陳琳

【摘 要】本文論述將偉大抗疫精神融入中職學(xué)校德育課程的措施：把抗疫故事作為德育課的生動(dòng)教材，觸動(dòng)學(xué)生心靈;開展生命教育，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命;深化愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神;以抗疫斗爭增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，提高民族凝聚力。

【關(guān)鍵詞】新冠肺炎疫情 德育課程 偉大抗疫精神 生命教育 愛國主義教育 民族自信

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）22-0026-02

2020年，我國經(jīng)歷了突如其來的新冠肺炎疫情，在這場與疫情的殊死較量中，全國人民表現(xiàn)出了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神。疫情是一次時(shí)代的大考，同時(shí)也是一本鮮活的教材，中職學(xué)校應(yīng)該積極地將偉大抗疫精神融入德育課堂中，開展生命教育、健康教育、集體主義和愛國主義教育等。本文探索在中職德育課程中融入偉大的抗疫精神，讓學(xué)生掌握疫情防控知識的同時(shí)，獲得思想水平的提升。

一、把抗疫故事作為德育課的生動(dòng)教材，觸動(dòng)學(xué)生心靈

德育課是對中職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主戰(zhàn)場和主渠道，德育教師有責(zé)任講好“中國抗疫故事”，用好這一主渠道。中國抗疫斗爭取得的巨大成果是德育課豐厚的案例素材和育人資源，中職德育課教師應(yīng)把抗疫戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出來的典型案例和先進(jìn)人物及時(shí)地推向課堂，通過抗疫故事去觸動(dòng)學(xué)生的心靈。例如，奮戰(zhàn)在抗疫一線逆行而上的醫(yī)務(wù)工作者和解放軍武警戰(zhàn)士的抗疫事跡，為研制新冠疫苗辛勤工作熬出白發(fā)的陳薇的故事，抗疫勇士鐘南山的故事，被稱為世界建設(shè)效率奇跡的雷神山、火神山醫(yī)院的修建故事等。還有很多“00后”和“90后”的青年沖在抗疫最前線，充分展示了新時(shí)代青年勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。這些案例有力地彰顯了中國精神，將其設(shè)置在課程導(dǎo)入或者課程案例中，講好這些抗疫故事，弘揚(yáng)正能量，可以增強(qiáng)德育課的感染力，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。教師還可以邀請當(dāng)?shù)匾恍┰诳挂叨窢幹凶龀鲐暙I(xiàn)的社區(qū)工作人員、社區(qū)志愿者和醫(yī)護(hù)工作人員走入德育課堂，講述他們的經(jīng)歷和感受，讓學(xué)生更加感同身受。此外，還要把偉大抗疫精神融入教學(xué)的知識體系中，深挖抗疫故事與德育課的內(nèi)在聯(lián)系，使之在德育課中得以呈現(xiàn)。

總之，德育課是鑄魂育人的主陣地，抗疫取得的成績是培養(yǎng)學(xué)生立志成才的絕佳素材，同時(shí)還能增強(qiáng)德育課的親和性、思想性和針對性。

二、開展生命教育，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命

疫情期間，無數(shù)的醫(yī)務(wù)工作者組成了強(qiáng)大的抗疫隊(duì)伍，他們不畏險(xiǎn)阻，冒著生命危險(xiǎn)，奮戰(zhàn)在抗疫一線，挽救了千千萬萬的患者，正是因?yàn)樗麄兊牟慌聽奚蜔o私奉獻(xiàn)，才換來今天穩(wěn)定的局面，這體現(xiàn)了醫(yī)者仁心、大愛無疆的崇高職業(yè)道德。醫(yī)護(hù)工作者以自己的血肉之軀與病毒展開殊死搏斗，有人甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命，正是因?yàn)闊o數(shù)抗疫工作者義無反顧地日夜奮戰(zhàn)，才取得了今天的抗疫成績。

