黃海涵

摘要：中華民族擁有極為豐富多彩的民間文化藝術(shù)，而且不乏民間美術(shù)資源。在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中，可考慮適當(dāng)引進一定的民間美術(shù)資源，以便通過民間美術(shù)教學(xué)，來促進學(xué)生提升審美能力，并實現(xiàn)傳承中華傳統(tǒng)文化的目的。為此，本文研究了民間美術(shù)教學(xué)在當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育中的功用、有效運用舉措。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);民間美術(shù);美術(shù)教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

我國民間美術(shù)資源均具有一定的藝術(shù)性、民族性[1]。在小學(xué)時期的美術(shù)教學(xué)中，基于這些民間美術(shù)資源，則能夠激發(fā)起學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作情感，讓美術(shù)教育活動的整體實效性得以提高。除了能夠發(fā)展廣大學(xué)生的藝術(shù)審美情趣外，還能夠發(fā)展學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力[2]。所以，美術(shù)教師應(yīng)利用好民間美術(shù)教學(xué)的影響力，并充分融合民間美術(shù)這種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和美術(shù)課堂，以便小學(xué)美術(shù)課程活動可以更順利地展開。

一、民間美術(shù)教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的重要功用

1、審美功用

在民間美術(shù)資源中，飽含著豐富多彩的民族文化[3]。全國各地、各民族的民間美術(shù)均具有不盡一樣的內(nèi)涵和形式。而這些豐富多樣的民間美術(shù)資源均帶有很獨特的地方特色，并且展現(xiàn)出很鮮明的地方文化。創(chuàng)作者往往通過作品來表現(xiàn)特別的審美意識，所以，民間美術(shù)作品真實地表現(xiàn)出了各地、各民族的多樣化審美觀。在小學(xué)美術(shù)教育中，適當(dāng)融入民間美術(shù)教學(xué)，便能夠讓小學(xué)生從學(xué)習(xí)各種文化內(nèi)涵、表現(xiàn)形式的民間美術(shù)教學(xué)中，產(chǎn)生不一樣的審美情趣，從而形成個性化的審美觀念。這些形式各異的民間美術(shù)均可以鍛煉并提升學(xué)生的整體審美能力。

2、教育功用

歷經(jīng)數(shù)千年的傳承和發(fā)揚后，民間美術(shù)既代表著民眾的道德表現(xiàn)和審美素養(yǎng)，又蘊含著很深厚的人文精神和文化內(nèi)涵。其中的愛國精神、見義勇為、忠孝禮儀等人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)均可以對小學(xué)生起到教育功用。在小學(xué)美術(shù)教育中，適當(dāng)運用民間美術(shù)教學(xué)，除了可以豐富美術(shù)課程內(nèi)容外，還可以增強學(xué)生的綜合藝術(shù)能力，并大力傳承、發(fā)揚我國多姿多彩的傳統(tǒng)文化?；诿耖g美術(shù)教學(xué)，可以幫助小學(xué)生正確樹立三觀，促進學(xué)生深入認真中華民族的民風(fēng)民俗等。

二、在小學(xué)美術(shù)教育中有效運用民間美術(shù)教學(xué)的舉措

1、選用適宜的教學(xué)方法手段

在推行新課改以前，傳統(tǒng)美術(shù)課堂均沿用著大致統(tǒng)一的教學(xué)方法。一般教師會先為學(xué)生念一遍課本中的理論知識，再在黑板上加以示范，并安排學(xué)生在白紙上直接臨摹老師的畫，而評判臨摹效果的唯一標準就是畫得像不像?；谝陨辖虒W(xué)方法，既提高不了學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)，又會影響了學(xué)生形成創(chuàng)新意識。因此，為了順應(yīng)新課改的發(fā)展，教師應(yīng)及時摒棄這樣的教學(xué)方法手段，而應(yīng)選用對當(dāng)代學(xué)生發(fā)展有幫助的適宜教學(xué)方法手段，組織多元化的教學(xué)活動，讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)美術(shù)，并從民間藝術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)、了解中華傳統(tǒng)文化，對美術(shù)產(chǎn)生更豐富的認知。

