張美玉

【摘? ? 要】當(dāng)今教育秉承終身教育理念，認(rèn)為一個(gè)人的教育應(yīng)該和他的生命同步，即“活到老，學(xué)到老”。在這種視角下，家庭教育和德育間存在怎樣的關(guān)系，德育過(guò)程中家庭教育存在哪些問(wèn)題，如何在家庭教育中對(duì)孩子進(jìn)行德育等問(wèn)題非常關(guān)鍵，本文將對(duì)此進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】終身教育;家庭教育;德育;示范作用

中圖分類號(hào)：G78? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）32-0038-02

An Analysis of Family Education and Moral Education from the Perspective of Lifelong

（Huapichuan Primary School， Baiyin District， Baiyin City， Gansu Province，China） ZHANG Meiyu

【Abstract】Today's education upholds the concept of lifelong education and believes that a person's education should be synchronized with his life， that is， "live and learn". From this perspective， what kind of relationship exists between family education and moral education， what are the problems of family education in the process of moral education， and how to conduct moral education for children in family education are very critical issues. This article will study this.

【Keywords】Lifelong education; Family education; Moral education; Demonstration effect

終身教育視角下的人的教育，強(qiáng)調(diào)教育伴隨人的一生。而作為人的教育兩種非常重要的教育形式，家庭教育和德育都非常重要，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。本文以終身教育為視角，結(jié)合終身教育的相關(guān)理念，對(duì)家庭教育和德育之間的關(guān)系、如何實(shí)現(xiàn)家庭德育等問(wèn)題進(jìn)行探析，希望對(duì)教育發(fā)展產(chǎn)生積極作用。

一、家庭教育與德育間存在關(guān)系

家庭教育與德育是終身教育的兩種重要形式，因?yàn)檫@幾種教育都會(huì)伴隨一個(gè)人的一生。所以，不僅要重視家庭教育，也要重視德育，最理想的狀態(tài)是將二者結(jié)合起來(lái)?？傮w來(lái)看，家庭教育與德育存在下面三種關(guān)系：

首先，德育是最終目的，家庭教育是基礎(chǔ)。終身教育理念認(rèn)為，教育是實(shí)現(xiàn)人的全方位發(fā)展，即讓一個(gè)人成為更全面的人，而品德是非常重要的因素。所以，實(shí)現(xiàn)德育是最終目的，而家庭教育是非?；A(chǔ)的途徑。

其次，德育往往對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育具有一定的指導(dǎo)性作用?？梢哉f(shuō)，家庭教育就是一個(gè)學(xué)生最早接受的教育形式，是人的一種本能教育。在進(jìn)行家庭教育時(shí)，家長(zhǎng)可以選擇多種方式，而每種方式獲得的效果都不同?，F(xiàn)在我國(guó)德育的中心逐漸向家庭教育轉(zhuǎn)移，因?yàn)榧彝ソ逃龑?shí)際上伴隨學(xué)生的時(shí)間更長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)校接受教育的時(shí)間畢竟有限，但家庭教育往往伴隨孩子的一生。另外，每個(gè)家庭都是社會(huì)的基礎(chǔ)，每個(gè)人都要受到道德規(guī)范的約束。所以，德育對(duì)家庭教育產(chǎn)生著指導(dǎo)性作用。

最后，家庭教育對(duì)德育具有引導(dǎo)性作用。要實(shí)現(xiàn)孩子的德育效果，學(xué)校教育是非常重要的教育形式。但終身教育理念認(rèn)為，應(yīng)將教育范疇跳出學(xué)校范圍，應(yīng)著眼于孩子的一生。由此看來(lái)，對(duì)孩子德育效果產(chǎn)生關(guān)鍵作用的還是家庭教育，因?yàn)樽罱K家庭教育會(huì)伴隨孩子的一生，且很多教育內(nèi)容需要學(xué)生在家庭教育的引導(dǎo)下完成。如習(xí)慣的養(yǎng)成、道德行為的正確認(rèn)知等，都需要在以家長(zhǎng)為主的家庭教育下進(jìn)行和完成。所以，家庭教育對(duì)德育具有引導(dǎo)性作用。

二、德育過(guò)程中家庭教育出現(xiàn)的問(wèn)題

發(fā)展一個(gè)人的品德至關(guān)重要，這就說(shuō)明終身教育視角下的教育應(yīng)更注重人的德育。但是，在德育過(guò)程中家庭教育往往會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，一定程度上影響了德育效果。綜合起來(lái)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)非常重視，但是對(duì)德育不夠重視，甚至是忽略。受當(dāng)前教育指揮棒的影響，唯分?jǐn)?shù)論仍沒(méi)有銷聲匿跡，依然有很多家長(zhǎng)在評(píng)判一個(gè)孩子的好壞時(shí)將之作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，這無(wú)疑是對(duì)孩子最大的傷害和摧殘。采用這種教育理念去教育孩子、去實(shí)施家庭教育，其結(jié)果必定與終身教育理念下的德育、家庭教育都有出入。