中職學(xué)校要基于新冠肺炎疫情防控斗爭，在德育課中開展生命教育，讓學(xué)生認(rèn)識自然、敬畏自然、尊重自然、順應(yīng)自然。在德育課教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人與自然的關(guān)系，順應(yīng)自然，保護(hù)自然，不濫殺野生動(dòng)物，與自然和諧共處，正確處理人與自然的關(guān)系。例如在“哲學(xué)與人生”這門課中，第三課講到尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮自覺能動(dòng)性的關(guān)系，尊重自然規(guī)律是人發(fā)揮自覺能動(dòng)性的前提，如果違背這一定律，往往會(huì)適得其反，破壞事物本身的發(fā)展。在“心理健康與職業(yè)生涯”這門課中，講到愛與感恩內(nèi)容的時(shí)候，教師要教育學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛自然和自然中的生命。在病毒面前，人類顯得如此脆弱，教師要結(jié)合疫情的發(fā)生，對學(xué)生進(jìn)行生命教育。同時(shí)，要用疫情期間的一些真實(shí)感人的案例，強(qiáng)化生命教育，將熱愛生命的思想外化到實(shí)際行動(dòng)中去，培養(yǎng)他們的大愛和感恩之情，熱愛大自然，感恩自己的父母以及在抗疫斗爭中無私奉獻(xiàn)的人，感恩所有幫助過自己的人，從而讓學(xué)生在生活中愛家人、愛自己、愛自然、愛野生動(dòng)物。并且，德育課教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集抗疫近況與家人和朋友、同學(xué)分享，為抗疫出一分力，通過實(shí)踐行動(dòng)，不僅可以踐行“哲學(xué)與人生”中講到的“知行合一”，而且還可以提升學(xué)生的精神境界，將正能量傳遞給身邊的人。

三、深化愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神

在這場抗疫大考中，學(xué)生的愛國熱情被充分地激發(fā)出來。青年是國家的希望，中職德育課程重要的教學(xué)內(nèi)容之一就是愛國主義教育。德育教師要緊扣“愛國主義”這一主題，與各門德育課的具體內(nèi)容相結(jié)合，用抗疫英雄們的榜樣示范案例，講透偉大抗疫精神的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。新冠疫苗是人類戰(zhàn)勝疫情的有力武器，我們偉大的祖國一直在加快生產(chǎn)疫苗和普及疫苗接種，努力保護(hù)我國廣大老百姓，人民能生活在這樣的國家是何等的幸福，并且中國還以大國的胸懷努力幫助其他國家，展現(xiàn)出大國擔(dān)當(dāng)。在疫情面前，德育課教師應(yīng)更好地激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生對自己的國家產(chǎn)生深深的熱愛之情。越是面對艱難險(xiǎn)阻，愛國主義精神越是熠熠生輝。

不同的時(shí)期，愛國有不同的表現(xiàn)形式。巍巍華夏，每次大災(zāi)之后，都一定能讓每個(gè)人更加堅(jiān)強(qiáng)，大考之后，都是精神的淬火成鋼，德育課教師要教育廣大學(xué)生把困難當(dāng)磨礪，與國家共患難、共進(jìn)退，進(jìn)而加強(qiáng)愛國主義教育。在疫情防控期間，德育教師對愛國主義要有更新的解讀與認(rèn)識，這樣才能教育好學(xué)生。在抗擊疫情期間，愛國表現(xiàn)在堅(jiān)持國家利益，堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，要全力配合黨和國家的安排，才能取得抗疫斗爭最終的勝利。

此外，德育課教師要教育學(xué)生把愛國主義精神外化為愛國的實(shí)際行動(dòng)，做一些自己力所能及的事。在取得抗疫斗爭最終勝利之前，無論是普通老百姓，還是志愿者或是醫(yī)護(hù)人員，都是在為最后的勝利做出自己的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在全國上下一盤棋，只要團(tuán)結(jié)一心，就能形成積極的力量抗擊疫情，取得最終的勝利。德育課應(yīng)利用好疫情防控的活教材，結(jié)合形式多樣的主題活動(dòng)，如針對偉大抗疫精神撰寫心得體會(huì)、舉行演講比賽、創(chuàng)作手抄報(bào)等，讓愛國主義成為校園的最強(qiáng)音，使愛國主義內(nèi)化于心，進(jìn)而外化于行。

