摘要：處于初中階段的學(xué)生正值青少年，是身體成長和發(fā)育的關(guān)鍵期。對于這個階段的學(xué)生來說，經(jīng)常參與體育鍛煉可以促進(jìn)其健康成長，使身體的各方面機(jī)能處于良好的狀態(tài)，另外鍛煉身體還可以促進(jìn)多巴胺的分泌，使人心情愉悅，可以幫助初中生排解文化課學(xué)習(xí)的壓力。興趣教學(xué)法以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的動力為目的的教學(xué)方法，讓學(xué)生走出教室，放下手機(jī)，積極參與體育鍛煉，即提高學(xué)生身體素質(zhì)有促進(jìn)學(xué)生心理健康。

關(guān)鍵詞：初中;體育教育;興趣教學(xué)法

引言

隨著時代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，現(xiàn)今人們的生活越來越便捷，一部手機(jī)走天下。玩游戲、刷視頻、聊天等占據(jù)了大部分初中生的課余生活，致使他們運(yùn)動水平差，對運(yùn)動也產(chǎn)生了抵觸心理。在校期間甚至寧愿在班級里坐著也不遠(yuǎn)到操場區(qū)上體育課，怕曬、怕累等各種理由，初中學(xué)生對待體育鍛煉的態(tài)度對體育教師額正常授課來說無疑是一項挑戰(zhàn)，怎樣調(diào)動學(xué)生運(yùn)動興趣，讓學(xué)生自愿走出教室，體育教師需要掌握興趣教學(xué)法并應(yīng)用到課堂中去。

一、采用競賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生好勝心

大部分初中生都有著強(qiáng)烈的好勝心和集體榮譽(yù)感，他們渴望為班級爭光，成為為班級獲得榮譽(yù)的一份子。那么初中體育教師便可以根據(jù)初中學(xué)生這樣的心理特征，組織班與班之間的友誼賽，友誼賽可以使乒乓球、足球、籃球等等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行組織，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的欲望。例如班級中男生組建球隊，女生組建啦啦隊，剩下的同學(xué)做機(jī)動，讓全員參與到活動中來。男生比完也可以舉行女子球隊比賽，男生做啦啦隊，這樣的活動體驗不管對男生還是女生來說都是難能可貴的校園經(jīng)歷。學(xué)生通過參與競賽類的活動，不僅可以進(jìn)行體育鍛煉，也可以增進(jìn)同學(xué)之前的友情，讓學(xué)生們感受到團(tuán)隊里的力量，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)一致，勇敢拼搏的精神，在活動中建立自信心，為原本枯燥勞累的體育課堂增添生命活力，讓學(xué)生愛上體育課愛上運(yùn)動。

二、建立責(zé)任制小組，組員互相監(jiān)督

處于初中階段的學(xué)生心理趨于成熟，但尚未成熟，想要想要激起她們的興趣就要從他們熟悉的環(huán)境和人入手。例如體育教師可以讓體育委員組織班級同學(xué)進(jìn)行自由分組，讓關(guān)系親近的學(xué)生在一個小組并選一人做組長，每節(jié)課組長、組員互相監(jiān)督完成課堂任務(wù)，體委統(tǒng)籌監(jiān)督每個組，未完成的小組受懲罰，可以是該小組成員一起做俯臥撐，或是一起蛙跳100米等趣味懲罰。以此激勵每個小組力爭上游，全班完成課堂任務(wù)時，體育教師也可適當(dāng)參與懲罰游戲，增進(jìn)師生感情，拉近師生關(guān)系。

三、情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生眼中體育課就應(yīng)該是跑步熱身、打籃球、踢足球等室外活動，他們對學(xué)習(xí)體育課的理論知識缺乏耐心，因此在進(jìn)行體育課的理論知識教學(xué)時，教師就要注重情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在夯實理論知識的基礎(chǔ)上再進(jìn)行實踐，對每一種運(yùn)動的動作規(guī)范做到心中有數(shù)。例如教師在教授學(xué)生足球的傳球技巧時，先通過多媒體播放某知名足球運(yùn)動員的精彩運(yùn)球、傳球的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻仔細(xì)觀察其中細(xì)節(jié)，請學(xué)生發(fā)言表達(dá)自己的觀點，最后教師再根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充說明。在下一節(jié)實踐課中再進(jìn)行示范，讓學(xué)生經(jīng)歷理論聯(lián)系實際的過程，強(qiáng)化學(xué)生記憶，促進(jìn)該項技能的掌握。

