王冬梅

摘 要：在當今的教學發(fā)展過程中，對于教學手段、教學方式的應用更加多樣，不僅是以板書和課本講解為主，更多硬件設施的使用成為一種潮流。信息技術的應用，能夠有效提高語文課堂的教學效率。文章著重探討當今小學語文課堂教學過程中存在的一些問題，以及如何巧用信息技術去提高小學語文課堂的有效性。

關鍵詞：信息技術;小學;語文教學;有效性

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）36-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.36.052

一、小學語文課堂教學中存在的問題

（一）教師運用信息技術的意識不強

當今的小學語文課堂其實仍然存在很多問題，首先就是信息技術利用方面的問題。主要是教師利用信息技術的意識不強，因為有的教師年齡比較大，已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的教學方式，即利用板書和課本講解為主，讓學生對課本上的知識進行學習。由于有些教師對于信息技術的認識不足，對于這種新的教學手段的應用能力不強，所以在利用信息技術教學時就會存在很大的困難。這也就使得他們運用信息技術的意識不強，不愿意運用這種新的教學方式去教學，從而直接導致課堂效率的低下。所以說教師運用信息技術的意識是非常重要的，但是這一方面并沒有得到應有的改善，這也是當今語文教學過程中存在的問題之一。

（二）學生對信息技術教學方法不熟悉

因為教師運用信息技術的意識不強，運用信息技術教學的方法不靈活，導致小學語文課堂上運用信息技術營造課堂教學氛圍時起不到應有的作用。這也使得學生對信息技術教學方法不熟悉，他們并不知道信息技術教學方法與傳統(tǒng)教學方法存在什么區(qū)別，因此學習時也會局限于傳統(tǒng)的教學思維和教學方式。這對于學生本身的發(fā)展來說是十分不利的，他們能夠?qū)W到的只是一些課本上較為傳統(tǒng)的知識，對一些拓展性的知識并沒有很好的了解與掌握。其實我們應認識到，信息技術對于學生學習興趣和學習熱情的培養(yǎng)是很有利的，但是學生對于這種教學方式不太熟悉，而教師也沒有對其進行靈活的運用，也就使得學生忽略了信息技術教學方法給他們帶來的樂趣，這就容易造成課堂教學氛圍不夠濃厚，也不利于對學生語文潛能和潛力的挖掘。

（三）學校對教師信息技術應用能力的培養(yǎng)不到位

社會在發(fā)展，時代在進步，每個人都需要不斷學習，才能適應社會的需要。作為學校，要為學生營造良好的教學氛圍，創(chuàng)造有效的教學環(huán)境，不斷培養(yǎng)并提高教師的教學能力，讓教師能夠為學生創(chuàng)設精彩的課堂，讓學生能夠在課堂上學到更多的知識。但是如今的教學現(xiàn)狀是，有些學校對于教師信息技術應用能力的培養(yǎng)不到位。因為在之前的傳統(tǒng)課堂教學過程中，很多教師對于信息技術的了解并不充分。以前的信息技術發(fā)展較為緩慢，一些年輕的教師可能對信息技術還有一定的了解，通過學習，運用信息技術輔助教學的相關能力有一定的提高，但是這種情況并不普遍。很多教師的信息技術應用能力較差，而學校方面對于教師相關能力的培養(yǎng)也不到位。如果學校都沒有適時為教師制訂信息技術應用能力的培養(yǎng)措施和培養(yǎng)計劃，那么教師學習起來更加缺乏動力。即使教師想要提高自身的信息技術應用能力，將信息技術應用到課堂教學中，以提高學生的學習興趣和學習效率，但是學校不提供相應的支持，他們的教學壓力也會非常大，教學效果也不會如期待中的好。

二、有效發(fā)揮信息技術在小學語文課堂中的作用

（一）培養(yǎng)和提高教師運用信息技術的意識和能力

出現(xiàn)問題就要解決問題，以適應社會和時代發(fā)展的需要。教師要不斷地學習，有效發(fā)揮信息技術在小學課堂上的作用。首先就是要提高教師運用信息技術的意識。無論采用什么樣的教學方式和教育方法，首先要有一定的意識。如果連起碼的意識都沒有，那么之后的行動也不會很有用。所以學校要提高教師運用信息技術的意識，讓他們有意識地將信息技術這種教育方法貫穿到自己的教學當中，改善自己的教學思維，采用信息技術這種先進的教育方式對小學語文課堂進行創(chuàng)新。無論是生字生詞的學習，還是作文和閱讀的學習，都可以運用信息技術提高其教學效率。信息技術的使用方式也是多樣的，教師可以采用很多種新穎的教學方式提高教學效率，但是前提是需要教師要有運用信息技術的意識。其次就是培養(yǎng)教師應用信息技術的能力。學校要積極地為教師開展一些關于信息技術應用方面的培訓課程，讓教師先了解信息技術是什么，信息技術的優(yōu)勢在哪里，信息技術的教學方式能夠給他們的教學課堂帶來什么效果，這樣才能夠調(diào)動起他們的學習意識。然后，在此基礎上，學校再為教師進行信息技術與教學融合的專業(yè)知識培訓，即如何將信息技術轉(zhuǎn)換成一種高效的教學方式。通過必要的信息技術培訓，讓他們不斷地進步，從而掌握信息技術應用能力，在之后的課堂教學中更好地運用信息技術輔助教學，提高學生的學習積極性。

