王艮紅

摘要：隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，我國的教育越來越重視美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，在中職院校美術(shù)設(shè)計(jì)教育中，為有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，教師應(yīng)探索新的美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)路徑，如理論與實(shí)踐契合、開放型課堂引導(dǎo)、人才培育理念轉(zhuǎn)變、美術(shù)設(shè)計(jì)工作室創(chuàng)設(shè)、美術(shù)設(shè)計(jì)競賽活動舉辦等，為學(xué)生營造多元化學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)積極性，有效提升美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。基于此，文章首先討論了中職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題，其次分析了對中職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的思考，最后介紹了美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的措施，以供相關(guān)工作人員參考。

關(guān)鍵詞：中職院校;美術(shù)設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)教學(xué);教學(xué)改革;認(rèn)識與思考

引言

中職院校美術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容為美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識和方法，美術(shù)教師應(yīng)該使用科學(xué)的教學(xué)方法組織美術(shù)設(shè)計(jì)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生能夠充分感受美術(shù)設(shè)計(jì)形式美感，充分了解美術(shù)設(shè)計(jì)的功能，使學(xué)生的審美能力不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生對生活中美好事物的觀察和發(fā)現(xiàn)能力。中職美術(shù)教師可以將中職美術(shù)課程設(shè)計(jì)、應(yīng)用的教學(xué)與道德教育相結(jié)合，如培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識等，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。

1中職院校美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)概述

美術(shù)是中職院校的重要學(xué)科之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)具有十分重要的意義。在現(xiàn)代美術(shù)教育體系中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更為重要，開設(shè)美術(shù)設(shè)計(jì)模塊，是中職美術(shù)教育改革的重要途徑，當(dāng)前中職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)還存在較多問題，沒有真正發(fā)揮美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的作用，學(xué)生的創(chuàng)新意識得不到培養(yǎng)和提升。對此，未來美術(shù)教學(xué)要結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)這一目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，強(qiáng)化美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性，讓學(xué)生在美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)到真正的知識，掌握更多技能。

2中職院校美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1側(cè)重理論灌輸教學(xué)

通過對中職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀的分析可知，受應(yīng)試教育理念的長期影響，部分教師仍舊采用落后的美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方式，側(cè)重美術(shù)設(shè)計(jì)理論灌輸教學(xué)，沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)始終停留于理論想象層面，無法通過動手實(shí)踐將美術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的美術(shù)作品，給學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)造成一定阻礙，不利于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)綜合能力的提升。

2.2學(xué)生美術(shù)思維受限

在美術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，教師采用“一言堂”教學(xué)方式，未能突出學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)主體性，使得學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)思維受限。筆者認(rèn)為，學(xué)生設(shè)計(jì)的美術(shù)作品與教師具有一定的思維關(guān)聯(lián)性，由于學(xué)生都受到教師美術(shù)設(shè)計(jì)思維的影響，他們形成了相同的美術(shù)設(shè)計(jì)思路與審美認(rèn)知，導(dǎo)致作品雷同。

2.3人才培育脫離實(shí)際

中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)旨在培育創(chuàng)新型人才，為美術(shù)領(lǐng)域輸送高素質(zhì)藝術(shù)人才，推動我國美術(shù)事業(yè)發(fā)展。在中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，為實(shí)現(xiàn)該育人目標(biāo)，教師應(yīng)契合市場人才培育需求，針對性地開展教學(xué)改革創(chuàng)新，保證人才輸出的質(zhì)量與效率。但在開展實(shí)際教學(xué)工作時(shí)，由于人才培育工作脫離實(shí)際，中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才輸出與市場需求出現(xiàn)銜接問題，其不僅影響到美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)，還影響到市場美術(shù)人才的交替儲備。為有效規(guī)避該問題，在中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變育人理念，結(jié)合市場人才需求，靈活調(diào)整教學(xué)策略，對學(xué)生創(chuàng)新性思維進(jìn)行很好培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

3中職院校美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的認(rèn)識與思考優(yōu)化

3.1加強(qiáng)教師專業(yè)技能建設(shè)

中職美術(shù)的設(shè)計(jì)教育在培養(yǎng)人才的過程當(dāng)中，其專業(yè)性以及實(shí)踐性都相對較高。中職美術(shù)設(shè)計(jì)方面的教學(xué)改革可以讓教師獲得專業(yè)技能的培訓(xùn)，同時(shí)也可以使比較傳統(tǒng)的單一教學(xué)體系得到完善。滿足社會各界對于美術(shù)方面人才的具體需求。教師隊(duì)伍的建設(shè)不但要能夠?qū)處煂I(yè)技術(shù)能力進(jìn)行技能考核，同時(shí)也要讓教師的教學(xué)水準(zhǔn)得到保障，使其符合社會發(fā)展的實(shí)際要求。同時(shí)也要充分地考慮學(xué)校當(dāng)中學(xué)科專業(yè)的發(fā)展。要對于教師進(jìn)行持續(xù)的培訓(xùn)，使教師的美術(shù)設(shè)計(jì)能力以及教學(xué)能力獲得全面提升。讓教師擁有更加豐富的專業(yè)技能，對于學(xué)生也要進(jìn)行一些具有針對性的培訓(xùn)，使學(xué)生文化知識相對薄弱，并且理論知識不足的問題得以解決。

3.2學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)

為了可以充分地滿足目前新世代的實(shí)際要求，美術(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)相互之間的聯(lián)系已經(jīng)成了時(shí)代不可缺少的必然趨勢。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給美術(shù)設(shè)計(jì)帶來了非常大的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)的美術(shù)設(shè)計(jì)也逐漸受到了人們的了解。所以對軟件的更新以及計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)水平整體的完善成了目前非常重要的工作。計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)是在進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)改革過程當(dāng)中最重要的一環(huán)，這也讓中職美術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率獲得全面提升。對于教師授課的情況也提出了一定的挑戰(zhàn)，所以教師應(yīng)該和美術(shù)設(shè)計(jì)的變革以及發(fā)展的方向相連接。對教學(xué)模式進(jìn)行探索，并且了解時(shí)代發(fā)展的情況。利用計(jì)算機(jī)上的技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)的能力。

3.3主題情感設(shè)計(jì)優(yōu)化

美術(shù)設(shè)計(jì)是美術(shù)作品的重要內(nèi)容，通過主題情感設(shè)計(jì)，可以使美術(shù)教育不再局限于方法、技能等，學(xué)生可以通過色彩與情感的結(jié)合體現(xiàn)美術(shù)作品的靈活性。中學(xué)生課程緊張，壓力也比較大，美術(shù)課是調(diào)節(jié)他們心情、釋放壓力的課程。筆者會在課前先播放一個(gè)解壓舞，以多種方式、多元化教學(xué)引起學(xué)生興趣，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、觀察能力，通過這種小活動讓學(xué)生對本節(jié)課興趣盎然，為后面學(xué)習(xí)中集中注意力奠定基礎(chǔ)，教學(xué)效果極其好。

結(jié)束語

總之，教師除了掌握基本的專業(yè)能力外，對于學(xué)生美術(shù)教育專業(yè)的能力培養(yǎng)，還必須具備超越美術(shù)以外的多元化知識架構(gòu)。中職美術(shù)教師必須不斷調(diào)整自身的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和創(chuàng)新能力;聯(lián)合生活化教學(xué)，建立起美術(shù)知識與日常生活的聯(lián)系;舉辦科學(xué)合理的課堂教學(xué)活動，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍;改善評價(jià)機(jī)制，使中職美術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用課堂更靈活，更具有創(chuàng)造性，全面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

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