摘要：體育事業(yè)的增速發(fā)展為高校體育人才培養(yǎng)工作提出新的要求，大部分院校開始落實教育創(chuàng)新活動，使實踐教學(xué)受到院校的廣泛關(guān)注。體育實訓(xùn)基地作為開展實踐活動的主要場所，只有高校加強實訓(xùn)基地的建設(shè)，才能顯著提升體育訓(xùn)練和教學(xué)活動實施的有效性。為此，本文分析當(dāng)前高校體育實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀，針對問題突出改進的對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：高等教育;體育教學(xué);實訓(xùn)基地

引言

我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，促進體育教學(xué)數(shù)量的提高，經(jīng)過長久的努力，各大院校在軟件和硬件設(shè)施上已經(jīng)獲得一定的發(fā)展，但也存在校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)上的問題。主要是因為高校自身基地建設(shè)的力量不足，而與企業(yè)展開的合作育人項目，也因為二者利益訴求上的矛盾，出現(xiàn)融合不緊密的現(xiàn)象，造成大部分院校實訓(xùn)基地數(shù)量不足，難以為教學(xué)活動的開展提供載體。在新的發(fā)展環(huán)境下，如何加強校企合作，落實實訓(xùn)基地的建設(shè)，為體育教學(xué)活動的開展提供保障，是本文研究的重點。

一、高校體育實訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀分析

（一）需求分析不足，實訓(xùn)基地功能有限

高校體育實訓(xùn)基地承擔(dān)著實踐教學(xué)的責(zé)任，面對當(dāng)前企業(yè)對于全方位發(fā)展人才的需求，高校只有完善實訓(xùn)基地的建設(shè)，并開展符合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的實訓(xùn)項目，才能促進學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用，在實訓(xùn)中掌握工作技能，為學(xué)生職業(yè)的發(fā)展提供幫助。然而，由于大多數(shù)院校缺少對學(xué)生需求的關(guān)注，主要由高校高層管理者來管理實訓(xùn)基地建設(shè)，并決定學(xué)生參加的實訓(xùn)活動。這種缺少對學(xué)生意愿分析，會使部分實訓(xùn)項目不貼合學(xué)生職業(yè)選擇方向，造成實訓(xùn)效果達(dá)不到預(yù)期。與此同時，部分院校為彌補傳統(tǒng)教學(xué)場地的不足，重視對訓(xùn)練館和訓(xùn)練場地的建設(shè)，并規(guī)劃到校園之中，為各類教學(xué)活動的開展提供載體。這種實訓(xùn)場地的功能和配置，會在體育教學(xué)的應(yīng)用中出現(xiàn)諸多的問題。大部分院校體育課程面向全體學(xué)生，而對于運動場館的使用，大多為體育專業(yè)的學(xué)生，為強化自身的專項技能而進行體育訓(xùn)練。在這種情況下，部分實訓(xùn)場所會優(yōu)先考慮體育專業(yè)人員的使用，其他專業(yè)學(xué)生只能利用課余時間開展實踐活動。這種綜合性較強的實訓(xùn)基地，其應(yīng)用性功能沒有被開發(fā)和應(yīng)用，所發(fā)揮的育人效果有效。

