楊少歡

摘要：隨著全球化步伐的加快和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，大學生接觸國外信息的機會和途徑越來越多，這些信息中有好的思想和文化，也有不好的思想和文化，大學生正處于自我發(fā)展的重要時期，如果沒有很好抵御不好思想和文化的侵襲，那么會為他們良好的品德思想的形成帶來阻礙，影響他們今后的人生發(fā)展。思政課作為大學生重要的思想政治教育課程，其對學生的好的品德思想的培養(yǎng)十分重要。因此本文就以高校思政課教師如何講好開學第一課為關(guān)鍵帶展開相關(guān)的探究。

關(guān)鍵詞：高校;思政課;開學第一課

引言：

高校思政課是學生思想政治良好樹立的重要指導(dǎo)，是國家對人才愛國思想培養(yǎng)的重要措施。高校思政課的開學第一課不僅是學生對于這門課程的進一步認識，也是這門課程教學目標的良好展現(xiàn)。因此教師講好思政課的開學第一課可以有效地實現(xiàn)開學第一課的教學目標，可以讓今后的思政課教學的效果得到更好的顯現(xiàn)。

一、高校思政課開設(shè)現(xiàn)狀

高校思政課是引導(dǎo)學生樹立好的政治思想的重要課程，其主要包括思修課與概論課，這兩門課程屬于公共課程，是學生通識教育教育的重要部分。在實際的開展中這兩門課程經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，如在眾多學生的大課堂中，老師在講臺上賣力演講，學生在講臺下各自玩耍，如問學生對思政課的印象，他們大多回答“枯燥”、“無聊”等，對其的興趣不高。高校思政課對學生的培養(yǎng)起著非常重要的作用，思政課程教學要能有所創(chuàng)新，要能更為貼合學生的發(fā)展情況，與此同時更為重要的是要能重視開學第一課，要能上好思政課程的開學第一課，讓學生在開學的第一課時就能對其產(chǎn)生興趣，為后續(xù)的學習奠定基礎(chǔ)。思政課程開學第一課既是第一次課程講解又是老師第一次與學生展開認識了解的過程，因此相關(guān)老師的課程設(shè)計不能單純地以滔滔不絕的知識講解作為其課程開展的全部內(nèi)容，而是要在開學第一課中與學生展開互動，建立學生和老師之間的溝通渠道，提升老師的教學魅力，讓學生可以對思政課有更深的了解[1]。

二、高校思政課效果提升

第一、堅持把黨的教育方針貫穿于課程開展中。高校是樹德育人的重要陣地，樹德育人需要能在教學中地得到顯現(xiàn)，要能堅持社會主義思想為指導(dǎo)，創(chuàng)新教育教學的方法，讓學生更為喜歡思政課，更愛對其展開互動和交流，促進他們對思政課程更為全面的認識，讓他們的愛國情、強國志、報國行能得到良好的發(fā)展。第二、提高學生對思政課地位和價值的認識，堅定其信仰。思政課程是一門讓學生可以終身受益的、學會做人的課程，但是要想教好思政課程卻是不容易的，思政課程是落實樹德育人的關(guān)鍵，是育德的重要途徑，因此思政課老師要能利用好的方式方法提高學生對思政課程地位和價值的認識，讓他們堅定信仰，成為新時代國家發(fā)展的重要力量。第二、要讓政治課堂富有“情感”。思政課程通常給人枯燥、知識量繁多、條條框框等印象，對學生來說更是對其“繞著走”，沒有學習熱情也不愿過深的對其進行了解，這不僅為他們的思政學習帶來不利的因素，也為他們好的思想品德的培養(yǎng)帶來一定的阻礙。思政課程不是硬性的灌輸，不是聲嘶力竭的喊口號，更不是苦口婆心的道德說教，它應(yīng)是對精神、信仰、人生價值、生活態(tài)度的傳遞。因此思政課程要能富有“情感”，要能在教材中挖掘所蘊含的情感因素，以實際生活聯(lián)系所學內(nèi)容，讓他們更好地學習相關(guān)知識點的同時也能更好地體會其中所含有的情感和思想，從而在學生內(nèi)心中埋下一顆積極上向、拼搏努力、愛國敬業(yè)的種子，引導(dǎo)他們成為一個思想品德良好的新時代優(yōu)秀青年，這不僅是學生人生發(fā)展的重要要求，也是國家發(fā)展對其的重要要求[2]。

