趙曉霞

(蘭州交通大學(xué)，甘肅 蘭州 730070)

艱苦奮斗精神是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家奮發(fā)圖強(qiáng)的重要法寶，是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是新時(shí)代大學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)。艱苦奮斗精神根植于中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之中，同時(shí)又具有與時(shí)俱進(jìn)的品格。在新時(shí)代，艱苦奮斗精神作為當(dāng)代大學(xué)生的一種思想理念和精神風(fēng)貌，既是歷史的傳承，需要繼承和發(fā)揚(yáng)，又是現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造，需要豐富和培育。高校應(yīng)把培育艱苦奮斗精神作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)。

一、新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神的思想來(lái)源(一)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的艱苦奮斗思想

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為思想政治理論課程內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，能夠深化當(dāng)代大學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)可，增強(qiáng)他們的使命感、責(zé)任感。勞動(dòng)人民在勞動(dòng)實(shí)踐中形成的艱苦奮斗思想，為高校培育大學(xué)生艱苦奮斗精神提供了寶貴的精神資源。習(xí)近平總書記指出：“艱苦奮斗，勤儉節(jié)約，不僅是我們一路走來(lái)，發(fā)展壯大的重要保證，也是繼往開來(lái)，再創(chuàng)輝煌的重要保證?！蔽覈?guó)從古至今的實(shí)踐證明，國(guó)家興旺發(fā)達(dá)離不開一個(gè)民族的首領(lǐng)勤于政務(wù)，只有勤勉于政務(wù)，盡職盡責(zé)，國(guó)家才會(huì)昌盛、人民才會(huì)幸福。古代思想家很早就提出了治國(guó)理政要勤奮、勤政的主張。第一，“克勤于邦，克儉于家”的勤儉思想。勤儉即勤勞與節(jié)儉，二者互為表里，相輔相成。我國(guó)著名詩(shī)人陸游曾說(shuō)：“天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡”。我國(guó)歷史上值得稱道的帝王也都勤于政務(wù)，如：漢武帝、唐代宗、康熙、雍正等帝王，不僅自己勤勉于政務(wù)，而且教化文武百官也同樣要勤勉于政事。諸葛亮在《誡子書》中留下了“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的諄諄教誨，人只有以靜思反省來(lái)使自己盡善盡美，以簡(jiǎn)樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。第二，“取之有度，用之有節(jié)”的節(jié)制思想。該思想是中國(guó)古代生態(tài)思想的核心，尤其是把儒家生態(tài)思想的豐富內(nèi)涵凝練其中?！叭≈卸?，用之有節(jié)”最早出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。早在《管子》有：“取于民有度，用只有止，國(guó)雖小必安，取于民無(wú)度，用之不止，國(guó)雖大必?！?。[1]節(jié)制思想不僅是在限制個(gè)人不合理的消費(fèi)欲望，同時(shí)也要求國(guó)家和集體限制和約束浪費(fèi)的行為。用這樣的思想，統(tǒng)治者既能制定節(jié)儉的政策，使全國(guó)上下都奉行，也能不斷地積累國(guó)家財(cái)富達(dá)到富國(guó)的目的。第三，“自強(qiáng)不息，厚德載物”的自強(qiáng)思想。中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族千年來(lái)生活、實(shí)踐、交往經(jīng)驗(yàn)的積累?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”(《易·乾卦象》)，是中華民族剛勁強(qiáng)健精神的基本體現(xiàn)；“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”(《易·坤卦象》)，是中華民族包孕萬(wàn)物精神的基本體現(xiàn)。老子用：“勝人者有力，自勝者強(qiáng)”來(lái)表達(dá)對(duì)自強(qiáng)思想的論述；孔子用：“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂”來(lái)概括自己一生的自強(qiáng)精神；孟子用：“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，困乏其身，行拂亂其所為”講一個(gè)要成大事者，必先經(jīng)歷一點(diǎn)磨難，有自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，才能成功；曹操的：“老驥伏櫪，志在千里”也是對(duì)自強(qiáng)不息的繼承與發(fā)展。

