杜寶斌

摘要：有效結(jié)合流行元素和傳統(tǒng)元素開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變美術(shù)創(chuàng)作思維，改進(jìn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，教師需要對(duì)其進(jìn)行深入分析，合理優(yōu)化課堂教學(xué)過程，確保學(xué)生能夠更為充分的理解相關(guān)知識(shí)，提升整體教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);傳統(tǒng)元素;流行元素;結(jié)合策略

引言：

初中美術(shù)教師在開展教育工作，有效結(jié)合流行元素和傳統(tǒng)元素具有重要的價(jià)值，可以對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理豐富，有效傳承我國優(yōu)秀文化，為現(xiàn)代教育發(fā)展創(chuàng)造良好條件，為了進(jìn)一步明確初中美術(shù)教師如何更為高效的落實(shí)教育工作，特此實(shí)施本次研究活動(dòng)。

一、組織辯論活動(dòng)

初中教師在實(shí)施美術(shù)教學(xué)時(shí)，有效結(jié)合流行元素和傳統(tǒng)元素是現(xiàn)代教育發(fā)展的新課題，教師需要組織開展課堂辯論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)話題的綜合討論，教師可以對(duì)學(xué)生辯論過程進(jìn)行錄音，確保能夠?yàn)閷W(xué)生日后分析提供充分的素材。例如，教師在進(jìn)行藍(lán)白之美的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，需要對(duì)藍(lán)色印花布所蘊(yùn)含的與民族文化和傳統(tǒng)元素相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行深入講解，并為學(xué)生提出具體問題：在我國，現(xiàn)代科技和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展過程中，涌入了大量的外來文化，如何使流行元素和傳統(tǒng)文化共同融入社會(huì)發(fā)展？然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)該問題進(jìn)行深入分析，通過該方式能夠有效提升學(xué)生邏輯分析能力和獨(dú)立思考能力，確保學(xué)生可以更為深入的理解傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生創(chuàng)作熱情。教師在具體實(shí)施美術(shù)教學(xué)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合流行元素與傳統(tǒng)元素完成美術(shù)創(chuàng)作，同時(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)流行和傳統(tǒng)的理解合理融入作品創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)新，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作水平和思維能力的有效提升，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)

初中學(xué)生的思維方式正在逐步轉(zhuǎn)向抽象思維，但是在進(jìn)行具體思考時(shí)，依舊會(huì)應(yīng)用具體形象和感性經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)，教師需要進(jìn)行傳統(tǒng)元素的提取，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)工藝材質(zhì)，色彩，圖案，造型等內(nèi)容進(jìn)行深入分析，確保能夠有效降低學(xué)生理解難度，使其對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。例如，教師在具體進(jìn)行剪紙教學(xué)時(shí)，需要將剪紙的造型，圖案，色彩作為教學(xué)重點(diǎn)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)性理解的有效形成，確保學(xué)生可以對(duì)剪紙藝術(shù)進(jìn)行更為深入的分析。教師在進(jìn)行傳統(tǒng)元素的提取時(shí)，需要確保其視覺性，進(jìn)而保證傳統(tǒng)元素能夠有效刺激學(xué)生視覺，同時(shí)，還需要確保其人文性，進(jìn)行代表性元素的科學(xué)選擇與講解，確保能夠?qū)崿F(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的全面提升[1]。教師在具體實(shí)施教育工作時(shí)，需要進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)計(jì)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣的有效提升，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)元素具有更大的接受度。與此同時(shí)，教師還需要組織學(xué)生開展美術(shù)游戲，例如，有效融合流行元素和傳統(tǒng)元素進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，通過進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)，保證學(xué)生能夠更為高效地參與教學(xué)活動(dòng)。

三、聯(lián)系生活實(shí)際

初中美術(shù)教師在改進(jìn)教學(xué)模式之前，需要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在具體實(shí)施教育工作時(shí)，需要使學(xué)生進(jìn)一步感受美術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，確保學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)能夠進(jìn)一步感受現(xiàn)實(shí)生活中的美，就是在組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要從形和神兩個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作傳統(tǒng)元素，然后結(jié)合傳統(tǒng)元素創(chuàng)作進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，確保能夠提升學(xué)生美術(shù)興趣，并在教學(xué)活動(dòng)中合理融入流行元素，保證學(xué)生能夠同時(shí)掌握流行元素和傳統(tǒng)元素，進(jìn)而保證能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生探究欲望的有效提升，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，使其能夠?qū)⒘餍性睾侠砣谌雮鹘y(tǒng)元素創(chuàng)作。例如，教師在進(jìn)行幾何玩偶的教學(xué)，可以利用微信平臺(tái)開展教育工作，對(duì)學(xué)生展示微信動(dòng)漫表情，使學(xué)生對(duì)其所學(xué)內(nèi)容具有較高的興趣，最后，需要利用微信語音向?qū)W生發(fā)不課堂教學(xué)內(nèi)容，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生好奇心的有效增強(qiáng)。最后，教師在進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)評(píng)時(shí)，需要利用微信聊天，使其教學(xué)活動(dòng)能夠高度符合學(xué)生日常生活，合理優(yōu)化教學(xué)方式。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)

初中美術(shù)教師在具體實(shí)施教育工作時(shí)，如果想要使流行元素和傳統(tǒng)元素實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的講解，同時(shí)，還需要科學(xué)開展實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)生對(duì)其相關(guān)理論要點(diǎn)具有更為充分的理解。美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，可以使學(xué)生進(jìn)一步感受美術(shù)創(chuàng)作的獨(dú)特魅力，同時(shí)，還可以使其更為深入的理解相關(guān)理論知識(shí)。例如，例如，剪紙，服裝設(shè)計(jì)等活動(dòng)和美術(shù)創(chuàng)作具有密切的聯(lián)系，教師需要進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)開展[2]。而教材文本中也存在學(xué)生活動(dòng)欄目，需要強(qiáng)化學(xué)生能動(dòng)性，確保學(xué)生可以和其他同學(xué)以及教師進(jìn)行更為有效的合作，強(qiáng)化美術(shù)實(shí)踐。例如，在進(jìn)行美麗服裝設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師首先需要進(jìn)行不同民族服飾的講解，使學(xué)生對(duì)民族服飾具有初步的了解，然后分析如何進(jìn)行民族服裝的設(shè)計(jì)，合理融入個(gè)人創(chuàng)作思路。教師在具體實(shí)施教育工作時(shí)，需要進(jìn)行不同民族服飾的展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族服飾的不同特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和討論，然后組織學(xué)生觀看短視頻，使學(xué)生對(duì)其裝飾方法和創(chuàng)作方法具有深入的了解。最后，教師還需要學(xué)生進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，確保能夠進(jìn)行流行元素和傳統(tǒng)元素的合理融入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人設(shè)計(jì)理念的科學(xué)講解。通過該方式，可以使學(xué)生更為充分的學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的有效增強(qiáng)。

五、結(jié)束語

初中教師通過組織辯論活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，開展實(shí)踐活動(dòng)，能夠確保合理優(yōu)化教學(xué)工作，進(jìn)而確保能夠使流行元素和傳統(tǒng)元素實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，保障學(xué)生能夠更為充分的理解相關(guān)知識(shí)，為教學(xué)效果的有效提升創(chuàng)造良好條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡佳妮.傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合的初中美術(shù)教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2020，（002）：175-176.

[2]淳加彥.傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)研究[J].軟件：電子版，2019，（003）：12.