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        論培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

        2021-12-06 03:39:21楊慧芳鐘凌云
        家庭教育報·教師論壇 2021年40期
        關(guān)鍵詞:表達(dá)語言

        楊慧芳 鐘凌云

        【摘要】語言在人們交往中起重要的作用,語言教育是專門的語言活動,同時語言也是早期教育的基石。幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期,語言表達(dá)能力的培養(yǎng)必須從幼兒抓起。

        【關(guān)鍵詞】語言 表達(dá) 日常生活

        孩子只有真正學(xué)會了說話,把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來,才能自由地和人交往,同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。一個人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調(diào)口氣中看出。因此,提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者一項艱巨的任務(wù)?!毒V要》(試行)中要求到“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談。體驗語言交流的樂趣?!倍嗄甑挠捉坦ぷ魇刮殷w會到:幼兒語言能力是在運用中發(fā)展起來的。單純的集體的語言教學(xué)活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言發(fā)展的,幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使幼兒敢說、想說、喜歡說、有機會說的語言環(huán)境。那怎樣抓住適當(dāng)?shù)臅r機創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力呢?相信,只要做個有心人,適時的引導(dǎo)幼兒,抓住有利時機,幼兒的語言及語言表達(dá)能力一定會得到健康地發(fā)展。

        一、在日常生活中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

        1.發(fā)現(xiàn)幼兒語言中的積極面,激發(fā)語言表達(dá)欲望。有時,成人的一些不良的語言行為會給孩子帶來負(fù)面影響,當(dāng)一個孩子的負(fù)影響增多時,教師千萬要注意孩子的變化,積極引導(dǎo)孩子的語言表達(dá)能力向積極的一面發(fā)展。孩子語言的發(fā)展是建立在他們對語言的理解上,所以,教師應(yīng)積極引導(dǎo),并以信任、理解、接受的態(tài)度對待孩子,這樣不僅可以促使孩子交流的愿望自然增長,同時也更能把握好孩子的語言興趣,促使其語言的發(fā)展和豐富。

        2.增加幼兒自由活動時間,鼓勵幼兒自由交流。愛說,是幼兒的天性。在幼兒的一日活動中,教師在活動中要增強幼兒的意愿活動,每天都給孩子一點聊天的時間,讓幼兒與幼兒互相交流,在自由自在的閑談中促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力。孩子在日常生活中言語表現(xiàn)是非常有趣而豐富的,在不受成人的干擾下,他們有著自己的言語交往方式。例如:有三、五個孩子在教室的一角竊竊私語??吹轿易哌M(jìn),她們立即停止交談,而當(dāng)我視而不見地走過,她們又興奮的交談起來。原來,她們在玩“老師與學(xué)生”的游戲。

        3.把握幼兒的語言興趣,提高講述語言的積極性。在活動中,教師要把握好孩子們的語言興趣,并給孩子創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言氛圍。在日常生活中我們不難發(fā)現(xiàn),當(dāng)成人與幼兒就某個感興趣的話題進(jìn)行討論時,不僅能引起幼兒對說的愿望,同時也極大地豐富了語言的表達(dá)能力。所以,和幼兒交談的質(zhì)與量是影響幼兒語言發(fā)展的重要的因素。在豐富發(fā)展孩子的語言時,也應(yīng)注意教師的日常積累,只有教師成為生活的欣賞者、教育者,才能更敏感于幼兒在日常生活中的需要、興趣。才能發(fā)揮巧思、捕捉孩子們喜歡的話題,加以引導(dǎo)與豐富。

        二、在主題活動教育中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

        1.讓幼兒成為創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境的主人,是他們“想說”。幼兒的語言發(fā)展是在其不斷地與環(huán)境的相互作用中積極作用于外界而獲得的。讓幼兒參與主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè),可以使幼兒更加理解環(huán)境的內(nèi)容,更加喜歡與環(huán)境交流,孩子在這種環(huán)境中總能產(chǎn)生“想說”的欲望。因此,在主題環(huán)境的布置中應(yīng)特別注重讓孩子動手參與。只有當(dāng)孩子們充分參與主題環(huán)境的布置,成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人后,就會自然地產(chǎn)生一種想說的愿望,一些平時不喜歡當(dāng)眾說話的孩子,也會主動地向大家講述自己作品。

        2.營造寬松、和諧的環(huán)境,使幼兒“敢說”。在開展主題活動教育的過程中,要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)一種“蹲下來說話,抱起來交流,牽著手教育”的平等,寬松的語言交流氛圍,使孩子們敢想、敢說、敢問。活動中,充分地認(rèn)識到幼兒的認(rèn)知局限性和個體差異性,更多地鼓勵他們提問,關(guān)注他們的交流,幫助他們參與問題的討論,無論是幼兒同伴間的討論還是與教師的交流,教師都有以同伴的身份出現(xiàn),給予肯定或幫助。不管是哪一類幼兒,不管他們的問題有沒有價值,也不管他講得完不完整,對不對,老師都應(yīng)力爭做到不輕易去打斷,否定幼兒的提問或談話,盡可能讓每名幼兒都有表達(dá)的機會。在這種寬松的語言環(huán)境氛圍中,孩子們會越來越自信,越來越“敢問、敢說”,這樣的同時也發(fā)展了他們的語言表達(dá)能力。

        3.激發(fā)興趣、提供機會,使幼兒“喜歡說”。在主題活動教育中,只要孩子們能說的就應(yīng)該讓孩子有機會去說,讓他們擁有充分表達(dá)的機會,這樣孩子說的欲望就會越來越強烈。達(dá)到他們“喜歡說”的效果。首先讓幼兒充分討論,講述自己所知道的、了解的知識,這時,教師不直接給予答案,而是加以引導(dǎo),鼓勵支持幼兒通過多種渠道去尋找答案。幼兒在尋找答案過程中,產(chǎn)生了成就感,這時孩子的興趣濃厚了,積極參與的愿望高了,孩子們就能大膽地進(jìn)行交流,也就充分滿足了他們說的欲望。孩子們的語言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]胡會儉.幼兒教師如何培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力[J].學(xué)苑教育,2019(20):75.

        [2]曹靜.幼兒教育中如何培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力[J].山海經(jīng),2019(08):73.

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