李大波

摘要：新課程改革力度不斷增加，教學(xué)體系也發(fā)生著變化，高職院校是培養(yǎng)人才的基地，要緊跟時(shí)代腳步，因此要調(diào)整教學(xué)模式，解決傳統(tǒng)教學(xué)不足，推動學(xué)生發(fā)展。田徑運(yùn)動屬于綜合性體育運(yùn)動，能夠鍛煉學(xué)生素質(zhì)，增加體育教學(xué)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。教師要從多角度制定教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本文主要闡述高職體育教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑教學(xué)內(nèi)容，僅供參考。

關(guān)鍵詞：趣味田徑教學(xué)法;高職;體育教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

傳統(tǒng)高職體育教學(xué)存在著問題，使高職體育教學(xué)的開展受到影響。趣味田徑指的是增加田徑教學(xué)趣味性，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，這也是以學(xué)生為主的新教學(xué)方式，能夠增加高職生學(xué)習(xí)田徑積極性。趣味田徑教學(xué)可開展針對性講解，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育習(xí)慣，掌握運(yùn)動技巧，提高綜合素養(yǎng)。

一、高職體育教學(xué)應(yīng)用趣味田徑教學(xué)意義

高職體育教學(xué)被傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，教師在教學(xué)中看重考試成績，同時(shí)教師的教學(xué)也是圍繞考試成績開展，學(xué)校評價(jià)教師能力也是由學(xué)生的考試成績所決定，受多種因素的影響，教師在教學(xué)的過程中，忽視了創(chuàng)新教師教學(xué)模式的重要性，降低了教學(xué)效率。趣味教學(xué)法應(yīng)用在高職體育課堂中，能夠有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)出現(xiàn)的問題，為學(xué)生營造和諧且輕松的氛圍，拉近師生的距離，使教師和學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)與尊重，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的身體，有利于優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)形式快速發(fā)展，高職體育教學(xué)也面臨著改革，只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，才能夠滿足教學(xué)需求，使學(xué)生茁壯的成長。高職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力是教師主要的工作，但學(xué)生間學(xué)習(xí)能力、理解能力存在著差異。趣味田徑教學(xué)可結(jié)合學(xué)生的差異開展教學(xué)，并且制定針對性的教學(xué)方案，突出優(yōu)異學(xué)生的成績，同時(shí)也能夠完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過運(yùn)動實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，互幫互助，此種方式也能夠讓學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀。高職體育教學(xué)應(yīng)用趣味田徑教學(xué)法符合課程改革的要求，同時(shí)它也能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成茁壯的身體，推動高職體育教學(xué)的發(fā)展。

二、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高職生存在叛逆心理

高職生年紀(jì)小，文化程度低，因此通常會有叛逆心理存在，高職體育教學(xué)的學(xué)生在體育課上缺少學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)不服從教師的安排與指揮，增加了體育課程開展的難度，也無法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

（二）教學(xué)方法有待更新，學(xué)校要加強(qiáng)重視度

高職體育教學(xué)模式呆板，并且長時(shí)間缺少更新，例如教師開展田徑項(xiàng)目教學(xué)只是為學(xué)生講解田徑項(xiàng)目運(yùn)動注意事項(xiàng)，為學(xué)生傳授熱身方法，避免學(xué)生在運(yùn)動過程中受傷，但卻不會針對各田徑項(xiàng)目制定多樣化的教學(xué)方案。教師講解田徑項(xiàng)目的教學(xué)方式大多相同，此種方式會讓學(xué)生對田徑運(yùn)動失去興趣，高職院校教學(xué)的目地是讓學(xué)生掌握教學(xué)技能和知識，從而擁有一技之長，讓學(xué)生可以在社會立足。高職院校領(lǐng)導(dǎo)并未重視體育課程，因此招聘的田徑教學(xué)教師、購買的器材均無法得到重視和使用，導(dǎo)致田徑教學(xué)的開展受到阻礙。

三、高職體育教學(xué)應(yīng)用趣味田徑教學(xué)的相關(guān)策略

趣味田徑教學(xué)開展的目地是應(yīng)用趣味教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢，獲得理想化的教學(xué)效果，提高自身素質(zhì)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面化的發(fā)展。

