周海闊

“雙減”是對自然、對生命的尊重、愛惜，是對個體價值和獨特性的肯定，是對主體的獨立人格和精神自由的追求，旨在探索一條教育剝離資本亂象后的初心回歸之路。這是教育理性的回歸，是教育主陣地的回歸，是教育本質(zhì)與規(guī)律的回歸。在此背景下，建立健全家庭、學校、社會協(xié)同育人機制，促進家校社共育升級尤為重要。

面對家庭、學校和社會不同場域間教育價值相割裂的現(xiàn)象，我們必須盡快融合家庭、學校、社會及虛擬場域，搭建共育平臺，探索聯(lián)動、融合的共育行動，形成全員育人大格局，促進師生互動、家校社共育，促進學生自覺、自律、主動成長。新蔡縣實驗小學積極推廣家校社協(xié)同教育理念，健全家校社協(xié)同育人機制，結(jié)合時代要求、學校特色和學校實際，創(chuàng)造性開展家校社協(xié)同育人工作，進一步完善家庭、學校、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，形成合力，構(gòu)建家校社共育新路徑。

一、學校教育重內(nèi)涵，踐行“建構(gòu)性”理念

“雙減”是教育格局的大調(diào)整，陣痛、困難、挑戰(zhàn)不斷。對于學校而言，要轉(zhuǎn)變教師觀念，提高質(zhì)量，減少總量，強化職責，植根于愛。在對學生過重的課業(yè)負擔做“減法”的同時，更需要對學生全面發(fā)展、健康成長做“加法”。學校要在負擔上多做“減法”、育人上多做“加法”。

一是高效課堂優(yōu)質(zhì)化?！半p減”是課堂上做對“加法”，課后做好“減法”。減輕學生作業(yè)負擔的同時，向課堂教學提出更高要求。因此課堂教學要更加優(yōu)化、更加有效，在質(zhì)量上做“加法”，數(shù)量上做“減法”。在“雙減”背景下，課堂45分鐘尤為重要，必須達到四個標準，即有精準的教學目標、合理的教學方式、愉悅的教學氛圍、實在的教學效果。

二是作業(yè)形式多樣化。新蔡縣實驗小學積極探索布置分層、彈性、個性化作業(yè)，盡量減少機械、無效作業(yè)，杜絕重復、懲罰性作業(yè)。從作業(yè)的內(nèi)容、形式入手，開發(fā)多樣、個性的作業(yè)，提升作業(yè)質(zhì)量。分層作業(yè)滿足學生個性化需求，探究類作業(yè)撬動學生高階思維，融合類作業(yè)提升學生綜合素養(yǎng)，閱讀類作業(yè)涵養(yǎng)學生心靈。

三是學生評價多元化。新蔡縣實驗小學根據(jù)多元智能理論為學生制定了科學全面的評價體系，建立“校園之星”多元評價機制。每學期，各班評選出誠實守信星、文明守紀星、尊敬師長星、團結(jié)互助星、熱愛勞動星、環(huán)保節(jié)約星、閱讀寫作星、體育鍛煉星、藝術(shù)特長星、學習進步星等。特別優(yōu)秀者，期末還可以角逐學校的“校園之星”。

四是課后服務(wù)個性化。推進課后優(yōu)質(zhì)服務(wù)是支撐“雙減”的關(guān)鍵舉措，也是彰顯學校辦學特色、促進學生全面發(fā)展的主要途徑。新蔡縣實驗小學推行課后服務(wù)“5+2+N”，制定了“完成作業(yè)+社團課程”兩大板塊服務(wù)內(nèi)容。每日由語數(shù)教師輔導學生校內(nèi)完成作業(yè)，讓學生能當天吸收、鞏固所學知識，盡量不把作業(yè)帶回家，更不給家長布置作業(yè)。學校開設(shè)5個大類30多項內(nèi)容供學生選擇，讓學生學玩結(jié)合，發(fā)展個性與特長，豐富成長經(jīng)歷。同時，新蔡縣實驗小學引進第三方社會機構(gòu)，實現(xiàn)課后服務(wù)的專業(yè)化、多元化。第三方機構(gòu)的引入，既減輕了學校教師的工作壓力，又滿足了家長、學生對課后服務(wù)專業(yè)化的需求。

