王家惠

【摘要】游戲活動(dòng)在學(xué)前教育的整個(gè)過程中占有重要的比重，對學(xué)前教育階段的課堂教學(xué)具有重要的促進(jìn)作用。學(xué)前時(shí)期是幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙階段，幼兒園教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，不斷進(jìn)行學(xué)前教育的創(chuàng)新與實(shí)踐，充分利用幼兒園游戲豐富學(xué)前教育的內(nèi)容，推動(dòng)幼兒的學(xué)前教育，從而促進(jìn)幼兒的健康成長和綜合發(fā)展。在本篇文章中，筆者以學(xué)前教育中幼兒園游戲創(chuàng)新的教學(xué)策略為主題，展開了探究。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;游戲;學(xué)前教育;創(chuàng)新實(shí)踐

引言：

學(xué)前教育階段是幼兒步入學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對幼兒的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，所以，做好幼兒的學(xué)前教育是教育工作的重要內(nèi)容[1]。而幼兒天性愛玩，在學(xué)前教育中應(yīng)用幼兒園游戲進(jìn)行教學(xué)比較符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，因此，幼兒教師可以有機(jī)融合教學(xué)與游戲，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的課堂積極性，使幼兒在相對輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中提高一定的知識與技能，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的快樂學(xué)習(xí)和健康成長。然而如何在幼兒園游戲中進(jìn)行學(xué)前教育的創(chuàng)新與實(shí)踐，是幼兒園教育工作者應(yīng)該思考和探究的問題。

一、合理設(shè)計(jì)游戲形式和游戲方案

在游戲教學(xué)法應(yīng)用過程中，幼兒教育工作者還需要對游戲的形式和游戲方案進(jìn)行合理化的設(shè)計(jì)。游戲方案設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性，直接決定了幼兒的游戲體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。由此可見方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的重要性[2]。而針對這一點(diǎn)，幼兒教育工作者需要注意以下的內(nèi)容。游戲教學(xué)方案的設(shè)計(jì)必須要具備全面性，也要突出重點(diǎn)。例如，幼兒教育工作者在幼兒繪畫游戲活動(dòng)中，所設(shè)置的游戲方案如下所示：一、引導(dǎo)幼兒展開自由繪畫，釋放幼兒天性。二、將幼兒繪畫活動(dòng)和幼兒品德培養(yǎng)主題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。三、給予幼兒足夠的自由繪畫空間。這一游戲教學(xué)方案的重點(diǎn)在于，將幼兒游戲繪畫和品德教育主題進(jìn)行結(jié)合，激發(fā)幼兒的繪畫天賦。

二、立足實(shí)際，創(chuàng)設(shè)新穎真實(shí)的游戲情境

第一，加強(qiáng)幼兒園教師的游戲教學(xué)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，將游戲教學(xué)的有益經(jīng)驗(yàn)和本土實(shí)踐進(jìn)行有效銜接，更好地創(chuàng)設(shè)符合自身游戲教學(xué)的情境[3]。第二，充分調(diào)研了解所在班級幼兒的生活環(huán)境，從他們的實(shí)際生活中捕捉游戲教學(xué)的素材，將他們?nèi)粘Ｋ娙谌氲浇虒W(xué)活動(dòng)中，更切合他們的認(rèn)知水平，從而完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，又能帶給他們快樂。第三，不斷更新游戲教學(xué)內(nèi)容，與幼兒的成長保持一定的協(xié)調(diào)性，始終與時(shí)俱進(jìn)，在日常教學(xué)實(shí)踐中要多了解幼兒的動(dòng)態(tài)，并將這些變化反饋到游戲教學(xué)實(shí)踐中。比如，幼兒園中大班教學(xué)階段，因?yàn)橄脲憻捰變旱纳眢w素質(zhì)和兩腿彈跳的能力，幼兒教師就設(shè)計(jì)了一個(gè)“假設(shè)到動(dòng)物園參觀”的游戲，幼兒在輕松的環(huán)境里全都自然地加入游戲中，教師通過生動(dòng)的語言描述，把幼兒的思路進(jìn)行拓展，如此做法是想利用游戲發(fā)展幼兒的想象力，使幼兒的思維得到了創(chuàng)新。教師充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們每個(gè)人去模仿一個(gè)自己喜歡了解的動(dòng)物，幼兒教師通過這個(gè)階段幼兒們的特點(diǎn)，讓這些幼兒自己選動(dòng)物去模仿。

