劉杰

摘要：高中班級(jí)的管理難度相對(duì)來說是比較大的，班主任要想實(shí)現(xiàn)高效的班級(jí)管理，首先需要明確班級(jí)的管理的目標(biāo)，然后再選取管理的角度，最后通過一些滲透影響的方式實(shí)現(xiàn)班級(jí)的高效管理。對(duì)于高中生的管理，班主任可以把培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情、吃苦精神、終身學(xué)習(xí)理念當(dāng)成管理目標(biāo)，然后通過品德、生活、學(xué)習(xí)的角度實(shí)施班級(jí)管理，最后利用感染學(xué)生內(nèi)心的方式來實(shí)現(xiàn)班級(jí)的高效管理。

關(guān)鍵詞：高中 ?管理目標(biāo) ?終身學(xué)習(xí)

正文

一、高中班級(jí)管理的目標(biāo)

高中班主任的責(zé)任是非常大的，班主任在完成日常教學(xué)工作的基礎(chǔ)之上，還需要對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行管理，而高中生即將站在人生的十字路口，未來的路需要學(xué)生自己去選擇，那么班主任就需要在高中三年提高學(xué)生的品德、情感以及認(rèn)知理念，讓學(xué)生具備人生選擇的能力。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理之前，一定要明確班級(jí)管理的目標(biāo)，這樣才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)的高效管理。作者認(rèn)為，界定高中班級(jí)的管理目標(biāo)，可以從以下幾個(gè)方面著手。

1.培養(yǎng)學(xué)生心懷感恩的情感

班主任在日常的管理中，要培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情，讓學(xué)生懂得父母之情、同學(xué)之情、老師之情的珍貴，只有心懷感恩之情，學(xué)生們?cè)谌松牡缆飞喜拍茏叩酶拥捻樌?，?shí)際上，常懷感恩之情也是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容。學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，有父母含辛茹苦的養(yǎng)育之恩，有老師諄諄教誨的培養(yǎng)之恩，還有同學(xué)共同進(jìn)步的幫助之恩，這些恩情是學(xué)生們寶貴的財(cái)富，學(xué)生們不僅不能忘卻這些恩情，還要常懷這些感恩之情。高中生涉世未深，不懂的這些情感的珍貴，所以就需要班主任們提前培養(yǎng)學(xué)生的這些感恩之情。培養(yǎng)學(xué)生感恩之情的目的總結(jié)來看有兩個(gè)方面，一方面是讓學(xué)生在未來的生活中和身邊的認(rèn)相處的更加的融洽，提高學(xué)生的幸福指數(shù);另一方面提高學(xué)生的情商，讓學(xué)生在未來的工作中進(jìn)展的更加順利。

2.培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神

高中階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力比較大，為了考上好的大學(xué)，多數(shù)學(xué)生都處于秉燭夜讀的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這些學(xué)習(xí)精神是非常難得的一種品質(zhì)。如果學(xué)生能夠始終保持這種吃苦耐勞的精神，學(xué)生們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中一定可以再創(chuàng)輝煌。但從實(shí)際情況來看，學(xué)生在畢業(yè)之后就已經(jīng)把這些吃苦耐勞的精神拋之腦后了，其原因就是學(xué)生的這種吃苦耐勞的精神只是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生們從內(nèi)心還沒掌握這種珍貴的精神。有些學(xué)生在高中畢業(yè)以后，就開始放任自我，以至于荒廢了學(xué)業(yè)。班主任在班級(jí)的管理中，要從學(xué)生的內(nèi)心出培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的精神，讓學(xué)生從行為到精神上烙上吃苦耐勞的品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生擁有了這種吃苦耐勞的精神之后，不論學(xué)生未來發(fā)展的怎么樣，學(xué)生們都不會(huì)怨天尤人，因?yàn)閷W(xué)生在精神上已經(jīng)成功了。

3.培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念

行百里者半九十，高中階段并不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是漫漫學(xué)習(xí)之路的一個(gè)小小的節(jié)點(diǎn)，班主任要培養(yǎng)學(xué)生的這種終身的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生始終都在學(xué)習(xí)的過程中。這里的學(xué)習(xí)指的是兩個(gè)方面，一個(gè)是知識(shí)上的學(xué)習(xí)，一個(gè)是精神上的學(xué)習(xí)。學(xué)生們只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能夠不斷的進(jìn)步。在高中階段，學(xué)生是在老師的推動(dòng)下學(xué)習(xí)的，而在大學(xué)階段，學(xué)習(xí)的自主性完全交給學(xué)生們，如果學(xué)生們沒有終身學(xué)習(xí)的理念，那么學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)潦草畢業(yè)的情況，有的學(xué)生甚至拿不到學(xué)位證。在學(xué)生具備這種終身學(xué)習(xí)理念的前提下，學(xué)生的考研之路會(huì)更加通暢，工作之路也會(huì)更加順利，思想進(jìn)步之路也會(huì)更加的自然。