2、規(guī)劃更高效的課程教學(xué)計劃

在教導(dǎo)小學(xué)生畫畫并做各種手工藝術(shù)品時，美術(shù)教師為了更好地引進民間美術(shù)教學(xué)，則應(yīng)具備一定的素養(yǎng)和美術(shù)專業(yè)知識，并從學(xué)生的心智特征出發(fā)，適當(dāng)安排的課程教學(xué)內(nèi)容、規(guī)劃好更高效的課程教學(xué)計劃。所以，教師可大量查閱資料，多閱讀一些書籍，來深刻認知民間美術(shù)，并逐步提升素養(yǎng)。在具體規(guī)劃教學(xué)計劃時，需要教師結(jié)合各階段學(xué)生的特點來安排好課程教學(xué)內(nèi)容。例如，針對低年級學(xué)生，可安排簡單的捏泥人、剪紙藝術(shù)內(nèi)容;針對高年級學(xué)生，則可安排復(fù)雜一點的手工課等。這么一來，便能可以讓學(xué)生均可以接觸、高效學(xué)習(xí)民間美術(shù)，并逐步提升審美素養(yǎng)、創(chuàng)新意識。

3、引入多媒體技術(shù)展開教學(xué)

通過多媒體技術(shù)，可以更多地提供給學(xué)生感官體驗，讓其從各種角度展開學(xué)習(xí)。而針對美術(shù)教學(xué)而言，通過多媒體技術(shù)，則可激起學(xué)生的濃厚興趣，并更深刻地理解美術(shù)作品。在美術(shù)教育中基于民間藝術(shù)教學(xué)，還可以讓學(xué)生體會民間藝術(shù)的強大魅力。所以，沒有教師需要會用多媒體設(shè)備，并發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，促使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)美術(shù)。其中教師可結(jié)合音頻、視頻、圖片，來進一步活躍教學(xué)氣氛，讓學(xué)生從課堂上學(xué)到更多的美術(shù)知識。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容

伴隨先進科技的不斷進步，讓人民群眾足不出戶便能夠獲得想要的豐富信息。因此，教師應(yīng)積極提高專業(yè)素養(yǎng)，并大量搜集有關(guān)資料，來不斷豐富美術(shù)教育的課程內(nèi)容，進而有效提升教學(xué)效率。在具體的教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生體會民間藝術(shù)的重要價值。就此，則需要增大民間藝術(shù)教學(xué)的占比，引導(dǎo)學(xué)生深入體會中華傳統(tǒng)文化的強大魅力，并自愿主動加入到各種傳統(tǒng)文化的教學(xué)活動中，以弘揚中華優(yōu)秀文化。譬如，在學(xué)習(xí)“畫影子”的課程時，教師便可以先告知學(xué)生影子的種類，引導(dǎo)學(xué)生比較分析倒影、陰影的異同之處。就此，教師還可基于對課堂內(nèi)容的講解，介紹給學(xué)生傳統(tǒng)“皮影戲”，讓學(xué)生可以更深刻地理解影子，并有所了解到中華優(yōu)秀皮影戲傳統(tǒng)文化。

5、提高老師教學(xué)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，教師的水平與教學(xué)效率息息相關(guān)。因此，教師需要努力學(xué)習(xí)并不斷提高自身的教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。此外，教師還需要深入了解國內(nèi)民間美術(shù)，在平日的美術(shù)教育中可以有效發(fā)揮民間美術(shù)教學(xué)的作用，并吸引學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)民間美術(shù)。就此，教師可考慮通過培訓(xùn)、進修等來提升專業(yè)水平。此外，老師也可深入藝術(shù)館、美術(shù)館，體會一下當(dāng)前最流行、最暢銷的美術(shù)作品，并了解美術(shù)流行新趨勢。同時，學(xué)校也可積極邀請美術(shù)學(xué)界名人展開美術(shù)教學(xué)講座，以便美術(shù)教師可以更多地學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)的技巧、方法手段。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)美術(shù)教育中，豐富多彩的民間美術(shù)資源發(fā)揮著很重要的作用。因此，在平日的教學(xué)中，老師應(yīng)積極運用我國民間美術(shù)教學(xué)，來不斷豐富課程教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維，并幫助學(xué)生正確樹立三觀，進而弘揚傳統(tǒng)文化。

參考文獻

[1]夏軍芳.民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的功能探究[J].美術(shù)教育研究，2019（23）：148-149.

[2]陳偉.民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2019（04）：148-149.

[3]毛盾.試析小學(xué)美術(shù)教育中的民間美術(shù)教學(xué)[J].美術(shù)教育研究，2019（18）：132-133.