二、家長陪伴要會愛，踐行“生活即學習”理念

教育需要多方合力。在“雙減”背景下，家長要增加陪伴孩子的時間，學會用正確的方式愛孩子，提升親子陪伴的質(zhì)量。

一是轉(zhuǎn)變育兒觀念。對于家庭而言，家庭教育要理性回歸，家長要以更開闊、更高遠的視角看待人和事，努力規(guī)范自己的言行，對孩子產(chǎn)生正面影響。孩子“雙減”，父母則需要“四增”：增加伙伴關(guān)系的親密度，增加親子閱讀的飽和度，增加日常生活的體驗度，增加藝術(shù)教育的涵養(yǎng)度。

二是樹立良好的家風。家長要切實履行家庭教育責任，注重日常生活的詩意和道德教育的愉悅，要遵紀守法、孝親敬老、鄰里互助、誠實守信、勤勞節(jié)儉、民主平等，減少消極情緒，和家庭成員進行有效溝通，悅納自我和孩子。

三是生活與學習融合。生活與學習融合，才會讓學習更有趣，讓生活更有意義。要想提高孩子的學業(yè)成績，培養(yǎng)孩子的實踐能力，涵養(yǎng)孩子的靈氣，父母應該抽出更多的時間陪伴孩子，和孩子一起做家務(wù)、聽音樂、看電影、逛書店等，讓家庭更像家庭。家長要意識到，“雙減”的目的是減輕孩子的學業(yè)負擔，并非減去家長的責任。

四是建設(shè)學習型家庭。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子成長路上的第一任老師。在陪伴孩子成長的道路上，家長應該與孩子一同成為學習者?！半p減”并非簡單一減了之，而是要家長做好“加法”，只有建設(shè)好學習型家庭，才能在“雙減”的路上走得更踏實。

三、社會關(guān)愛要拓展，踐行“社會即學校”理念

基礎(chǔ)教育是全社會的事業(yè)，社會要為學生健康成長創(chuàng)造良好的氛圍。

一是正向帶動。對于社會而言，要能夠充分發(fā)揮社會資源優(yōu)勢，營造優(yōu)質(zhì)社會氛圍，打造正能量場域，推動學生健康成長。社會涌動的永遠應該是主潮流，弘揚的永遠應該是主旋律，涌現(xiàn)的永遠應該是好榜樣，大手拉好小手，上好“社會大課堂”，助力兒童成長。

二是開放包容。社會、社區(qū)是學生實踐的大課堂，要盡力為學生提供安全的、方便使用的各類資源，拓寬學生的視野，增加學生的體驗，更好地培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神與實踐能力，像對待自家的孩子一樣，去包容、接納、關(guān)愛，保障其健康成長。

三是融合互通。新蔡縣實驗小學與多家單位簽訂共育協(xié)議，爭取社會公益場所提供的服務(wù)，獲得更多社會關(guān)愛。許多組織、機構(gòu)、個人主動與學校對接，參與育人工作。新蔡縣實驗小學還與相關(guān)部門聯(lián)合開展有意義的集體活動，如研學、遠足、科學探究、社會實踐、藝術(shù)欣賞等，促進兒童必備核心素養(yǎng)的育成。

四是突出育德。新蔡縣實驗小學始終堅持利用社會資源優(yōu)勢抓好德育，帶領(lǐng)學生參觀辛亥革命烈士紀念祠、任芝銘故居、小李莊革命烈士紀念館、脫貧攻堅展覽館等，使學生了解應該了解的歷史，引導學生扣好人生第一?？圩印?/p>

“雙減”政策下，良好的教育生態(tài)需要學校、家庭、社會合力共育，學校要讓學生永不泯滅學習的熱情，家庭要讓學生有幸福的棲身之所，社會要讓學生有對遠方的向往，各方綜合發(fā)力，讓學生身體健康、靈魂自由，向著更加平衡、更加和諧、更加有序的樣態(tài)發(fā)展，與祖國一起追逐詩和遠方。

（作者系新蔡縣實驗小學黨總支書記、校長）