(二)馬克思、恩格斯的艱苦奮斗思想

馬克思主義是無(wú)產(chǎn)階級(jí)實(shí)現(xiàn)自身以及全人類解放的科學(xué)理論體系，與艱苦奮斗精神有著緊密的聯(lián)系。馬克思、恩格斯強(qiáng)調(diào)人類社會(huì)的歷史就是斗爭(zhēng)的歷史，奮斗的歷史。在《共產(chǎn)黨宣言》中他們指出：“至今一切社會(huì)的歷史都是階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史?！盵2]馬克思認(rèn)為青年是工人階級(jí)的未來(lái)，也是人類的未來(lái)。馬克思曾提出的教育與勞動(dòng)生產(chǎn)相結(jié)合，對(duì)開展我國(guó)新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神的培育具有重要的意義。馬克思、恩格斯在論述革命斗爭(zhēng)進(jìn)程時(shí)，要求無(wú)產(chǎn)階級(jí)首先用暴力的手段奪取革命的勝利，然后不斷地增加生產(chǎn)力，革命斗爭(zhēng)是一個(gè)不斷奮斗的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中需要不屈不撓、艱苦奮斗、勇于拼搏的精神。馬克思、恩格斯還提出，無(wú)產(chǎn)階級(jí)奮斗的最終目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，成為社會(huì)的主人，真正的當(dāng)家做主。培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的艱苦奮斗精神，就要幫助他們堅(jiān)定奮斗的理想信念，正如馬克思所說(shuō)：“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家做出的犧牲；那時(shí)我們享受的就不是可憐的、有限的、無(wú)私的樂(lè)趣，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人……”[3]讓新時(shí)代大學(xué)生了解奮斗的歷史，樹立馬克思主義奮斗觀，以青春之我、奮斗之我，為中華民族復(fù)興不斷添磚加瓦。

(三)中國(guó)共產(chǎn)黨人的艱苦奮斗思想

習(xí)近平總書記指出：“偉大夢(mèng)想不是等得來(lái)，喊得來(lái)，而是拼出來(lái)，干出來(lái)的。”[4]為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命。他曾寄語(yǔ)青年一代：“廣大青年對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的最好紀(jì)念，就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過(guò)硬的本領(lǐng)、同全國(guó)各族民族一道，擔(dān)負(fù)起歷史重任，讓五四精神放出更加奪目的時(shí)代光芒?！盵5]習(xí)近平總書記也曾說(shuō)，夢(mèng)想屬于每一個(gè)人，廣大勞動(dòng)群眾要敢想敢干、敢于追夢(mèng)。說(shuō)到底，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，要靠各行各業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)。中國(guó)共產(chǎn)黨成立至今已經(jīng)走過(guò)了99 年的歷史，黨從建立之初就走上了挽救國(guó)家興亡的大任，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全民族經(jīng)歷了革命、建設(shè)、改革的道路，經(jīng)歷了種種磨難和挑戰(zhàn)才有了今天的一切成就。一方面，中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨要求全體共產(chǎn)黨員保持艱苦奮斗的政治本色，另一方面，艱苦奮斗的根本目的是為了實(shí)現(xiàn)和滿足人民群眾的根本利益。毛澤東在黨的七屆二中全會(huì)上提出：“務(wù)必使同志們繼續(xù)保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)?！盵6]鄧小平也曾在多次講話中提及“艱苦創(chuàng)業(yè)”“勤儉辦事”“要多吃苦”等。

二、新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神的基本內(nèi)容

(一)勤奮刻苦的奮斗精神

大學(xué)是培養(yǎng)人才的高等學(xué)府，而大學(xué)時(shí)光又是青年正值奮斗的最佳年華。大學(xué)生最主要的任務(wù)是掌握扎實(shí)的理論學(xué)識(shí)，形成良好的思想道德品質(zhì)。勤奮刻苦的品質(zhì)幫助大學(xué)生鍛煉自己的意志。首先，勤奮能使大學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難題，找到突破口。新時(shí)代大學(xué)生是黨和國(guó)家培養(yǎng)的重要人才，承擔(dān)著擔(dān)任國(guó)家重任。大學(xué)生的主要職責(zé)就是努力學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)。不論學(xué)習(xí)是本專業(yè)的知識(shí)，還是涉獵其他專業(yè)的知識(shí)，都要通過(guò)勤奮刻苦，才能把自己培養(yǎng)成一個(gè)專業(yè)的綜合性人才。其次，勤奮能提高學(xué)習(xí)的效果。“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，在學(xué)習(xí)中，大學(xué)生要勤思、勤想、勤練，勤能補(bǔ)拙，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能夠舉一反三，提出有深意、有內(nèi)涵的問(wèn)題。要有問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題導(dǎo)向，這樣才能不斷的進(jìn)步，提高自身的學(xué)習(xí)效果，最后，要形成勤勞的道德觀念。新時(shí)代的大學(xué)生，很容易受外在因素的影響，形成攀比，貪圖享樂(lè)，好逸惡勞的思想作風(fēng)。勤奮刻苦的奮斗精神能使人具有持久的耐力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，也能催人奮進(jìn)，不斷地創(chuàng)造奇跡。