三、思政課程開學第一課教學設(shè)計的注意點

第一、對教學目標的設(shè)計不能過大。雖然思政課的各門課程有著一定的差異，但是其總體的目標是一致的，即對黨的路線、方針、政策等進行了解，對馬克思主義的立場、觀點、方法進行良好的運用，從而能很好地將其在實際的問題解決中得到體現(xiàn)，能樹立好的三觀和政治思想，成為合格的新時代接班人，因此在進行目標的設(shè)定時要能明確、具體，要能針對每一個階段給出相應(yīng)的目標達成標準，以此讓學生可以更清楚的進行完成。第二、要能讓學生明白思政課具體的作用所在，展開對內(nèi)在政治素養(yǎng)的分析和了解。在具體的教學中，老師要能讓學生對政治素養(yǎng)進行清晰的了解，讓他們認識自身和思政的關(guān)系，從而更好地成為一個有道德感、有責任感、有使命感、有良好愛國意識的優(yōu)秀青年。第三、讓學生明白思政課對學生今后發(fā)展的作用[3]。高知識水平高素質(zhì)的人才是我國人才發(fā)展的重要要求，因此高思想水平和品德習慣是學生今后就業(yè)的優(yōu)勢所在。因此老師要能幫助學生對思政課程的重要性重新進行梳理，讓他們可以更為全面深層次的對其進行認識[3]。

四、思政課開學第一課的具體開展

（一）挑選合適主題，進行主題導(dǎo)入

第一、挑選合適主題。2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，在這一年中有不少的振奮人心、引人歡呼的事件發(fā)生，如我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面的勝利、中國航天夢的實現(xiàn)等，因此老師就可以以此為開展點展開國家富強、民族振興、人民興旺的中國夢主題[4]。主題的合理挑選可以有效地帶動學生的興趣，展開與老師的良好互動交流，讓思政課程的課堂氛圍更為活躍。第二、主題導(dǎo)入。老師可以以問題為導(dǎo)向展開主題的導(dǎo)入，如“今天的開學第一課，我們不講課本的相關(guān)內(nèi)容，而是進行一下簡單交流，交流的主題是什么呢？中國夢。中國夢這個詞想必大家都聽說過，這是習總書記在參觀復(fù)興之路時所提出的一個詞語，它不僅是國家的夢想，也是我們個人的夢想，個人的夢想離不開個人的努力，國家的夢想更是離不開每個人的努力，那么你的夢想是什么？你的中國夢又是什么呢？”以個人的夢想和對國家的夢想為基礎(chǔ)讓學生更好地思考個人和國家的關(guān)系，增強愛國意識，為實現(xiàn)中國夢而不斷努力奮斗。

（二）利用多種方式，展開過程推進

以航天夢為例：第一、可以利用圖片搭配文字的方式展現(xiàn)航天夢實現(xiàn)過程中個人所付出的努力[5]。在上個世紀80年代中國就有了制定自己的載人航天工程之設(shè)想，在1992年9月21 正式批準，從此以后我國航天夢正式拉開序幕。面對國內(nèi)相關(guān)技術(shù)不足、國外技術(shù)封鎖等困難，一批批航天人迎難而上，不斷的開創(chuàng)我國航天發(fā)展的新里程。在這一過程中航天人為航天夢的實現(xiàn)不斷的付出自己的努力，如我國首位進入太空的宇航員楊利偉，他在首次太空飛行無法確定具體的風險時，毅然決然的飛往太空，為中國的航天夢實現(xiàn)做出自己的努力。因此老師在進行開學第一課中，可以利用相關(guān)的圖片和相關(guān)文字介紹，展示楊利偉為航天夢的實現(xiàn)所付出的個人努力，讓學生通過圖片更好的熱愛祖國、努力奮斗。第二、利用多媒體視頻播放我國航天發(fā)展的過程，并可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)為學生播放航天員的成長過程，讓學生可以更好地以航天員的成長過程展開自己對夢想的堅持，讓他們能更好地產(chǎn)生共鳴和思考，從而對這一話題的積極性增加。第三、利用幻燈片展現(xiàn)高校中高年級同學他們的夢想和夢想實現(xiàn)所付出的努力，以個人夢想為起點展開個人夢想對中國夢的實現(xiàn)所具有作用的探討，以此來更好地讓學生明白個人與國家的關(guān)系，加強他們的責任感和凝聚力。