（一）增加資金投入，調(diào)整教學(xué)方式

若想開展趣味田徑教學(xué)，則需要采購豐富運(yùn)動器材，提升學(xué)生的興趣，并且也要保證開展田徑運(yùn)動配備堅(jiān)實(shí)的器材。傳統(tǒng)田徑教學(xué)的運(yùn)動器材只是輔助教師教學(xué)的工具，以便于教師完成教學(xué)目標(biāo)。高職院校投入多種器材，能夠保證器材作用，同時(shí)也能夠脫離教學(xué)輔助工具。例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生賽跑前，使用標(biāo)尺測量跑道，可以讓學(xué)生對體育充滿著興趣。學(xué)生在開展賽跑訓(xùn)練時(shí)，教師也可安排學(xué)生嘗試完往返跑，并且要在賽跑時(shí)記錄好，放置標(biāo)志桶、標(biāo)志旗等體育器材，安置往返點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生返跑，使運(yùn)動器材在趣味田徑教學(xué)中發(fā)揮出重要的作用。高職院校設(shè)置的體育器材和場所能夠符合教學(xué)的需求，但和一些有實(shí)力的高校比較，仍舊會使場所運(yùn)動受到約束，學(xué)?？蛇m當(dāng)引進(jìn)器材料結(jié)合學(xué)校自身的能力進(jìn)行完善。教師也要加強(qiáng)適應(yīng)力，開發(fā)自身思維，應(yīng)用現(xiàn)有的場所和器材制定趣味化教學(xué)方案，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)場地，保證能夠提升教學(xué)質(zhì)量。例如體育場地寬敞，教師可讓學(xué)生鍛煉障礙接力，選擇跨欄、鞍馬的物體作為障礙，從而鍛煉學(xué)生加強(qiáng)跑步練習(xí)。教師在體育場地也可讓學(xué)生嘗試青蛙跳，在保證學(xué)生活動量的基礎(chǔ)上，也能夠讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)體育的快樂[1]。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)模式

高職體育教學(xué)應(yīng)用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，學(xué)生在課堂處于被動的地位，致使學(xué)生無法發(fā)揮出學(xué)習(xí)積極性，缺少學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)理念會影響教學(xué)的質(zhì)量和效率，而趣味田徑教學(xué)的出現(xiàn)能夠使教師開展針對性教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)體系，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。在高職體育教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑教學(xué)法能夠讓教師創(chuàng)新教學(xué)理念，養(yǎng)成因材施教的意識，同時(shí)學(xué)生是高職體育教學(xué)的主體，要加強(qiáng)溝通和互動，在掌握學(xué)生水平的基礎(chǔ)上，合理的在高職體育教學(xué)中融入田徑教學(xué)，從而優(yōu)化體育教學(xué)的質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)模式的計(jì)劃大多數(shù)是教師設(shè)計(jì)，因此計(jì)劃也是從教師角度觀察。傳統(tǒng)高職體育教學(xué)計(jì)劃更加看重理論知識的講解，而未制定培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不利于提升綜合素質(zhì)。新課改下，若想使素質(zhì)教育得到有效發(fā)展，則需要先提升其體育能力，教師也需要二次調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從學(xué)生角度出發(fā)為開展趣味田徑教學(xué)指明方向。教師在日常教學(xué)中，也要觀察學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)特征，結(jié)合學(xué)生情況開展綜合評估，然后根據(jù)學(xué)生身體狀況后針對性調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，確保在滿足教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在高職體育教學(xué)中貫穿趣味田徑教學(xué)，同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師也要及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保證能夠優(yōu)化升級教學(xué)計(jì)劃，為開展趣味田徑教學(xué)提供條件[2]。

結(jié)束語：

綜上所述，趣味田徑教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的積極性，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面化發(fā)展的目標(biāo)。高職院校教育會受學(xué)校資源和教學(xué)人員因素的影響，通過開展趣味教學(xué)才能收獲理想的教學(xué)效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育習(xí)慣和體育運(yùn)動技巧，進(jìn)而提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]侯玉萍.新課改背景下趣味田徑教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2020（14）：161-162.

[2]張春蕾.趣味田徑教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的研究[J].田徑，2020（01）：18-19.