二、從哪幾個(gè)方面實(shí)施班主任管理

為了實(shí)現(xiàn)高中班級(jí)的有效管理，班主任們就需要找準(zhǔn)管理方向，如果管理方向沒有找到，所有的管理工作可能都是徒勞的。高中班級(jí)的管理難度還是比較大的，高中生思維已經(jīng)成熟，有的學(xué)生在表面上接受班主任的額管理，實(shí)際上卻對(duì)班主任的管理持反對(duì)態(tài)度。在班級(jí)的管理中，老師們要始終堅(jiān)持自己的管理風(fēng)格，找準(zhǔn)管理方向后堅(jiān)持管理工作，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)的高效管理。在實(shí)際的班級(jí)管理中，班主任們可以從以下三個(gè)方面對(duì)高中生實(shí)施管理。

1.從品德上對(duì)學(xué)生實(shí)施管理

品德管理是所有教學(xué)階段都在做的教學(xué)工作，小學(xué)、初中、高中都會(huì)對(duì)學(xué)生的品德上進(jìn)行管理。針對(duì)高中生來說，品德管理尤為重要，班主任要從品德上提高學(xué)生的感恩之情，讓學(xué)生懂得善惡之分以及美與丑的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。班主任在日常的教學(xué)和班級(jí)管理的過程中，要始終秉承德育的教學(xué)理念，讓學(xué)生在內(nèi)心接受老師的教學(xué)引導(dǎo)，愿意改變自己、提高自己。在德育的教學(xué)方式上，老師們要結(jié)合高中生的心理情況，通過“胡蘿卜加大棒”的管理方法促進(jìn)學(xué)生向好的方面學(xué)習(xí)。

2.從生活上對(duì)學(xué)生實(shí)施管理

班主任需要從學(xué)生的生活上進(jìn)行管理，從而培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞以及勤儉節(jié)約的精神。生活是每個(gè)人息息相關(guān)的日?；顒?dòng)，從生活上進(jìn)行管理的效果比較顯著。班主任要從生活的角度引導(dǎo)學(xué)生，不要讓學(xué)生有攀比的心理，一些比穿著、比發(fā)型的行為都是不可取的。在教學(xué)之余，班主任可以要求學(xué)生自己的事情自己做，不要以學(xué)習(xí)為借口就過著“衣來伸手、飯來張口”的生活，自己的生活自己管理同樣能夠考上名牌大學(xué)。學(xué)習(xí)雖然重要，生活更加重要，只有在生活上管理好自己，在學(xué)習(xí)上才能管理好自己。班主任要在生活上引導(dǎo)學(xué)生們，給學(xué)生們灌輸吃苦耐勞的精神理念，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)和生活之間的關(guān)系。

3.從學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生實(shí)施管理

班主任要多從學(xué)習(xí)的角度來管理學(xué)生們，讓學(xué)生逐漸掌握終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)生由于沒有參加過工作，所以他們認(rèn)為工作的難度是比學(xué)習(xí)的難度要小的，這也是不少學(xué)生放棄學(xué)習(xí)的原因。實(shí)際上，相對(duì)于工作來說，學(xué)習(xí)是最能體現(xiàn)“有付出就有回報(bào)”這個(gè)規(guī)律的，在學(xué)習(xí)中，只要學(xué)生愿意花功夫?qū)W習(xí)，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)得到提高，而在工作中，一個(gè)人的進(jìn)步是牽扯到多方面的，所以老師們要多給學(xué)生們灌輸終身學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上下的功夫越多，學(xué)生在未來的工作中的回報(bào)就越多，不同的學(xué)歷能夠帶來不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。班主任要讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)是最好的捷徑這個(gè)理論，不要讓一些負(fù)面的成功論來誤導(dǎo)學(xué)生們。

