張美玉

【摘? ? 要】當今教育秉承終身教育理念，認為一個人的教育應該和他的生命同步，即“活到老，學到老”。在這種視角下，家庭教育和德育間存在怎樣的關系，德育過程中家庭教育存在哪些問題，如何在家庭教育中對孩子進行德育等問題非常關鍵，本文將對此進行研究。

【關鍵詞】終身教育;家庭教育;德育;示范作用

中圖分類號：G78? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）32-0038-02

An Analysis of Family Education and Moral Education from the Perspective of Lifelong

（Huapichuan Primary School， Baiyin District， Baiyin City， Gansu Province，China） ZHANG Meiyu

【Abstract】Today's education upholds the concept of lifelong education and believes that a person's education should be synchronized with his life， that is， "live and learn". From this perspective， what kind of relationship exists between family education and moral education， what are the problems of family education in the process of moral education， and how to conduct moral education for children in family education are very critical issues. This article will study this.

【Keywords】Lifelong education; Family education; Moral education; Demonstration effect

終身教育視角下的人的教育，強調教育伴隨人的一生。而作為人的教育兩種非常重要的教育形式，家庭教育和德育都非常重要，二者既有聯系又有區(qū)別。本文以終身教育為視角，結合終身教育的相關理念，對家庭教育和德育之間的關系、如何實現家庭德育等問題進行探析，希望對教育發(fā)展產生積極作用。

一、家庭教育與德育間存在關系

家庭教育與德育是終身教育的兩種重要形式，因為這幾種教育都會伴隨一個人的一生。所以，不僅要重視家庭教育，也要重視德育，最理想的狀態(tài)是將二者結合起來。總體來看，家庭教育與德育存在下面三種關系：

首先，德育是最終目的，家庭教育是基礎。終身教育理念認為，教育是實現人的全方位發(fā)展，即讓一個人成為更全面的人，而品德是非常重要的因素。所以，實現德育是最終目的，而家庭教育是非?；A的途徑。

其次，德育往往對家長進行家庭教育具有一定的指導性作用?？梢哉f，家庭教育就是一個學生最早接受的教育形式，是人的一種本能教育。在進行家庭教育時，家長可以選擇多種方式，而每種方式獲得的效果都不同?，F在我國德育的中心逐漸向家庭教育轉移，因為家庭教育實際上伴隨學生的時間更長。學生在學校接受教育的時間畢竟有限，但家庭教育往往伴隨孩子的一生。另外，每個家庭都是社會的基礎，每個人都要受到道德規(guī)范的約束。所以，德育對家庭教育產生著指導性作用。

最后，家庭教育對德育具有引導性作用。要實現孩子的德育效果，學校教育是非常重要的教育形式。但終身教育理念認為，應將教育范疇跳出學校范圍，應著眼于孩子的一生。由此看來，對孩子德育效果產生關鍵作用的還是家庭教育，因為最終家庭教育會伴隨孩子的一生，且很多教育內容需要學生在家庭教育的引導下完成。如習慣的養(yǎng)成、道德行為的正確認知等，都需要在以家長為主的家庭教育下進行和完成。所以，家庭教育對德育具有引導性作用。

二、德育過程中家庭教育出現的問題

發(fā)展一個人的品德至關重要，這就說明終身教育視角下的教育應更注重人的德育。但是，在德育過程中家庭教育往往會出現一些問題，一定程度上影響了德育效果。綜合起來主要表現在以下幾個方面：

首先，家長對學校的學科教學非常重視，但是對德育不夠重視，甚至是忽略。受當前教育指揮棒的影響，唯分數論仍沒有銷聲匿跡，依然有很多家長在評判一個孩子的好壞時將之作為唯一標準，這無疑是對孩子最大的傷害和摧殘。采用這種教育理念去教育孩子、去實施家庭教育，其結果必定與終身教育理念下的德育、家庭教育都有出入。