(二)不畏艱難的意志品質(zhì)

新時(shí)代高校大學(xué)生雖未經(jīng)歷革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的槍林彈雨，但在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大時(shí)代里在國(guó)內(nèi)外不同思想文化觀念的沖擊下，仍然需要不畏艱難的意志品質(zhì)。困難是意志薄弱者路上的攔路虎，是意志頑強(qiáng)者成功路上的墊腳石?，F(xiàn)如今，正是大學(xué)生不畏艱難意志品質(zhì)塑造的關(guān)鍵時(shí)期，更應(yīng)該提高對(duì)自身的要求，做事情不要畏首畏尾，要勇往直前，不斷地創(chuàng)新，不斷地提高，避免半途而廢的不良行為。作為新時(shí)代高校大學(xué)生，更應(yīng)該有不畏艱難的品質(zhì)，應(yīng)該克服重重困難，實(shí)現(xiàn)自己的理想，達(dá)到自己的奮斗目標(biāo)。

(三)積極奉獻(xiàn)的高遠(yuǎn)志向

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)正在發(fā)生廣泛而深刻的變革，這既給當(dāng)代大學(xué)生帶來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇，也帶來(lái)了一些負(fù)面的影響。在新的歷史條件下，時(shí)代青年被賦予了新的歷史使命。作為民族和社會(huì)主義事業(yè)的接班人，當(dāng)代大學(xué)生要時(shí)刻心系祖國(guó)的發(fā)展、心系民族的命運(yùn)、心系人民的幸福，要始終保持對(duì)國(guó)家和人民高度的責(zé)任感、使命感。一方面，大學(xué)生要有不斷奮斗的決心。懂得成功不是一蹴而就，是要在不斷的努力、拼搏、奮斗中得來(lái)的，要始終樹立為了理想而不斷奮斗的決心和信心；應(yīng)該有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，明白理想與現(xiàn)實(shí)的差距，這樣才能夠下定決心，積極努力奮斗。另一方面，要樹立甘于奉獻(xiàn)的精神。大學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成以人為本，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，要勇于承擔(dān)起國(guó)家和民族的重任，甘愿為社會(huì)和人民做貢獻(xiàn)。中華民族有五千年的歷史，在傳統(tǒng)文化中就蘊(yùn)藏著不少奉獻(xiàn)精神的思想，如“公而忘私、國(guó)而忘家”“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”等，都是對(duì)高校大學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的精神熏陶。要養(yǎng)成有責(zé)任感的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的常態(tài)化、志愿活動(dòng)普遍化。

三、新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神的路徑探究

(一)完善思想政治理論課主渠道的教育機(jī)制

思想政治理論課關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的這一根本問(wèn)題。思想政治理論課作為培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗精神的主要渠道，教師要堅(jiān)持在課堂中提升教學(xué)的質(zhì)量和效果，滿足大學(xué)生的需求，塑造新時(shí)代高校大學(xué)生的精神境界。思想政治理論課應(yīng)充分發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)艱苦奮斗精神的說(shuō)服力和影響力。思政課教師具有專業(yè)性，能夠結(jié)合教材和借助多媒體等網(wǎng)絡(luò)工具，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，真正做到艱苦奮斗精神能夠進(jìn)入課堂，使學(xué)生做到內(nèi)化于心、外化于行。一方面，思想政治理論課要做好艱苦奮斗精神的理論教育。由于課堂教育具有系統(tǒng)性、完備性和集中性，學(xué)生在課堂中接受艱苦奮斗精神教育的整體性認(rèn)識(shí)，這可以為他們?cè)谡n堂外形成正確的思想和行為指引做鋪墊。思想政治理論課包括的馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、近代史綱要、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程，都需要給學(xué)生講授艱苦奮斗精神，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化中艱苦奮斗的事例來(lái)講述，結(jié)合馬克思、恩格斯的艱苦奮斗精神來(lái)講述，結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨建黨、建國(guó)艱苦斗爭(zhēng)的發(fā)展歷程來(lái)講述，不僅讓大學(xué)生能夠在理論上接受，更能夠在思想上接受，然后統(tǒng)一到自己的實(shí)際行動(dòng)中。另一方面，提高思想政治理論課教師隊(duì)伍的水平。高校要重視對(duì)思想政治理論課教師隊(duì)伍的培育，思想政治理論課教師作為艱苦奮斗精神培育的主體，首先自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論水平和教學(xué)能力。思政課教師承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命，思政課教師的一言一行都對(duì)學(xué)生具有重要的影響，同時(shí)思政課教師還需提高自己的責(zé)任心，不管是在課上還是在課下，都要積極充當(dāng)學(xué)生心靈導(dǎo)師。思想政治理論課是大學(xué)生艱苦奮斗精神培育的主渠道，能夠有效提高大學(xué)生艱苦奮斗的品質(zhì)，思政課教師必須借助這個(gè)主渠道發(fā)揮好艱苦奮斗精神的培育工作。