三、高中班級(jí)管理的實(shí)例探究

對(duì)于高中生的班級(jí)管理，需要班主任根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況來具體開展。隨著時(shí)代的發(fā)展，單純的嚴(yán)厲的管理風(fēng)格已經(jīng)很難適應(yīng)學(xué)生的需求，班主任需要用滲透影響的方式來感染學(xué)生，通過激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心來起到教學(xué)效果。以下幾點(diǎn)是作者總結(jié)的教學(xué)案例，老師們可以從中找到教學(xué)靈感，并根據(jù)班級(jí)學(xué)生的而具體情況來設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。

1.巧用家長(zhǎng)工作鏡頭培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情

在教學(xué)中，班主任要給學(xué)生們灌輸工作平等的教育理念，讓學(xué)生們不要因?yàn)楦改傅墓ぷ魈^辛苦而自卑，也不要因?yàn)楦改傅墓ぷ魈^光鮮而驕傲，對(duì)長(zhǎng)輩們的工作要一視同仁。在鋪墊后這個(gè)教育理念之后，老師們可以要求學(xué)生們的家長(zhǎng)在合理合規(guī)的前提下，拍攝一些工作照片和工作的視頻供老師們教學(xué)使用。之后，老師們可以在一個(gè)合適的時(shí)機(jī)舉辦一個(gè)主題班會(huì)，班會(huì)的名字就可以稱之為“我們的父母”，老師們?cè)诎鄷?huì)上和學(xué)生們分享長(zhǎng)輩們工作的日常，讓學(xué)生們見識(shí)一下父母在工作狀態(tài)下的認(rèn)真和辛勤，讓學(xué)生們體會(huì)到父母的辛苦。班主任在教學(xué)之后也可以分享自己的父母的故事以及自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過這種談心的方式，學(xué)生的內(nèi)心對(duì)于父母的感恩之情會(huì)油然而生，那么老師們的教學(xué)目標(biāo)也就可以順利地實(shí)現(xiàn)了。

2. 利用勵(lì)志類視頻來提高學(xué)生的吃苦精神

為了培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，班主任可以通過一些真實(shí)的記錄視頻來和學(xué)生們一起了解他們勵(lì)志的故事，讓學(xué)生們?cè)谒麄兊墓适轮辛私獾健爸挥胁粩嗟膴^斗，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值”。班主任在教學(xué)之前可以先搜集一些貧困生通過自身努力考上大學(xué)的案例，然后在課堂之上分享這些學(xué)生的案例，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心。比如，老師們可以分享“河北農(nóng)村女孩王心怡”、“山村孩子魏凱倫”、“工地干活林萬東”這些學(xué)生的故事，這些學(xué)生的經(jīng)歷可以說比大多數(shù)學(xué)生的經(jīng)歷都要苦，他們?cè)谀菢拥呢毨Лh(huán)境下依然不忘學(xué)習(xí)，這種艱苦卓絕的奮斗精神值得每一個(gè)學(xué)生去學(xué)習(xí)。生活中，還有很多類似的故事，老師所在的學(xué)?；蛟S也存在這樣的勵(lì)志故事，老師們要多用視頻記錄的方式給學(xué)生們分享這些故事，以此激勵(lì)學(xué)生的奮斗之情。

3.給學(xué)生樹立目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)理念

為了給學(xué)生建立終身學(xué)生的理念，班主任在教學(xué)之余可以給學(xué)生們樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，比如有的學(xué)生想當(dāng)醫(yī)生、有的學(xué)生想搞科研、還有的學(xué)生想經(jīng)商，那么老師們就把他們的夢(mèng)想記錄下來，然后給學(xué)生們制定階段性的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的計(jì)劃，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃一步一步去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。以醫(yī)生這個(gè)夢(mèng)想為例，老師們可以列舉出一些醫(yī)學(xué)類的大學(xué)名單，讓學(xué)生的夢(mèng)想先和自己心儀的大學(xué)掛鉤，然后一步一步的告訴學(xué)生們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。通過這種樹立夢(mèng)想的教學(xué)方式，學(xué)生們會(huì)慢慢的養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步才會(huì)落到實(shí)處。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。班主任的職責(zé)就是通過一些潛移默化的影視來提高學(xué)生的品德、情感以及認(rèn)知，這些素質(zhì)是學(xué)生人生路上最寶貴的財(cái)富。在班級(jí)的管理中，班主任要從多個(gè)角度來培養(yǎng)學(xué)生的這些基礎(chǔ)素質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)和涵養(yǎng)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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