梁麗潔

摘 要：在全面實(shí)行新課程改革形勢(shì)下，革新初中數(shù)學(xué)授課理念，創(chuàng)新課堂講解形式，已成為當(dāng)前任課教師的首要任務(wù)，為達(dá)到這一目標(biāo)，教師需要遵循學(xué)生發(fā)展的客觀規(guī)律，科學(xué)安排課程內(nèi)容，合理制定授課目標(biāo)，在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，滲透創(chuàng)新理念、融入創(chuàng)新思想，由此為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好空間。本文將以此為中心展開(kāi)研討，在科學(xué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，分析探究切實(shí)可行的新型教學(xué)策略，以期為教育同仁提供有用的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新;思路;分析

引言

數(shù)學(xué)教學(xué)是初中階段教學(xué)工作的關(guān)鍵一環(huán)，也是較難開(kāi)展的教學(xué)環(huán)節(jié)，當(dāng)任課教師的教育指導(dǎo)理念積重難返，所采用的授課形式過(guò)于模式化、程序化時(shí)，學(xué)生極易陷入思維誤區(qū)，也極易產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的畏懼心理，使得數(shù)學(xué)課堂氛圍日益枯燥、乏味，也致使課堂講解有效性逐漸降低，就當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀而言，上述問(wèn)題仍未得到有效處理，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，也未能得以充分調(diào)動(dòng)。針對(duì)此種情況，豐富初中數(shù)學(xué)課堂，革新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，就顯得尤為重要，任課教師應(yīng)摒棄原有的教育指導(dǎo)理念，形成創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，滲透創(chuàng)新理念，在授課期間為學(xué)生設(shè)置新問(wèn)題，并在課后學(xué)習(xí)任務(wù)布置環(huán)節(jié)，融入創(chuàng)新思想，由此營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)趣味性的、氣氛活躍的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，由此使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不斷強(qiáng)化個(gè)人數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在深化課程內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)全面綜合發(fā)展。

一、培養(yǎng)任課教師的創(chuàng)新意識(shí)

若想實(shí)現(xiàn)豐富初中數(shù)學(xué)課堂，革新授課方法這一目標(biāo)，首要任務(wù)就是培養(yǎng)任課教師的創(chuàng)新意識(shí)，促使其以新的教育指導(dǎo)理念、方法，開(kāi)展各項(xiàng)課程講解工作。具體而言，任課教師需要先與學(xué)生建立起融洽的相處關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的分享與互動(dòng)，以平等、尊重的態(tài)度，打入學(xué)生群體內(nèi)部，恰到好處地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生活，并為他們營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)空間，在班級(jí)內(nèi)形成積極向上的班風(fēng)班貌，由此使其實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康發(fā)展。除此之外，任課教師應(yīng)為學(xué)生的自主思考，創(chuàng)造機(jī)會(huì)、預(yù)留空間，通過(guò)與各層次學(xué)生進(jìn)行溝通，以掌握其實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而對(duì)授課方法加以調(diào)整創(chuàng)新。在新知導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可采用營(yíng)造學(xué)習(xí)情境這一新型授課方法，并堅(jiān)持學(xué)生才是課堂主導(dǎo)者原則，確保學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂真正的主人，使其在或熟悉、或具有趣味性的學(xué)習(xí)情境中，深化對(duì)課程內(nèi)容的理解。

二、在教學(xué)方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)滲透創(chuàng)新理念

在教學(xué)方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)滲透創(chuàng)新理念，是豐富初中數(shù)學(xué)課堂的前提保障，也是革新數(shù)學(xué)授課方法的必然選擇，任課教師應(yīng)以數(shù)學(xué)教學(xué)改革的全新要求為依據(jù)，設(shè)計(jì)出更為先進(jìn)的教學(xué)方案，由此對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)行有效培養(yǎng)，使其個(gè)人綜合能力得以不斷強(qiáng)化。教師應(yīng)堅(jiān)持以生為本這一指導(dǎo)原則，同時(shí)將其看作數(shù)學(xué)授課形式革新、課程內(nèi)容革新的核心關(guān)鍵，以強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人綜合能力、發(fā)展學(xué)生邏輯思維、求異思維為目標(biāo)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)為方向，來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)方案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。除此之外，任課教師應(yīng)對(duì)每堂數(shù)學(xué)課的課程內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，并以此為依據(jù)，進(jìn)行一個(gè)單元的創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)，在此環(huán)節(jié)中，需要將基礎(chǔ)性理論知識(shí)當(dāng)成方案的核心內(nèi)容，以教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容當(dāng)成突破口進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，由此發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得以逐步提升，在完成教學(xué)方案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)后，教師還要對(duì)方案的落實(shí)情況，予以特別注意。

三、在數(shù)學(xué)課堂提出新問(wèn)題

在初中數(shù)學(xué)課堂提出新型問(wèn)題，是豐富數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵舉措，也是數(shù)學(xué)授課方法革新的主要表現(xiàn)形式，任課教師需要踴躍摸索全新的，并且能夠有效發(fā)展學(xué)生邏輯思維、求異思維的理論知識(shí)，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，與此同時(shí)，還要在問(wèn)題中滲透生活元素，由此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究欲望、主觀能動(dòng)性。具體而言，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以教材文本中的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，在課堂講解內(nèi)容中新增一些創(chuàng)新內(nèi)容，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、理解能力等內(nèi)容，進(jìn)行綜合考量，確保所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，具有一定思考價(jià)值，并能符合于學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，使其能夠進(jìn)行獨(dú)立思考、自主探究。任課教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，需要將側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)比分析型問(wèn)題上，以便于幫助學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，同時(shí)還要多設(shè)置一些循序漸進(jìn)型問(wèn)題，依照問(wèn)題難度與知識(shí)的深入程度，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題加以階梯式設(shè)計(jì)，這樣一來(lái)，學(xué)生就能在思考問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸形成邏輯思維、求異思維。除此之外，在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、自主探究時(shí)，任課教師需要在其陷入思維誤區(qū)之際，恰到好處地對(duì)學(xué)生加以點(diǎn)撥、啟發(fā)，使他們能夠找到正確的解決辦法，并能實(shí)現(xiàn)全面綜合發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，豐富初中數(shù)學(xué)課堂，革新數(shù)學(xué)授課方法，符合新時(shí)期教學(xué)改革提出的新要求，為提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，任課教師應(yīng)積極摸索更有效的教學(xué)策略，使數(shù)學(xué)課堂成為促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的沃土，以全新的授課理念為指導(dǎo)，以學(xué)生的認(rèn)知能力與心理狀態(tài)為切入點(diǎn)，采取多元化的數(shù)學(xué)講解新型策略，確保學(xué)生的邏輯思維、問(wèn)題能力、推理分析能力，得以進(jìn)一步提升，由此促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙卉.豐富初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2020（11）：192.

[2]潘春霞.豐富初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新數(shù)學(xué)概念教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（08）：45+47.

[3]梁曉麗.豐富初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2019（21）：72.