（三）進行最后的總結(jié)與說明

在課程最后思政老師要能對今天課程主題總結(jié)說明，進而為日后的課程開展做好鋪墊，讓學生能對思政課程充滿期待，對其的興趣提升[6]。在總結(jié)和說明中，老師要能把中國夢和學生的生活進行聯(lián)系，將思政課程內(nèi)容進行一定的貫穿，例如中國夢的實現(xiàn)要能努力奮斗、拼搏向前，更好能進行堅持、不懼困難，因此老師要能引導(dǎo)學生在面對困難時，要能展現(xiàn)出不懼困難的意志，不能輕言放棄，要能努力的進行學習實現(xiàn)自己的夢想，要能團結(jié)協(xié)作、幫助同學，讓自己的夢想之路可以有更多的人陪伴，讓自己在擁有好的品德思想的同時，也能有用更為美好的未來。思政老師將中國夢與學生個人生活想聯(lián)系，將思政課程的相關(guān)內(nèi)容融匯其中，可以讓學生對思政學習有一定的了解，讓他們在思政課程學習之前就能好的思想政治品質(zhì)進行一定的樹立，進一步促進今后思政課程的良好開展，為實現(xiàn)思政課程的教學目標打下堅實的地基。

五、思政課開學第一課實施分析

通過以上開學第一課的具體開展得知，開學第一課需要能打破傳統(tǒng)課程純知識的講解，從而讓老師和學生之間產(chǎn)生很好的印象和聯(lián)系，建立良好的認知過程。在上述過程中，圖片搭配文字、多媒體視頻展現(xiàn)、話題的討論、實際生活與主題的聯(lián)系等都可以讓學生更為主動地參與到思政課堂的教學開展中，讓他們可以在這些教學方法的展現(xiàn)中展開自主的思考，讓他們能緊跟主題并向前進行推動，消除了上課睡覺、玩手機等不好的課堂行為，為今后的思政學習樹立了好的學習習慣[7]。其次在進行主題的選擇時，思政老師要能以學生的思想認識為挑選點，挑選學生關(guān)注度較高的思政課主題，并能讓學生能根據(jù)此展開相關(guān)的探討，讓思政課程可以更為符合他們的發(fā)展情況，也能讓思政課程更好地與學生日常生活達到平行，不在“高高在上”脫離生活。高校的思政課開學第一課的良好開展會讓學生對其的認識更為深入全面，可以讓他們對其有新的定義和理解，從而在以后打造學生喜愛的思政課程，讓學生可以在思政課的學習中得到更多的益處，更好的拓寬自己的發(fā)展之路，實現(xiàn)高校樹德育人的目標。

六、結(jié)束語

總而言之，高校思政課的開學第一課需要能從多個來思考，需要以學生為中心點展開相關(guān)的教學設(shè)計，讓思政課可以更好地發(fā)揮出它自身的優(yōu)勢，更好地對學生的行為品德、思想政治等加以培養(yǎng)，讓高校學生可以以更為優(yōu)秀、更為向上的面貌展開大學生活，也更好地面對今后的人生發(fā)展。

參考文獻

[1] 王瑞平. 上好開學第一課，增強高校思政課教學吸引力[J]. 文教資料， 2017.

[2] 王倩. 課程思政指導(dǎo)下高職數(shù)學課程"開學第一課"的思考[J]. 卷宗， 2020， 010（006）：291.

[3] 江友君. 高職英語課程思政教學改革初探——以開學第一課為例[J]. 文教資料， 2019， 000（033）：220-221.

[4] 陳肖威. "講好中國故事"在高校思政課堂的運用[J]. 教育現(xiàn)代化， 2019（58）.

[5] 魏文迪. 高職院校思政理論課教學改革的＼"四個維度＼"探析[J]. 湖北函授大學學報， 2019， 032（006）：53-55.

[6] 朱迪. 新媒體時代高校思政課教師如何有效傳播正能量[J]. 西部素質(zhì)教育， 2018， v.4（02）：44-45.

[7] 陳二祥， 陳志超. 擔當起高校思政課教師應(yīng)有的責任[J]. 紅旗文稿， 2014（22）：30-31.