王姝 （成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川成都 610100）

書 名：高校學(xué)生工作思考與探索（2019）

主 編：劉超

出版單位：鄭州大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2020年05月

定 價(jià)：68.00元

ISBN：9787564569488

在新的歷史時(shí)期，高校思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為大學(xué)生接觸外來(lái)文化提供了便利，由于大學(xué)生缺乏對(duì)文化內(nèi)容的辨識(shí)能力，從而極易受到不良文化內(nèi)容的影響，因此，高校思想政治教育教學(xué)改革就成為提升大學(xué)生綜合政治素養(yǎng)的重要手段，其中就包括基于自媒體的高校思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新?！陡咝W(xué)生工作思考與探索（2019）》以新時(shí)期高校教育教學(xué)管理工作中普遍存在的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，針對(duì)近年來(lái)具有針對(duì)性和代表性的論文進(jìn)行討論，從而為高校學(xué)生工作提供具有參考價(jià)值的意見(jiàn)和建議，該書共分為三個(gè)部分，第一部分為思想引領(lǐng)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行深入研究；第二部分為人才培養(yǎng)，以新時(shí)期高校學(xué)生工作的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，就不同人才培養(yǎng)路徑進(jìn)行分析；第三部分為心理健康，是在傳統(tǒng)高校學(xué)生工作的基礎(chǔ)上，以學(xué)生心理健康為切入點(diǎn)，創(chuàng)新多元化的研究視角，促進(jìn)大學(xué)生健康心理的形成。

引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念是新時(shí)期高校教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，并且，立德樹人作為新時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的中心環(huán)節(jié)，是高校思想政治工作的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求。因此，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合思想政治素養(yǎng)的提升，以及建立正確的價(jià)值觀念體系，則需要發(fā)揮自媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，在傳統(tǒng)思想政治教育工作的基礎(chǔ)上豐富思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新傳統(tǒng)思想政治教育模式，具體如下：

首先，基于自媒體平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)，豐富高校思想政治教育內(nèi)容。在早期思想政治教育教學(xué)中，其內(nèi)容多來(lái)自于教材，由于教材內(nèi)容無(wú)法與學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知相匹配，從而限制了思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這一情況，教師可利用自媒體平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的搜集，以社會(huì)熱點(diǎn)事件為線索，使思想政治教育教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代特征，由此激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。《高校學(xué)生工作思考與探索（2019）》中《新媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想行為的影響及應(yīng)對(duì)策略研究》中指出了新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治認(rèn)知的來(lái)源從課堂向新媒體平臺(tái)轉(zhuǎn)變，新媒體所提供的“快餐式”信息符合學(xué)生碎片化時(shí)間的特點(diǎn)，同時(shí)，新媒體資源多為大學(xué)生廣泛關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)信息，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是，新媒體平臺(tái)帶來(lái)的問(wèn)題也較為明顯，由于缺乏內(nèi)容的有效監(jiān)督，導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育偏離了教學(xué)大綱的要求，對(duì)大學(xué)生正確思想政治素養(yǎng)的形成造成了負(fù)面影響，因此，自媒體時(shí)代高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格篩選其內(nèi)容，并使大學(xué)生具備分辨自媒體文化優(yōu)劣的能力，例如，教師可以通過(guò)向大學(xué)生推薦自媒體平臺(tái)的方式進(jìn)行課外思想政治教育滲透，并根據(jù)教學(xué)大綱的相關(guān)要求搜集相關(guān)自媒體資源，并將其融入到思想政治課堂教學(xué)之中。

其次，創(chuàng)新高校思想政治教育教學(xué)模式，突出自媒體平臺(tái)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)下，學(xué)生參與思想政治教育教學(xué)的積極性相對(duì)較低，思政教育教學(xué)質(zhì)量得不到有效提高。自媒體技術(shù)在高校思想政治教育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒋蚱苽鹘y(tǒng)課堂的空間約束，使學(xué)生能夠在課堂之外接受思想政治教育，并且，基于自媒體平臺(tái)的思想政治教育教學(xué)模式，賦予了學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際情況選擇對(duì)應(yīng)的思想政治課程，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中就相關(guān)問(wèn)題與教師與學(xué)生進(jìn)行討論，思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升?！陡咝W(xué)生工作思考與探索（2019）》中《基于“微時(shí)代”的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育路徑研究》一文就明確指出了網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)與不足，對(duì)于自媒體平臺(tái)的應(yīng)用，不僅要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，更要強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異的學(xué)習(xí)效果監(jiān)督，例如，思政教師在利用自媒體平臺(tái)進(jìn)行在線直播教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行積極的交流，在交流過(guò)程中了解學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，并嚴(yán)格落實(shí)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，從而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的同時(shí)，也能夠?qū)處熀蛯W(xué)生的行為進(jìn)行約束。