其次，家長的家庭教育方式不夠科學，傳統(tǒng)且守舊。受傳統(tǒng)教育思想的影響，當前，很多家長在實施家庭教育時仍采用過去的“棍棒之下出孝子”方式，認為“聽話的孩子都是打出來的”。所以，一旦孩子在某個方面出錯，輕則惡語相向，重則棍棒交加。這種教育孩子的方式，不僅起不到任何教育孩子的作用，反而會讓孩子從此對父母心生怨恨。孩子從此無論遇到什么事，都不會朝著父母期望的那樣發(fā)展，叛逆就此開始，逆反情緒由此形成。另外，不夠科學的地方還表現在，很多家長在遇到孩子表現非常好時大多只用物質獎勵。實際上，過多的物質獎勵反倒會讓孩子為了得到獎勵而學習，反倒會讓他們將學習的目的與得到物質獎勵掛鉤，這樣的教育明顯與期望向左。特別是當前有的家長給孩子買手機，即使是小學生，這種現象也變得越來越普遍。家長往往會答應學生若成績考得如何，就獎勵手機或平板電腦，這樣的獎勵方式實際上引導孩子走向了錯誤的方向，反倒會讓他們的成長之路由直變曲。

最后，家長的一言一行給孩子提供了錯誤示范。結合經驗來看，家長在進行家庭教育時，如果父母的言行舉止發(fā)生不當，孩子則立馬會出現逆反情緒，輕則抱怨，重則與父母發(fā)生肢體沖突。尤其是正處于小學階段的孩子們，由于年齡小，所以他們通常借助模仿去學習，面對家長的教育時，他們大多會模仿家長的言行舉止。如果這時候家長出現了不良言行，那么對學生的教育反而起到反作用。

三、終身教育視角下家庭教育和德育的主要策略

（一）家長思想上要足夠重視家庭德育

家長應該不斷更新自己的教育觀念，逐步認識到家庭德育對孩子一生成長發(fā)揮的作用。孩子的成長雖然離不開知識、文化、技能，但是他們的思想品德才是最關鍵的。為此，家長要將孩子的智力發(fā)展和品德發(fā)展結合起來，在重視智力發(fā)展的同時也要重視家庭德育，讓孩子在這兩個方面齊頭并進。例如，在面對孩子的考試成績時，家長應客觀對待考試分數，不能用過去的唯分數論衡量一個孩子的好與壞，而應該坐下來和孩子一起分析哪里有失分，哪里需要在日后改正，做一個有錯即改的好孩子、好學生。如此，孩子也比較容易接受。

（二）家長應該采取民主和開放的家庭德育形式

終身教育其實是一種開放性的教育形式，所以家長在進行家庭德育時，也要做到“以人為本”，采取民主和開放的教育形式，用民主感化孩子，讓開放給孩子更廣闊的學習天地。如果孩子出現了錯誤行為，不能動輒惡語謾罵，更不能棍棒“伺候”，而要和孩子坐下來好好談一談錯在哪里，為什么錯，以后如何改正，幫助孩子分析問題，和他們一同尋找解決問題的方法。這樣一來，孩子會覺得這種教育方式給予了他們充分的尊重和理解，自然會以更優(yōu)越的表現回饋。

例如，當孩子學習情緒比較低落時，家長可以選擇恰當的時機和孩子出去散步談心，以這種開放且民主的方式對孩子進行家庭德育。這樣一來，孩子能接受，家長也比較舒心。特別是這種教育形式下的孩子更容易打開自己的心扉，心理壓力和負擔比較小，心理也更健康，更利于他們自身的發(fā)展。

（三）家長應不斷為優(yōu)化家庭德育環(huán)境而努力

家庭環(huán)境對一個人成長的影響非常大，不僅可以影響孩子“三觀”的行程，還會影響孩子未來的發(fā)展道路，所以，家庭教育是非?；A而關鍵的德育路徑。作為家長，要將家庭教育和德育結合起來，利用家庭德育的科學方式作用于孩子，讓孩子獲得健康成長的機會，讓他們在未來表現得更加優(yōu)秀。

在這個過程中，既是家長又是教育者的父母，不僅要在這兩種角色間靈活轉換，還要為孩子的健康成長不斷優(yōu)化家庭德育環(huán)境。另外，父母要注意自身的思想觀念是否正確，以免給孩子帶來錯誤性的指導，避免對孩子的家庭德育產生不良影響。

四、結語

綜上所述，家庭教育和德育之間的關系非常緊密，所以鑒于當前德育過程中家庭教育出現的問題，家長應在終身教育視角下，首先從思想上要足夠重視孩子的家庭德育，然后不斷更新自己的思想觀念，采取民主和開放的家庭德育形式，不斷為優(yōu)化家庭德育環(huán)境而努力，這樣的家庭德育效果會讓孩子的一生都受益匪淺。

注：本文為白銀市教育科學“十三五”規(guī)劃2020年規(guī)劃課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與家庭教育研究”（課題批準號：BY[2020]G346）的研究成果。

參考文獻

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（責編? 侯? ?芳）