(二)傳承紅色基因中艱苦奮斗的品質(zhì)

紅色基因是一種革命精神的傳承。中國(guó)進(jìn)入特色社會(huì)主義新時(shí)代，紅色基因中蘊(yùn)含著新的時(shí)代內(nèi)涵，彰顯著新的時(shí)代價(jià)值。我們可以打造宣傳紅色基因的平臺(tái)，通過(guò)微博、微信、抖音、快手等宣傳媒介，通過(guò)定期的紅色信息推廣等，增加紅色基因中艱苦奮斗品質(zhì)的覆蓋面，利用視頻對(duì)人感官的沖擊性，擴(kuò)大紅色基因的宣傳力度。我們可以以學(xué)院或班級(jí)為單位，定期舉行以紅色基因?yàn)橹黝}的相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如，讀一本書、看一部電影、講革命先烈的事跡，這些都可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色基因的了解。學(xué)校也可以組織學(xué)生進(jìn)行文藝表演，通過(guò)唱紅歌比賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色基因的傳承。對(duì)紅色基因中艱苦奮斗品質(zhì)的傳承，具有一定的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，學(xué)校一定要加大宣傳力度，建立健全相關(guān)的體制機(jī)制，讓高校大學(xué)生可以積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)先輩們艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)而能夠更有效地促進(jìn)紅色基因的傳承。

(三)營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境

校園文化是教師和學(xué)生在教學(xué)管理和學(xué)習(xí)實(shí)踐中呈現(xiàn)出來(lái)的文化。豐富多彩的校園文化時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，是一種隱形的教育力量，是高校有效進(jìn)行艱苦奮斗精神教育的重要載體。首先，學(xué)校要充分發(fā)揮廣播、宣傳欄、報(bào)刊、雜志等媒介開辟艱苦奮斗教育專欄，營(yíng)造人人知、人人懂、人人講艱苦奮斗精神的良好的校園文化氛圍。大學(xué)生在潛移默化中受良好校園文化的熏陶和浸染，也利于接受艱苦奮斗精神教育。其次，學(xué)校要舉辦以艱苦奮斗為主題教育的學(xué)術(shù)沙龍。良好的主題文化可以激發(fā)學(xué)生艱苦奮斗的精神，典型的人物事例可以幫助大學(xué)生形成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的品質(zhì)。最后，高校要建立健全規(guī)章制度。學(xué)校要加強(qiáng)管理高校的建學(xué)成本，從制度創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新，建立起以成本核算為基礎(chǔ)，嚴(yán)格、科學(xué)、合理的各項(xiàng)管理制度，努力把高校建設(shè)成一個(gè)節(jié)約型的大學(xué)，從而有利于艱苦奮斗環(huán)境的形成。通過(guò)建設(shè)健全學(xué)生的行為準(zhǔn)則和管理制度，在學(xué)院、班級(jí)宿舍完善考評(píng)激勵(lì)制度，對(duì)大學(xué)生艱苦奮斗精神進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，這樣使大學(xué)生艱苦奮斗精神在日常行為和生活中得到發(fā)展。

在新時(shí)代下，弘揚(yáng)和培育艱苦奮斗精神，其實(shí)質(zhì)在于培養(yǎng)大學(xué)生自強(qiáng)不息、積極向上、知難而進(jìn)的世界觀和人生觀；其主旨在于培養(yǎng)大學(xué)生的奮斗精神，要求大學(xué)生能夠立足現(xiàn)有的實(shí)際條件，把生活支出和消費(fèi)控制在合理的限度內(nèi)，并能夠通過(guò)自己的努力改變現(xiàn)有的狀況，創(chuàng)造出更多的價(jià)值；其價(jià)值在于奉獻(xiàn)、艱苦奮斗精神根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤中，具有與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，大學(xué)生能夠把艱苦奮斗精神作為一種理想信念和精神風(fēng)貌，對(duì)歷史既有繼承又有發(fā)揚(yáng)，勇于承擔(dān)起國(guó)家和民族的重任，為國(guó)家、社會(huì)、人民作出貢獻(xiàn)。高校理應(yīng)把培育大學(xué)生艱苦奮斗精神作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。