其次，家長(zhǎng)的家庭教育方式不夠科學(xué)，傳統(tǒng)且守舊。受傳統(tǒng)教育思想的影響，當(dāng)前，很多家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育時(shí)仍采用過(guò)去的“棍棒之下出孝子”方式，認(rèn)為“聽(tīng)話的孩子都是打出來(lái)的”。所以，一旦孩子在某個(gè)方面出錯(cuò)，輕則惡語(yǔ)相向，重則棍棒交加。這種教育孩子的方式，不僅起不到任何教育孩子的作用，反而會(huì)讓孩子從此對(duì)父母心生怨恨。孩子從此無(wú)論遇到什么事，都不會(huì)朝著父母期望的那樣發(fā)展，叛逆就此開(kāi)始，逆反情緒由此形成。另外，不夠科學(xué)的地方還表現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)在遇到孩子表現(xiàn)非常好時(shí)大多只用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)際上，過(guò)多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)反倒會(huì)讓孩子為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)，反倒會(huì)讓他們將學(xué)習(xí)的目的與得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，這樣的教育明顯與期望向左。特別是當(dāng)前有的家長(zhǎng)給孩子買手機(jī)，即使是小學(xué)生，這種現(xiàn)象也變得越來(lái)越普遍。家長(zhǎng)往往會(huì)答應(yīng)學(xué)生若成績(jī)考得如何，就獎(jiǎng)勵(lì)手機(jī)或平板電腦，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式實(shí)際上引導(dǎo)孩子走向了錯(cuò)誤的方向，反倒會(huì)讓他們的成長(zhǎng)之路由直變曲。

最后，家長(zhǎng)的一言一行給孩子提供了錯(cuò)誤示范。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育時(shí)，如果父母的言行舉止發(fā)生不當(dāng)，孩子則立馬會(huì)出現(xiàn)逆反情緒，輕則抱怨，重則與父母發(fā)生肢體沖突。尤其是正處于小學(xué)階段的孩子們，由于年齡小，所以他們通常借助模仿去學(xué)習(xí)，面對(duì)家長(zhǎng)的教育時(shí)，他們大多會(huì)模仿家長(zhǎng)的言行舉止。如果這時(shí)候家長(zhǎng)出現(xiàn)了不良言行，那么對(duì)學(xué)生的教育反而起到反作用。

三、終身教育視角下家庭教育和德育的主要策略

（一）家長(zhǎng)思想上要足夠重視家庭德育

家長(zhǎng)應(yīng)該不斷更新自己的教育觀念，逐步認(rèn)識(shí)到家庭德育對(duì)孩子一生成長(zhǎng)發(fā)揮的作用。孩子的成長(zhǎng)雖然離不開(kāi)知識(shí)、文化、技能，但是他們的思想品德才是最關(guān)鍵的。為此，家長(zhǎng)要將孩子的智力發(fā)展和品德發(fā)展結(jié)合起來(lái)，在重視智力發(fā)展的同時(shí)也要重視家庭德育，讓孩子在這兩個(gè)方面齊頭并進(jìn)。例如，在面對(duì)孩子的考試成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)客觀對(duì)待考試分?jǐn)?shù)，不能用過(guò)去的唯分?jǐn)?shù)論衡量一個(gè)孩子的好與壞，而應(yīng)該坐下來(lái)和孩子一起分析哪里有失分，哪里需要在日后改正，做一個(gè)有錯(cuò)即改的好孩子、好學(xué)生。如此，孩子也比較容易接受。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)該采取民主和開(kāi)放的家庭德育形式

終身教育其實(shí)是一種開(kāi)放性的教育形式，所以家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭德育時(shí)，也要做到“以人為本”，采取民主和開(kāi)放的教育形式，用民主感化孩子，讓開(kāi)放給孩子更廣闊的學(xué)習(xí)天地。如果孩子出現(xiàn)了錯(cuò)誤行為，不能動(dòng)輒惡語(yǔ)謾罵，更不能棍棒“伺候”，而要和孩子坐下來(lái)好好談一談錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，以后如何改正，幫助孩子分析問(wèn)題，和他們一同尋找解決問(wèn)題的方法。這樣一來(lái)，孩子會(huì)覺(jué)得這種教育方式給予了他們充分的尊重和理解，自然會(huì)以更優(yōu)越的表現(xiàn)回饋。

例如，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)情緒比較低落時(shí)，家長(zhǎng)可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和孩子出去散步談心，以這種開(kāi)放且民主的方式對(duì)孩子進(jìn)行家庭德育。這樣一來(lái)，孩子能接受，家長(zhǎng)也比較舒心。特別是這種教育形式下的孩子更容易打開(kāi)自己的心扉，心理壓力和負(fù)擔(dān)比較小，心理也更健康，更利于他們自身的發(fā)展。

（三）家長(zhǎng)應(yīng)不斷為優(yōu)化家庭德育環(huán)境而努力

家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響非常大，不僅可以影響孩子“三觀”的行程，還會(huì)影響孩子未來(lái)的發(fā)展道路，所以，家庭教育是非?；A(chǔ)而關(guān)鍵的德育路徑。作為家長(zhǎng)，要將家庭教育和德育結(jié)合起來(lái)，利用家庭德育的科學(xué)方式作用于孩子，讓孩子獲得健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖磥?lái)表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。

在這個(gè)過(guò)程中，既是家長(zhǎng)又是教育者的父母，不僅要在這兩種角色間靈活轉(zhuǎn)換，還要為孩子的健康成長(zhǎng)不斷優(yōu)化家庭德育環(huán)境。另外，父母要注意自身的思想觀念是否正確，以免給孩子帶來(lái)錯(cuò)誤性的指導(dǎo)，避免對(duì)孩子的家庭德育產(chǎn)生不良影響。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，家庭教育和德育之間的關(guān)系非常緊密，所以鑒于當(dāng)前德育過(guò)程中家庭教育出現(xiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)在終身教育視角下，首先從思想上要足夠重視孩子的家庭德育，然后不斷更新自己的思想觀念，采取民主和開(kāi)放的家庭德育形式，不斷為優(yōu)化家庭德育環(huán)境而努力，這樣的家庭德育效果會(huì)讓孩子的一生都受益匪淺。

注：本文為白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年規(guī)劃課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與家庭教育研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：BY[2020]G346）的研究成果。

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（責(zé)編? 侯? ?芳）