四、以抗疫斗爭增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，提高民族凝聚力

艱苦的抗疫斗爭，考驗(yàn)著每一個(gè)中國人的信心。在德育課教學(xué)中，教師一定要讓學(xué)生堅(jiān)定我國一定能取得抗疫斗爭最后勝利的信心，這個(gè)信心來源于中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?？挂叨窢幦〉眠@么大的成績，再一次彰顯出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的顯著優(yōu)勢，在災(zāi)難面前，我們黨始終以人民的利益為根本的落腳點(diǎn)，以人為本，始終把老百姓放在第一位。偉大抗疫精神，是全國老百姓不懼艱險(xiǎn)、不畏風(fēng)浪，戰(zhàn)“疫”到底的精神力量，更證明了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義的最大優(yōu)勢。德育課教師應(yīng)通過這次疫情，引導(dǎo)學(xué)生對強(qiáng)大的中華民族更加充滿信心，面對挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，永不放棄，永不退縮，弘揚(yáng)偉大的抗疫精神。

在德育課堂里，教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍。德育課教師要引導(dǎo)學(xué)生積極配合學(xué)校的疫情防控工作和管理工作，所有人都應(yīng)用自己的方式做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。中國共產(chǎn)黨在此次應(yīng)對疫情中展現(xiàn)出卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，帶領(lǐng)全國各族人民同舟共濟(jì)，精準(zhǔn)施策，眾志成城對抗疫情，充分展現(xiàn)了中國精神。中國共產(chǎn)黨是戰(zhàn)勝一切困難的核心力量，這場抗疫斗爭也一定會(huì)取得最終的勝利。

同時(shí)，德育課教師還要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到中國特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢，這一制度優(yōu)勢在這次抗疫斗爭中得到了充分體現(xiàn)。教師還要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族自信心，引導(dǎo)他們?yōu)閲以絹碓綇?qiáng)大而感到自豪，從而自覺擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。在抗擊新冠肺炎疫情中，集結(jié)號一吹響，中國政府精準(zhǔn)施策，全國各地各部門迅速部署，積極響應(yīng)，在各級政府的大力保障下，人力、物力快速跟上，對口支援有條不紊地進(jìn)行。各行業(yè)的人都積極行動(dòng)起來，復(fù)工復(fù)產(chǎn)有序進(jìn)行。各地各級政府也在降費(fèi)減費(fèi)等方面采取了很多的措施降低疫情對經(jīng)濟(jì)造成的負(fù)面影響。從長期來看，中國經(jīng)濟(jì)是向好的方向發(fā)展。教師要讓學(xué)生堅(jiān)信，有了中國特色社會(huì)主義的制度保障和中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我國必然會(huì)奪取抗疫戰(zhàn)爭最終的勝利。

通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例，學(xué)生看到中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著中國人民抗擊疫情，展現(xiàn)出中國精神和中國力量，他們深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好等道理，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路自信。

偉大的抗疫精神豐富了中國精神和民族精神的內(nèi)涵，教師一定要大力弘揚(yáng)偉大抗疫精神，將其滲透于實(shí)際工作中。疫情防控是對德育課教學(xué)的一次“大考”，要上好德育課，教師要充分利用好疫情中涌現(xiàn)的抗疫故事，有效地將偉大抗疫精神融入德育課教學(xué)中，為德育課教學(xué)提供一份沉甸甸的“無字教材”。偉大抗疫精神與德育課相結(jié)合，不僅豐富了德育課堂，整合了理論知識，而且在實(shí)踐中創(chuàng)新了理論，探究了實(shí)踐與理論在精神上的內(nèi)化，提高了思想政治教育的實(shí)效性。

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【作者簡介】陳 琳（1986— ），女，壯族，廣西南寧人，碩士研究生學(xué)歷，研究方向?yàn)轳R克思主義中國化研究、思想政治教育。

（責(zé)編 李 言）