yè)實(shí)踐提高學(xué)生的營(yíng)銷與管理能力。

改進(jìn)教學(xué)方式方法，應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)溝通能力。

改革課程考核辦法，創(chuàng)新課程教學(xué)方法與考核平臺(tái)。注重服裝營(yíng)銷和品牌策劃能力與技能的培養(yǎng)；積極推行考試方法改革，將“注重考核學(xué)生實(shí)踐能力”“綜合考核”“過(guò)程性考核為主”等理念貫穿到課程考核中。教學(xué)與考核實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)，利用翻轉(zhuǎn)課堂和學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與效果的監(jiān)控與評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)企業(yè)高級(jí)營(yíng)銷和管理人才融入到課程教學(xué)與實(shí)踐中來(lái)，為學(xué)生提供更新的經(jīng)營(yíng)理念和品牌策劃與營(yíng)銷案例。

課程教學(xué)過(guò)程中，提倡應(yīng)用現(xiàn)代化VR （虛擬現(xiàn)實(shí)）、大數(shù)據(jù)等平臺(tái)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高參賽項(xiàng)目融入巧妙思維的概率，使其具有創(chuàng)新性與新穎性。

不斷提高課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修等方式培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍，確保教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有較高的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能，打造品牌課程。

4 結(jié)語(yǔ)

科學(xué)合理的《品牌策劃與營(yíng)銷》課程建設(shè)，能夠在一定程度上豐富參賽學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的積累，提升參賽學(xué)生的專業(yè)能力和各方面素質(zhì)能力，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，最終具備很好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力，為學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲取優(yōu)秀成果提供可能。