夏朝英

摘要：政治在高中所教科目中占據(jù)了重要的地位，多媒體教學(xué)可以有效提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中政治;多媒體;作用

現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”單調(diào)的教學(xué)模式，為師生提供了一個廣闊的教育平臺，讓師生有了一個大展身手的舞臺。目前，許多老師把課件應(yīng)用于課堂，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂質(zhì)量。而一堂成功的多媒體課堂教學(xué)，能夠恰當(dāng)?shù)嘏c教材中抽象的政治理論知識生動、形象地結(jié)合起來，使學(xué)生對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣?，F(xiàn)本人就實(shí)際教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)談一談自己的看法。

一、多媒體的優(yōu)勢

利用多媒體教學(xué)便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。政治課雖然有生動的事例，但相對于其他學(xué)科而言，其理論性較強(qiáng)。因此，如果不注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過視頻、flash動畫等手段，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。所以巧用多媒體教學(xué)，巧設(shè)情景，導(dǎo)入新課。政治學(xué)科是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的強(qiáng)化劑，是成功的因素。沒有魅力的教學(xué)是乏味的、低水平的，能引起學(xué)生的興趣的教學(xué)才是成功的教學(xué)。所以課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。而多媒體教學(xué)在吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣方面具有無可比擬的優(yōu)勢。多媒體可以創(chuàng)設(shè)出圖像情境、現(xiàn)實(shí)生活情境、故事情境等生動有趣的教學(xué)情境，這些情境化無聲為有聲，化靜為動，克服傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷，使學(xué)生進(jìn)入一種豐富多彩的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。本人認(rèn)為解決問題的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。因此我們可以充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)具體的情境。

如本人在講解《樹立正確的消費(fèi)觀》，播放一個flash動畫《賺錢了、賺錢了》的視頻，這樣不用教師過多的語言講解，通過這一動畫清晰明了地把學(xué)生帶入新課，讓學(xué)生明白我們應(yīng)該樹立一個怎樣的消費(fèi)觀才是正確的。在講授《世界文化的多樣性》時，用課件展示世界各國的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從服飾、飲食、節(jié)日等方面感受文化的魅力;在講解《人民代表大會制》的時候，播放了兩會的視頻，讓學(xué)生感受我國的根本政治制度的優(yōu)越性。在講解《用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》這節(jié)課的內(nèi)容時，教師可以充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入兩則材料。材料一：遼沈戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭中具有決定意義的三大戰(zhàn)役之一。敵軍四十八萬余人，分布在長春、沈陽與錦州三個孤立的地區(qū)，……。遼沈戰(zhàn)役的勝利也證明了這一戰(zhàn)略決策是完全正確的。材料二：我軍攻克了錦州之后長春之?dāng)潮^失望，軍長司令被迫投降，……我軍在攻克錦州后順利的解放了長春與沈陽。通過運(yùn)用多媒體展示這兩則材料給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新課導(dǎo)入的情景，給學(xué)生有身臨其境的感覺，進(jìn)而分析其蘊(yùn)含的哲學(xué)道理，即辦事情要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵。

二、突出重點(diǎn)、提高教學(xué)效率

高中政治不比初中政治，高中政治有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，有時單靠教師講解，學(xué)生理解起來費(fèi)力，而且枯燥無味。而運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，增加教材的形象性和生動性，借助形、色、聲、情配合，它可將抽象知識具體化、形象化，從而達(dá)到事半功倍的效果。例如在講解矛盾的含義時，我運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅在屏幕上展示了矛盾的含義，還展示了許多關(guān)于矛盾的詩詞、漫畫，讓學(xué)生很好地理解這個抽象地概念。特別在高三的復(fù)習(xí)階段，它的知識含量高，要很好地掌握難度不小，對于各個知識點(diǎn)，不少學(xué)生反映難于記牢。但是熟練運(yùn)用其問題的關(guān)鍵在于他們要找到各個知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生要善于把握關(guān)鍵詞和主干知識，把主干知識穿成一條線，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)，做到心中有數(shù)。在要求學(xué)生做好每一單元的知識網(wǎng)絡(luò)傳到班級郵箱達(dá)到資源共享。

三、巧用多媒體教學(xué)，釋疑解惑，提升能力

今年的高考試題再次體現(xiàn)時代精神，反映社會熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際，注重考查考生運(yùn)用理論知識分析社會現(xiàn)實(shí)問題、熱點(diǎn)問題的能力。其實(shí)這歸根到底是在考查考生對教材熟悉掌握和深入理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用基礎(chǔ)知識解讀材料獲取有效信息的能力。多媒體可以及時地使用當(dāng)前社會熱點(diǎn)，找到材料與課本知識的銜接點(diǎn)，使抽象知識具體化。

四、充分利用多媒體教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個性思維

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式不利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，也不利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，這種教學(xué)方式也勢必會被社會淘汰。而多媒體的運(yùn)用能有效的改變以往政治課堂內(nèi)容抽象、空洞的弊端，讓課堂成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的課堂。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的獲取知識的能力，而且有利于落實(shí)素質(zhì)教育。

總之，多媒體是技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，本身沒有明確的利弊界限，但是教師應(yīng)充分認(rèn)識到多媒體的促進(jìn)作用，并充分利用多媒體教學(xué)。