華蘇楊

摘要：幼兒園作為我國教育系統(tǒng)的重要組成部分，其承擔著幼兒的思想品德教育以及人格塑造的重任，因此幼兒園教育不僅需要教學人員充分重視幼兒的文化教育，更需要重視幼兒的品格教育。近年來我國教育部門以及家長對幼兒教育的重視程度越來越高，因此需要幼兒園加強幼兒品格教育，以實現(xiàn)立德樹人的根本目標。幼兒的日常生活場所以幼兒園和家庭為主，因此幼兒的品格教育還需要家園雙方的共同努力。基于此，本文將全面分析家園共育進行幼兒品格教育的重要意義，同時結(jié)合實際情況提出可行的方法來推動家園雙方共同實施幼兒品格教育。

關鍵詞：家園共育;幼兒品格教育;有效措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

幼兒教育在我國教育系統(tǒng)中承擔著重要作用，其直接影響幼兒未來的發(fā)展方向、發(fā)展規(guī)劃以及人格養(yǎng)成等，因此教育部門以及其它相關機構(gòu)應該充分重視。幼兒的品格教育是幼兒教育的重要組成部分，想要實現(xiàn)幼兒品格教育的社會價值，提高幼兒品格教育教學效率，充分發(fā)揮出其在學生成長過程中的作用，不僅需要幼兒園教學人員進行悉心教導，更需要幼兒園與家長共同努力?，F(xiàn)階段我國多數(shù)幼兒園并不重視與家長的聯(lián)系，家長也由于多方面因素，不會主動與幼兒園進行幼兒情況的溝通，這不利于幼兒品格教育效率的提高。基于此，本文將提出幼兒園利用家園共育進行幼兒品格教育的相關思考。

1.家園共育進行幼兒品格教育的內(nèi)涵

1.1家長與幼兒園加強聯(lián)系實現(xiàn)資源共享

所謂家園共育進行幼兒品格教育，其實就是指家長與幼兒園基于幼兒的品格教育實現(xiàn)信息共享與資源共享，通過加強家長與幼兒園之間的聯(lián)系，實現(xiàn)幼兒實際教育情況的溝通透明。家長向幼兒園教師提供幼兒在家的表現(xiàn)情況，教師向家長提供幼兒在幼兒園的表現(xiàn)情況，通過雙方的緊密聯(lián)系深挖幼兒教育中存在的問題，然后進行針對性解決，做到因材施教、對癥下藥，從而提高幼兒品格教育教學效率。

1.2通過家園合作提升幼兒品格

幼兒的主要生活場所就是幼兒園和家庭，幼兒教師光靠幼兒在幼兒園的表現(xiàn)并不能完全判定幼兒的實際品格，因此，想要提升幼兒的品格，就必須了解幼兒在家里的表現(xiàn)。由于幼兒園的學生年紀普遍較小，存在一定的不成熟的攀比心理或虛榮心，因此其有可能在學校與在家里的表現(xiàn)完全不同，完全根據(jù)幼兒在幼兒園的表現(xiàn)對其進行判定，是不全面且不準確的。通過家園共育進行幼兒品格教育，主要就是通過加強家長與幼兒園的合作，有效提升幼兒品格。

1.3家園合力突出幼兒品格教育的重要性

21世紀以來，我國人均生活質(zhì)量提高，家長對于孩子的教育越來越重視，這導致現(xiàn)階段我國出現(xiàn)了嚴重的教育內(nèi)卷現(xiàn)象，多數(shù)家長秉承著“不能讓孩子輸在起跑線上”這一理念，從小就為孩子報各種課外興趣班或者課外培訓班等，但是對幼兒品格的教育以及綜合素質(zhì)的教育卻不夠重視。通過家園共育進行幼兒品格教育，就是為了通過家長與幼兒園教師的溝通和聯(lián)系，突出幼兒品格教育的重要性，使家長能夠充分意識到幼兒品格教育也是孩子交易的重要組成部分。

2.利用家園共育進行幼兒品格教育的措施

2.1幼兒園主動建立與家長的溝通平臺

加強家長與幼兒園之間的聯(lián)系，幼兒園可以選擇充分利用信息化技術，建立家長與幼兒園的溝通平臺。比如建立微信群或者qq群等，通過這樣的網(wǎng)絡溝通平臺，家長以及幼兒園可以在群里進行實時溝通，當幼兒在幼兒園或者在家庭里出現(xiàn)意外情況以及相關問題時，幼兒教師以及家長可以及時通過微信群或qq群溝通，同時還可以通過圖片或視頻的方式呈現(xiàn)出幼兒在不同環(huán)境的表現(xiàn)。

2.2幼兒園組織相應活動 加強家園聯(lián)系

幼兒園可以定期組織親子活動或者家長座談會等方式，加強幼兒教師與家長之間的聯(lián)系，同時還能有利于家長與家長之間的溝通。親子活動能夠有效促進學生與家長之間的感情，家長座談會能夠加強家長與教師之間的聯(lián)系，教師可以在家長座談會上向家長宣傳幼兒品格教育的重要性，加強家長對幼兒品格教育的重視程度。

2.3為家長開放聽課權(quán)限

幼兒園可以選擇每周抽出一天時間作為家長聽課日，也就是指在進行日常的課堂教學時，允許各個學生的家長參與到課堂當中來。家長聽課日既可以使家長身臨其境的了解到孩子在課堂上的表現(xiàn)，也能夠加強幼兒園課堂教育以及幼兒品格教育的公開性和透明性，提高家長對幼兒園的信任度。教師可以選擇在家長聽課日，通過相應的提問或者小游戲帶動課堂氛圍，提高家長、學生與教師之間的互動，提高課堂效率。

2.4加強家長對幼兒品格教育的重視程度

加強家長對幼兒品格教育的重視程度，需要幼兒教師結(jié)合實際情況采取相應措施。比如對于一些平時工作比較忙，沒有太多的精力投入到孩子的教育當中的家長，教師可以選擇合適的時間進行家訪，向家長宣傳幼兒品格教育的重要性，同時，通過家訪的方式，加強教師與家長之間的感情;對于能夠?qū)⑤^多精力投入到幼兒教育身上的家長，就是可以根據(jù)幼兒以及家長的性格，制定相應的“課后作業(yè)”，通過家長與幼兒的共同完成促進親子關系，從而使家長與孩子更加重視品格教育;教師可以通過qq群或者微信群進行日常的幼兒品格教育宣導。

3.結(jié)語

幼兒的品格教育是幼兒教育的重要組成部分，幼兒品格教育的教學效率能夠直接影響到幼兒未來的發(fā)展，對于幼兒的綜合素質(zhì)提升以及其正確三觀的樹立起到重要作用。因此需要家長、學生以及教師充分重視。幼兒園管理階層以及幼兒教師需要結(jié)合實際情況，采取相應措施，加強與家長之間的聯(lián)系，通過家園共育，共同提升幼兒品格教育的教學效率。

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