（二）校企合作不深入，企業(yè)對基地建設(shè)的支持力度不夠

高等教育體制的變革，使大部分院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，學(xué)生數(shù)量也實現(xiàn)大幅度的增長，校內(nèi)實踐基地面臨的超負(fù)荷運轉(zhuǎn)的問題，無法滿足全部體育教學(xué)實踐的需求。為此，高校逐步進行校外實踐基地的建設(shè)，以校企合作項目為依托，在獲得企業(yè)資金和資源支持下，開展實訓(xùn)基地的建設(shè)。然而，在落實過程中，由于企業(yè)和高校有著不同的利益訴求，使得實訓(xùn)基地的建設(shè)缺少資金的支持，建設(shè)的規(guī)模有限。一方面，高校在發(fā)展過程中，將大量的資金和資源投入到專業(yè)開發(fā)上，缺少對實訓(xùn)基地建設(shè)的重視。對于企業(yè)合作的項目缺少管理和維護，使企業(yè)沒有真正的關(guān)注到人才發(fā)展的過程，二者合作的積極性不高，合作的深度和廣度不足。另一方面，對于企業(yè)而言，大多數(shù)體育相關(guān)的企業(yè)發(fā)展規(guī)模有限，內(nèi)部還存在一定的不穩(wěn)定性，在校企合作人才培養(yǎng)中，發(fā)揮的作用有限。學(xué)生進入到企業(yè)后，企業(yè)對學(xué)生實訓(xùn)項目的管理意識不高，缺少對實訓(xùn)強度和內(nèi)容的控制。所投入的指導(dǎo)人員，在能力和經(jīng)驗上還存在缺陷，只安排學(xué)生進行簡單重復(fù)的操作，且很少甚至不給學(xué)生任何的勞動報酬。學(xué)生在企業(yè)中不但得不到實踐的經(jīng)驗，還看不到任何回報，部分學(xué)生會降低參與的主動性，或直接放棄實訓(xùn)，使得校企合作中斷，阻礙實訓(xùn)項目的順利進行。

二、高校建設(shè)體育實訓(xùn)基地的必要性

體育實踐教學(xué)作為培養(yǎng)體育技能，促進學(xué)生完成理論內(nèi)容具體的應(yīng)用的主要渠道。在實訓(xùn)基地中開展各項活動，可使高校學(xué)生了解企業(yè)對人才技能的要求，并以此為目標(biāo)展開具體的訓(xùn)練，強化自身的崗位競爭力，為后續(xù)學(xué)習(xí)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，在全新發(fā)展階段，高校以校企合作為依托，進行體育實訓(xùn)基地的建設(shè)就顯得十分必要。在育人方面，由于高校體育教學(xué)開展的訓(xùn)練活動，缺少生動性和全面性。各類實踐活動圍繞教學(xué)內(nèi)容展開，缺少與市場需求和企業(yè)的融合，降低實踐活動實施的有效性。而實訓(xùn)基地的建設(shè)，可將實踐活動轉(zhuǎn)移到校外，使學(xué)生接觸真實的生產(chǎn)流程，體會到體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化，從而形成較強的職業(yè)發(fā)展意識。而對于學(xué)校而言，實訓(xùn)基地作為企業(yè)和院校合作開展的項目，院校與企業(yè)之間的溝通，可促進二者的深度融合。學(xué)校可在資金上獲得支持，而企業(yè)也可為院校就業(yè)提供機會，實現(xiàn)二者的共同發(fā)展。