三、加強(qiáng)趣學(xué)，注重游戲教學(xué)的知識導(dǎo)入

毋庸置疑，游戲教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)是借助游戲這一有效途徑實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)。為此，如何更有效地實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)知識有機(jī)融合進(jìn)來，就要加強(qiáng)游戲教學(xué)的趣味性，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲、善于發(fā)現(xiàn)問題、樂于思考答案的能動(dòng)性[4]。比如，那些過于注重娛樂性的游戲，將幼兒的精力轉(zhuǎn)移到不利方面，不僅起不到積極作用，還會(huì)適得其反。教師要設(shè)計(jì)科學(xué)和教育性的游戲，其實(shí)游戲的本質(zhì)并不在游戲自身，它僅是一個(gè)媒介，重要的是游戲?qū)τ谟變航虒W(xué)的促進(jìn)作用，幫助幼兒盡快融入學(xué)習(xí)過程，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。因此，選擇有益的游戲，將幫助幼兒更好、更快地學(xué)習(xí)，提高教育效率。幼兒階段的教學(xué)中，游戲的教學(xué)情形主要表現(xiàn)在甄選游戲上，要選擇科學(xué)和恰當(dāng)?shù)挠螒虿趴梢詫⒂螒蚪虒W(xué)的效果發(fā)揮出來。因此，幼兒教師要選擇陽光、積極的游戲，教師才可以將游戲的學(xué)習(xí)效果發(fā)揮至極致，實(shí)現(xiàn)游戲?qū)τ變航虒W(xué)的積極影響。

四、重視幼兒園戶外游戲的實(shí)施

幼兒園教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新游戲環(huán)境和游戲場地，重視幼兒園戶外游戲的實(shí)施。在進(jìn)行幼兒園游戲教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該綜合考慮幼兒的身體狀況、戶外環(huán)境、游戲內(nèi)容等因素，科學(xué)合理地安排室內(nèi)或者室外游戲的時(shí)間，提高游戲?qū)τ變旱奈陀變簩τ螒虻姆e極參與度，并且可以使幼兒時(shí)常去戶外呼吸新鮮的空氣，多多親近大自然，感受大自然的魅力，同時(shí)有助于提高幼兒的身體素質(zhì)。除此之外，幼兒園教師可以根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和戶外游戲場地，適當(dāng)組織戶外親子活動(dòng)，邀請家長和幼兒一起參加，保障幼兒和家長的游戲安全，這樣不但可以增進(jìn)家長與幼兒之間的感情，而且還能提高幼兒對幼兒園的滿意程度。

結(jié)束語

總之，學(xué)前教育是幼兒步入系統(tǒng)教育的基礎(chǔ)階段，對幼兒的教育和成長都起著關(guān)鍵的作用。學(xué)前教育注重培養(yǎng)幼兒的智力、創(chuàng)新、獨(dú)立思考、合作意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合能力，而游戲教學(xué)在學(xué)前教育中占據(jù)重要的地位，因此，教師應(yīng)該重視游戲教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐，在學(xué)前教育中科學(xué)合理地融入游戲內(nèi)容，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，保證幼兒健康成長的同時(shí)也注重發(fā)展幼兒的潛在能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王凱莉.教育游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用研究[J].新課程教學(xué)（電子版），2020（17）：120-121.

[2]楊瀟，傅浩杰.淺談?dòng)螒蚓裨趯W(xué)前教育中的融合策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2020（10）：162.

[3]王建平.游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用探究[J].課程教育研究，2020（36）：85-86.

[4]周巧毅.學(xué)前教育課程游戲化教學(xué)改革與思考[J].新課程，2020（39）：30.