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        信息技術(shù)視域下電教在幼兒園素質(zhì)教學(xué)中的作用分析

        2021-12-06 20:25:00麻露鴦
        科學(xué)與生活 2021年23期
        關(guān)鍵詞:電化教育素質(zhì)教學(xué)作用

        麻露鴦

        摘要:隨著信息技術(shù)的日新月異,我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展水平有了顯著提高,尤其是在學(xué)前教育階段,將信息技術(shù)融入到素質(zhì)教學(xué)當(dāng)中,對(duì)幼兒的素質(zhì)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。但是,就目前實(shí)際情況而言,我國(guó)的電化教育在幼兒素質(zhì)教學(xué)中的應(yīng)用還存在諸多問題,難以發(fā)揮其真正的價(jià)值,對(duì)幼兒的素質(zhì)發(fā)展意義不大。基于此,本文將圍繞電教在幼兒園素質(zhì)教學(xué)中的作用展開詳細(xì)分析,然后在此基礎(chǔ)上深入探討電教在幼兒園素質(zhì)教學(xué)中的應(yīng)用策略,以供相關(guān)教育工作者參考。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);電化教育;幼兒園;素質(zhì)教學(xué);作用

        前言

        現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展步伐日漸加快,社會(huì)環(huán)境也愈加復(fù)雜,為了使幼兒可以更充分地認(rèn)識(shí)與了解當(dāng)前的世界,并幫助他們建立其良好的思想道德觀與價(jià)值理念,就必須要采用內(nèi)容更為豐富的教學(xué)方法,而電化教育就是其中最為突出的一種。電化教育使得教學(xué)資源得到了極大地增強(qiáng),幼兒在這樣的教學(xué)中,更能夠鍛煉他們的思維和視野,從而促進(jìn)素質(zhì)全面發(fā)展。但目前我國(guó)電教在幼兒園素質(zhì)教學(xué)中的應(yīng)用還不夠充分,需要采取措施加以改進(jìn),才能更好地發(fā)揮其作用,因此可以說,加強(qiáng)對(duì)電化教育的相關(guān)研究工作十分有必要。

        一、電教在幼兒園素質(zhì)教學(xué)中的作用分析

        (一)增強(qiáng)教師與幼兒的互動(dòng)交流

        在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)過程中,教師與幼兒的互動(dòng)通常都比較少,有的教師為了增強(qiáng)與幼兒的互動(dòng),會(huì)采用形式更為豐富的教學(xué)模式,比如游戲教學(xué)、情境教學(xué)等等,這樣的方式雖然可以提高師生間的互動(dòng)交流,但是也存在一定的弊端,一方面需要教師耗費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間與精力,另一方面應(yīng)用頻次多會(huì)讓幼兒產(chǎn)生疲倦感。而電化教育則有所不同,利用現(xiàn)代信息技術(shù),不僅可以節(jié)省教師的備課時(shí)間,提高教學(xué)效率,同時(shí)豐富多樣的教學(xué)形式也能最大化地激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓教師與幼兒之間可以有更充足的時(shí)間互相交流,從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

        (二)從多角度來整合各學(xué)科內(nèi)容

        在當(dāng)前素質(zhì)教育不斷發(fā)展的背景下,對(duì)幼兒教育的教學(xué)要求也越來越高,學(xué)科融合教學(xué)逐漸成為當(dāng)前教師開展課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。在以往的幼兒教學(xué)中,各學(xué)科之間都是相互割離的,幼兒只能被動(dòng)地接受不同課程的學(xué)習(xí),因此很難建立良好的課程體系框架,不知道學(xué)習(xí)這些知識(shí)的目的是為了什么,這對(duì)幼兒未來的學(xué)習(xí)發(fā)展十分不利。而電化教育能夠有效改善這一現(xiàn)狀,結(jié)合信息技術(shù)可以讓各學(xué)科內(nèi)容更好地融合,不僅能夠使教學(xué)環(huán)境更加輕松活潑多樣,同時(shí)也能促進(jìn)幼兒更好地建立知識(shí)體系,并實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

        (三)運(yùn)用多媒體課件突破重難點(diǎn)