三、高校體育實訓(xùn)基地的建設(shè)實踐路徑探究

（一）針對教學(xué)實際采用多種聯(lián)合辦學(xué)與經(jīng)營形式，協(xié)同共建實訓(xùn)基地

針對高校體育專業(yè)教學(xué)實際情況與人才培養(yǎng)目標(biāo)，采取多種聯(lián)合辦學(xué)與經(jīng)營形式，進一步搭建體育實訓(xùn)基地，首先可通過積極采取校企合作辦學(xué)模式，實施引企入校發(fā)展方案，協(xié)同合作，企業(yè)共建體育實訓(xùn)基地，以此來保證培育出來的體育人才，符合企業(yè)與社會用人需求。在具體實踐過程中，相關(guān)高?？赏ㄟ^與當(dāng)?shù)卣块T取得聯(lián)系，協(xié)同政府部門制定有利于促進體育實訓(xùn)基地建設(shè)的政策制度，作為保障機制，支持和鼓勵社會企業(yè)參與校企合作與高校體育實訓(xùn)基地建設(shè)，為引企入校提供制度保障。其次，校企合作共建實訓(xùn)基地，需進一步明確雙方職責(zé)權(quán)利，明確成本核算與共建協(xié)作制度，通過建立真正的校內(nèi)企業(yè)，為體育專業(yè)人才，提供真實的企業(yè)實踐環(huán)境。比如，利用高校健身場館與校外俱樂部，合作成立校內(nèi)健身俱樂部，做到師資共享，利益合作共贏，校企共同培育學(xué)生職業(yè)能力與技能水平。還可通過從企業(yè)實際需要出發(fā)，利用高校內(nèi)部師資力量，協(xié)同企業(yè)優(yōu)秀員工，共同研發(fā)企業(yè)所需產(chǎn)品，組織學(xué)生參與到產(chǎn)品研發(fā)當(dāng)中。有利于進一步提高高校體育實訓(xùn)水平，實現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力的培育。此外，相關(guān)高校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力沒目的，積極搭建以創(chuàng)新教育為中心，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟與社會發(fā)展，需要人才為目地的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地。該基地建設(shè)可以是臨時租賃的場所，也可是學(xué)生寒暑假招生主辦的“老年或幼兒健身培訓(xùn)班”等，多途徑發(fā)揮學(xué)生自主性，引導(dǎo)學(xué)生通過參與創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)活動，自發(fā)的檢驗自己實踐能力與專業(yè)知識儲備量，從而針對性改進自身不足之處。

（二）進一步確立實訓(xùn)基地建設(shè)的多重保障體系，推進實訓(xùn)基地建設(shè)進程

高校體育實訓(xùn)基地建設(shè)的保障體系，主要包括師資隊伍保障、政策制度保障與設(shè)備設(shè)施保障三種措施。通過進一步確立實訓(xùn)基地建設(shè)的這三種保障體系，不僅有利于推進高校體育實訓(xùn)基地建設(shè)進程，還可有效將實訓(xùn)基地轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤咝ｓw育人才的新型實踐場所，形成完整的實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)。因此，為適應(yīng)社會發(fā)展對體育專業(yè)人才的缺失需要，應(yīng)積極確立高校體育實訓(xùn)基地建設(shè)保障體系，提高實訓(xùn)基地建設(shè)成效。首先，積極完善相關(guān)配套政策、設(shè)備設(shè)施與組織機構(gòu)?？赏ㄟ^組織財務(wù)、后勤、產(chǎn)業(yè)等部門多方支持，基于實訓(xùn)基地建設(shè)更多資金、人力與物力的投入。利用充沛的資金與完善的人力保障體系，大力購入當(dāng)下先進且具有實效性的體育實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施，為實訓(xùn)基地建設(shè)與相關(guān)教育教學(xué)活動開展，提高設(shè)備支持，保證設(shè)備設(shè)施建設(shè)，符合體育實訓(xùn)與時俱進更新和完善的創(chuàng)新性發(fā)展理念。其次，應(yīng)不斷加強管理層對實訓(xùn)基地建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，通過成立實訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由組長、各專業(yè)實訓(xùn)小組長以及常務(wù)副組長、組員等組成實訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，一同指揮建設(shè)工作的有序開展。此外，應(yīng)加強雙師型設(shè)置隊伍建設(shè)力度，通過定期組織開展專業(yè)培訓(xùn)與再就業(yè)活動，舉辦校內(nèi)學(xué)術(shù)座談會、學(xué)術(shù)比拼大賽以及教研教改活動，不斷提升專業(yè)教師實踐能力、技術(shù)應(yīng)用能力與職業(yè)素養(yǎng)。在通過積極引入學(xué)校合作企業(yè)導(dǎo)師、引進外界優(yōu)秀體育人才，不斷擴充高校體育實訓(xùn)師資隊伍，打造“專兼”一體化的師資團隊，聘請體育職業(yè)經(jīng)理人、健美健身教練、俱樂部經(jīng)理等等，加強師資隊伍建設(shè)。