四、進(jìn)行思想教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康

現(xiàn)今社會快餐文化盛行，很多人不管做什么都求快、求走捷徑，缺乏耐心，缺乏沉淀，內(nèi)心浮躁，初中生也深受影響，對待體育鍛煉缺乏興趣，惰性較強(qiáng)。因此，體育教師要輔助學(xué)生擺脫惰性和對體育鍛煉的畏難心理，根據(jù)初中學(xué)生的興趣點設(shè)置課堂活動。例如前邊提到的班班競賽，教師也可以在班級內(nèi)進(jìn)行組織競賽，將班級學(xué)生進(jìn)行分組，每個小組之間展開比賽，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。亦或是采取教師與學(xué)生之前的一對多比賽，讓班級每個學(xué)生都有機(jī)會與教師進(jìn)行互動，戰(zhàn)勝教師的學(xué)生教師給予適當(dāng)獎勵，及促進(jìn)師生感情又讓學(xué)生收獲運(yùn)動的的快樂，但這項活動要求教師具有過硬的專業(yè)素質(zhì)、體力和精力，教師根據(jù)自身情況設(shè)置教學(xué)活動。

作為初中體育教師，若不想方設(shè)法通過興趣教學(xué)法去鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，而是放縱他們不運(yùn)動，最終會導(dǎo)致學(xué)生對教師失去信任，與教師缺乏應(yīng)有的交流和互動，這樣的教師也是自身惰性所致。一日為師，就要為所教學(xué)生負(fù)責(zé)，對得起自己教師的頭銜，對學(xué)生身心健康著想，對學(xué)生有耐心、有愛心，對學(xué)生的一些小脾氣給予適當(dāng)?shù)陌莺秃线m的教育，讓通過教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，感受到體育鍛煉帶來的積極作用，進(jìn)而愛上運(yùn)動，因為運(yùn)動變得積極陽光、樂觀向上成為更好自己。

五、提高教師隊伍專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化以人為本的教學(xué)理念

教師使學(xué)生榜樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，對學(xué)生起到引導(dǎo)作用，因此教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)對學(xué)生的有著不可忽視的影響。初中體育教師自身要有過硬的身體素質(zhì)的同時也要有良好的專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化體育教師以人為本的教學(xué)理念，針對學(xué)生不同的身體素質(zhì)和性格特征進(jìn)行因材施教。教育教學(xué)理念和措施要做到與時俱進(jìn)，采用興趣教學(xué)法積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，提高初中體育課堂效率，提升學(xué)生身體和心理健康水平，讓每一位學(xué)生樹立生命教育，注重身體健康。

六、促進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為興趣化教學(xué)提供便利

體育學(xué)科相對與其他科目來說對學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要求更高，要有面積足夠的籃球場。足球場，數(shù)量足夠的乒乓球臺以及各種球類。只有學(xué)校在基礎(chǔ)的體育設(shè)施上做好建設(shè)，教師才能夠更好的實現(xiàn)興趣化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開展豐富有趣的競賽或教學(xué)活動，進(jìn)而達(dá)到提高初中生體育運(yùn)動的積極性，讓體育課堂教學(xué)更高效。如果學(xué)校在基本的設(shè)施上建設(shè)不夠，那么教師的教學(xué)計劃就會受到局限，使教師心有余而力不足，縱使有好的教學(xué)活動也難以實現(xiàn)，正如巧婦難為無米之炊。反之，如果學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施完備，那么大型的運(yùn)動會、班與班之間的籃球賽、足球賽等等豐富有吸引力的體育活動都可以讓學(xué)生參與其中。學(xué)生所經(jīng)歷的活動越多，對學(xué)生的身心健康發(fā)展越有積極作用。學(xué)生可以在活動中，收獲快樂、收獲友誼、收獲成就感等等，這些都是未來美好的回憶。

結(jié)語

綜上所述，興趣教學(xué)法要求初中體育教師具有良好的身體素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，能夠了解初中生的性格特征和興趣。有針對性地運(yùn)用興趣教學(xué)法來提高體育課堂效率，提高學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的積極性。教師在以學(xué)生興趣為出發(fā)點進(jìn)行設(shè)置體育活動時，還可以通過這些活動增加學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的相處時間和機(jī)會，讓班級變得更團(tuán)結(jié)，同學(xué)之間更友愛，師生情誼更加深厚。通過增加學(xué)生的體育運(yùn)動量，減少其沉迷手機(jī)的時間，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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作者簡介

鄧迎春（1973年11月—），男，漢族，四川武勝人，四川師范學(xué)院（今西華師范大學(xué)）畢業(yè)，研究方向：中小學(xué)體育教育教學(xué)