        在學(xué)前教育的過程中,雖然各課程教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,知識(shí)點(diǎn)不多,但是對(duì)于認(rèn)知發(fā)展尚未成熟的幼兒來說,想要讓他們更好地跟上教師的教學(xué)進(jìn)度,也不是一件容易的事。幼兒的年齡尚小,幼兒園是他們踏入社會(huì)的第一步,很多幼兒在教學(xué)活動(dòng)過程中,都無法集中注意力,而教師不僅要控制幼兒行為,同時(shí)還要控制教學(xué)進(jìn)度,使得課堂教學(xué)效果大打折扣。而電化教育就可以很好地解決這一問題,利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),不僅可以最大程度地提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課程的關(guān)注度,同時(shí)也能有效突破一些教學(xué)難點(diǎn)問題,使整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量達(dá)到事半功倍的效果。

        二、信息技術(shù)視域下電教在幼兒園素質(zhì)教學(xué)中的應(yīng)用策略

        (一)利用電教開展德育教育,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

        隨著新課改的持續(xù)推進(jìn),德育教育在當(dāng)前各學(xué)科教學(xué)中越發(fā)受到重視。眾所周知,學(xué)前教育是幼兒建立認(rèn)知最為重要的一個(gè)階段,想要促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展,就必須將德育教育融入到學(xué)前教育當(dāng)中,采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難促進(jìn)德育理念的有效滲透,而電教可以很好地解決這一問題。由于幼兒處于形象思維階段,因此很容易受到外在因素的影響,同時(shí)缺乏自我控制能力,對(duì)事物的是非分辨不清晰,教師可以充分結(jié)合幼兒的這些特征來開展教學(xué),比如借助電視、錄音及投影等方式來呈現(xiàn)課程內(nèi)容,這樣不僅可以吸引幼兒注意力,并鍛煉他們的感官思維,同時(shí)也能讓他們這種氛圍中更輕松地學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。

        (二)利用電教開展音樂教育,提高幼兒的審美能力

        在學(xué)前教育階段,音樂藝術(shù)也是非常重要的一項(xiàng)課程,對(duì)培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造思維以及審美能力都有著非常重要的作用。通常情況下,學(xué)前教育的音樂教學(xué)活動(dòng)主要涉及到舞蹈、歌唱、韻律活動(dòng)等內(nèi)容,在對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教學(xué)時(shí),采用傳統(tǒng)的口頭教學(xué)往往會(huì)幼兒的興趣大打折扣,難以取得良好的教學(xué)效果,這個(gè)時(shí)候就可以實(shí)施電化教育,根據(jù)幼兒的心理特征選擇相符合的音樂,或者利用多媒體播放相應(yīng)的影像,使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)形象,充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官思維以及情感世界,從而促進(jìn)幼兒音樂素養(yǎng)以及審美能力的提高。

        (三)利用電教開展科學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的探索精神

        時(shí)代是不斷發(fā)展與變化的,大自然更是變幻莫測(cè),但由于生活環(huán)境以及教學(xué)空間的限制,使得幼兒很難有機(jī)會(huì)去接觸和了解這些自然現(xiàn)象與生活事物,僅僅通過書本教材也很難滿足幼兒的認(rèn)知發(fā)展需求。因此,教師需要合理運(yùn)用電教開展科學(xué)活動(dòng),為幼兒創(chuàng)造了解外界事物的途徑,這樣不僅可以豐富幼兒的生活,同時(shí)也能拓展他們的視野。比如,在組織幼兒開展“認(rèn)識(shí)昆蟲”的活動(dòng)之前,為了讓幼兒更好地掌握書中內(nèi)容,教師可以布置幼兒觀看《動(dòng)物世界》的作業(yè),并設(shè)置一些有趣的問題,這樣既可以培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,同時(shí)也能提高幼兒的探索精神,促使他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。

        結(jié)束語

        總而言之,在新時(shí)期教育改革的背景下,信息技術(shù)與教育之間的關(guān)系非常緊密,想要促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育的進(jìn)一步發(fā)展,就必須要重視信息技術(shù)的有效運(yùn)用。因此,在開展電化教育的過程中,廣大教師必須要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教育理念,充分利用信息技術(shù)的特點(diǎn)來改善當(dāng)前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀,盡可能地發(fā)揮出電化教育的真正作用與價(jià)值,以促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展,并提高自身的審美能力以及科學(xué)探索精神,為幼兒日后的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也有助于推動(dòng)我國(guó)學(xué)前教育的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]趙行.淺談信息技術(shù)在幼兒教育中的有效利用[J].天天愛科學(xué)(教學(xué)研究),2020(09):3.

        [2]武雅琴.電化教育在幼兒園安全教育活動(dòng)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2020(15):157-158.

        [3]周恬.信息技術(shù)視域下幼兒園素質(zhì)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].名師在線,2018(17):77-78.

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