（三）建設(shè)綜合生產(chǎn)性與能力培養(yǎng)的科學(xué)實訓(xùn)基地，有效提升人才綜合水平

首先，應(yīng)以生產(chǎn)性為主，積極建設(shè)高職院校人體科學(xué)實驗室，從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以培育具有較高技能操作水平的實用性人才為主，與高校體育教育相結(jié)合，以實驗科研為主，協(xié)同體育科研機構(gòu)及高層次科研服務(wù)運動隊，共同搭建高校體育人體科學(xué)實驗室，形成差異化建設(shè)目標(biāo)。差異化建設(shè)目標(biāo)主要指的是該實訓(xùn)基地的建設(shè)，需重視運動防護與康復(fù)實訓(xùn)室建設(shè);重視建設(shè)融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、人才職業(yè)素質(zhì)等一體化校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地;建設(shè)以學(xué)生未來工作發(fā)展為目標(biāo)，貼近行業(yè)技術(shù)、管理等環(huán)節(jié)的實訓(xùn)基地。通過以差異化目標(biāo)建設(shè)人體科學(xué)實驗室，盡可能將工作環(huán)境與體育專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生參與到職業(yè)鑒定當(dāng)中，初步形成自己的職業(yè)規(guī)劃。其次，及綜合生產(chǎn)性與能力培養(yǎng)的科學(xué)實訓(xùn)基地建設(shè)，還需要積極搭建以綜合化能力培養(yǎng)為目標(biāo)的場、館、池等實訓(xùn)基地，并將此類實訓(xùn)基地向社會開放，通過定期舉辦社會層面的體育比賽與競技活動，加強體育技術(shù)培訓(xùn)與傳承。另外，高校體育場、館、池等實訓(xùn)基地的建設(shè)，還可為學(xué)生參與專業(yè)領(lǐng)域工作實際提供機遇。比如讓學(xué)生作為教練成立自己的俱樂部，利用場館舉辦青少年體育技能培訓(xùn)，為學(xué)生提供真實的工作體驗，便于其進一步了解與掌握自身行業(yè)發(fā)展，并逐漸形成良好的實踐技能與知識儲備。最后，在通過在這些科學(xué)實訓(xùn)基地內(nèi)，積極引進先進信息技術(shù)手段與設(shè)備設(shè)施，加強體育專業(yè)實訓(xùn)基地信息化建設(shè)，推進實訓(xùn)基地信息化系統(tǒng)與高校教育教學(xué)系統(tǒng)、社會體育對接，盡可能實現(xiàn)設(shè)備場地、教學(xué)資源、技能訓(xùn)練、技術(shù)成果等資源的全方位共享與互惠互利，以此有序推進基地建設(shè)的健康發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，實訓(xùn)基地作為配合高校實踐活動的訓(xùn)練環(huán)境，在新的發(fā)展階段下，面對教育領(lǐng)域提出的體育教育改革要求，高校要認(rèn)識到實訓(xùn)基地作為新型的時間場所，要加強基地的建設(shè)。不但在人才培養(yǎng)模式上展開與企業(yè)的合作，還應(yīng)建立完善的實訓(xùn)體系，在資金和政策上給予支持。而與企業(yè)展開的合作，更是為實訓(xùn)基地和實踐活動的開展提供保障。對于學(xué)校而言，可進一步優(yōu)化實訓(xùn)的開展質(zhì)量，提升學(xué)生對體育市場的認(rèn)識，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀念，促進學(xué)生職業(yè)的選擇與發(fā)展。

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課題：2018年度百色學(xué)院高等教育本科教學(xué)改革工程項目《構(gòu)建廣西本科高校戶外運動示范特色專業(yè)及實訓(xùn)基地建設(shè)項目研究與實踐》2018JG55，負(fù)責(zé)人：牛偉忠。

作者簡介：牛偉忠，1985.12-，男，漢族，河南濮陽人，碩士，講師，主要從事：體育教育訓(xùn)練學(xué)、休閑體育旅游研究。