（二）利用多媒體教學，激發(fā)學生學習興趣

信息技術應用較為廣泛的一種教學方式就是利用多媒體教學，因為多媒體教學是一種比較簡單的教學方式。具體來說，就是教師針對語文課堂上的教學內(nèi)容制作一定的PPT。比如說生字生詞教學就可以利用PPT的形式，將一些相近的詞或者是相近的讀音放在一張PPT上為學生進行播放，讓學生一目了然地對這些字詞的區(qū)別有一個深刻的理解。另外，這種教學方式能夠增加字詞教學的新穎性，讓學生在學習時產(chǎn)生與傳統(tǒng)學習不一樣的感覺，從而逐漸激發(fā)起學生的學習興趣和學習熱情。而且PPT都是有備份的，在當今互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展時代，每個人基本上都有微信，教師就可以在教學后將PPT傳給家長，讓學生在家的時候也能夠?qū)ο嚓P的內(nèi)容進行復習，這樣能夠讓他們的知識積累更加牢固，而不會因為課堂上忙于記筆記忽視了教師所講的重點內(nèi)容，也不會因為課下沒有具體的教學情境而沒有辦法及時復習相關知識內(nèi)容。這對于學生來說是一種很好的學習方式，對于教師來說也是一種很好的教學方式，能夠烘托課堂氛圍。在多媒體教學中，制作PPT時還可以插入音頻和視頻，將抽象的知識具體化、形象化，有利于降低教學難度，便于學生理解一些比較難的知識點，而且課堂教學不會那么枯燥，對于學生學習興趣的激發(fā)發(fā)揮著重要的作用。

（三）采用微課的形式進行小學語文課堂教學

其實無論是語文學習還是其他學科的學習，無論是在小學階段還是在初高中階段，都需要不斷地溫習知識，因為學習就是一個舊知識和新知識相互融合、相互貫穿的過程。隨著信息技術的發(fā)展，微課也是輔助教學的一種有效的教學形式。教師在進行小學語文課堂教學的時候，可以運用微課這種教學形式。無論是新知識的學習還是舊知識的學習，微課的運用都可以提高教學效率。比如說對于舊知識的學習，教師在一節(jié)課堂之前將上節(jié)課的內(nèi)容制作成一個3到5分鐘的微課視頻，在課前進行播放，讓學生通過觀看加深記憶。在播放完畢之后，讓學生用自己的口頭語言表述他們上節(jié)課所學的內(nèi)容，這樣能夠讓學生在一種輕松愉快的氛圍中回憶上一節(jié)課的知識內(nèi)容。另外，也可以利用微課視頻制作本節(jié)課新知識的導入內(nèi)容。針對本節(jié)課要學習的內(nèi)容，教師可以從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的資源片段或故事為學生進行課前導入，通過觀看微課視頻把學生引入到課堂教學過程當中。這種導入方式更加生動自然，能夠?qū)⒄n程內(nèi)容與學生生活緊密結合起來，讓學生能夠了解到他們并不是單純地學習知識，而是為了有效解決生活問題而學習。更何況，這種快樂輕松的學習氛圍，也能夠使他們感受到學習的樂趣，從而提高教學效率。

（四）利用信息技術的資源優(yōu)勢進行語文課堂內(nèi)容的補充

信息技術與互聯(lián)網(wǎng)是可以等同的一種概念，所以說在利用信息技術進行語文課堂教學的時候，教師可以發(fā)揮信息技術的資源優(yōu)勢。不可否認，每個教師的思維都是有局限性的，小學生的思維更是有一定的局限性，而且由于版面有限，課本上的知識內(nèi)容呈現(xiàn)也是有限的，有一些課文的背景知識和背景資料在課本上沒有展現(xiàn)出來，在具體教學時，會影響學生對于課文內(nèi)容的理解。那么這個時候，教師就可以利用信息技術去網(wǎng)上搜索一些資源，對課本上的內(nèi)容進行補充，比如說關于作者的背景介紹，或者是關于一些重難點詞匯的講解等。另外，對于一些寫自然景色的課文，也可以去網(wǎng)上找一些圖片讓學生進行觀看。這種教學方式不僅有利于學生學習到更多的知識內(nèi)容，也能夠擴充學生的知識儲備量。當學生了解到這種教學方式所帶給他們的積極作用時，就不會受限于自己的思維局限，而利用網(wǎng)絡搜索與教學內(nèi)容有關的教學資源，這對于他們的成長和發(fā)展來說都是有利的?？梢哉f，信息技術資源優(yōu)勢很多，不僅對語文課堂，對于其他課堂來說也具有很大的資源補充作用，需要教師進行挖掘。所以教師要不斷提高自身的能力，利用信息技術的資源優(yōu)勢，對語文課堂內(nèi)容進行補充，讓整個語文課堂教學更加豐富多彩。

總而言之，信息技術對于教學的發(fā)展是非常有利的。信息技術發(fā)展很快，在教學過程中，教師要不斷更新自己的教學思維和教學觀念，加強自身對于信息技術方面的學習，把握信息技術更新?lián)Q代的趨勢，將信息技術高效地應用到小學語文課堂教學中，讓小學語文課堂變得更加生動形象，讓學生在語文課堂上能夠?qū)W到更多的知識，這才是我們教育的初衷和最終的目的。學生是祖國的花朵，是未來發(fā)展的棟梁，所以教師應發(fā)揮自己的聰明才智，利用新穎的教學方式來開展語文教育教學，為社會培養(yǎng)更多具有綜合能力的人才?？梢哉f，信息技術的發(fā)展對于教育發(fā)展具有積極的意義，教師要利用信息技術手段培養(yǎng)學生的語文學習能力，并且提高其綜合能力，使學生獲得全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]馮翠瓊.信息技術在小學語文教學中的應用現(xiàn)狀分析[J].教育教學論壇，2013（50）.

[2]柳俐.信息技術與小學語文教學深度融合的實踐探索[D].四川師范大學，2014.

[責任編輯 李愛莉]