羅權(quán)娣

摘要：目前教育體制在社會不斷發(fā)展的腳步下進(jìn)行深化改革，國家對于小學(xué)德育教學(xué)越來越重視。小學(xué)生的健康成長是每個家長關(guān)注的重點，在新時代背景下要從生命與德育教育的視角，不斷開展相關(guān)主題節(jié)目，促進(jìn)教育的深化改革。在小學(xué)生德育教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)的思維觀念，促進(jìn)德育主題活動的實踐性、針對性，更好的體現(xiàn)出德育教育的目標(biāo)，在小學(xué)生德育教學(xué)中可以將生命教育有效的融入與實施，實現(xiàn)小學(xué)生良好的德育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生命教育;小學(xué)德育;教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

班主任工作不僅僅包括管理好學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，更重要的是利用班級這 一載體開展德育工作，讓小學(xué)生在班集體活動中接受品德教育，實現(xiàn)身心健康發(fā)展。接下來，我結(jié)合具體的教學(xué)實踐，從感恩教育、生命教育、理想教育三個主題出發(fā)進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

1 現(xiàn)在學(xué)校德育普遍存在的問題

當(dāng)前社會不斷進(jìn)步，社會環(huán)境對小學(xué)生的成長起到至關(guān)重要的作用。當(dāng)前由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的推行，使部分學(xué)校未提高小學(xué)生德育教育工作的重視程度，其往往只注重學(xué)習(xí)成績的好壞，有部分學(xué)生對世界的感情比較冷漠，在校園經(jīng)常會出現(xiàn)了一些學(xué)生自殺、殘害同學(xué)等現(xiàn)象，嚴(yán)重時出現(xiàn)校園暴力行為，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了我國教育的發(fā)展，不利于學(xué)生的健康成長，學(xué)生在思想上得不到正確的觀念，因此教育的深化改革在新時代要加大推行，教師應(yīng)該承擔(dān)重要的責(zé)任，以身作則，提高對小學(xué)生德育教育的重視程度，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，在實際教育過程中采用正確的德育方式進(jìn)行教學(xué)，以提高小學(xué)生德育教育水平，促使其長遠(yuǎn)發(fā)展。

1.1道德教育缺乏生活內(nèi)涵

在小學(xué)生德育教育過程中存在傳統(tǒng)的教學(xué)思維，使得道德教育局限于課堂內(nèi)，以課本為中心，注重理論教學(xué)，嚴(yán)重缺乏實際教學(xué)，這種教學(xué)方式容易忽略學(xué)生的主體地位，不能夠?qū)W(xué)生的生活實際有效的與德育教育內(nèi)容結(jié)合，在教學(xué)中基本都是空洞的理論說教，使學(xué)生在教育過程中產(chǎn)生厭煩心理，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。因此，教師在德育教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)德育生活化教學(xué)方式，不斷與生活中的實際場景進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)生活體驗，走入學(xué)生內(nèi)心的世界，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生能夠充分了解到德育教育的重要性，加強(qiáng)德育體驗感悟，使學(xué)生能夠不斷豐富德育語言符號和知識。

1.2道德教育缺乏人文關(guān)懷

在當(dāng)前，在小學(xué)生德育教育過程中嚴(yán)重缺乏人文關(guān)懷。在新時代小學(xué)生德育教育過程中應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生人格的全方面塑造，實現(xiàn)德育教育的全方面發(fā)展，要使學(xué)生能夠保持自身良好的道德品質(zhì)。教師在教學(xué)過程中不僅僅讓學(xué)生能夠?qū)W會接受知識、汲取知識，還要對學(xué)生的人格進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生尊重人格、尊重生命，不斷健全學(xué)生的人格。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)生活情況進(jìn)行教學(xué)，從德育教育的出發(fā)點考慮，不斷加強(qiáng)生活與理論之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠從生活中不斷獲得最原始最初級的善良、同情心，并且能夠在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我生存和自我創(chuàng)新，塑造良好的正義之舉，改變傳統(tǒng)在講臺上遠(yuǎn)離生活的夸夸其談教學(xué)方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思想道德價值觀念，在生活中做到尊重、友愛、關(guān)懷。

2 生命教育視閾下的小學(xué)德育教學(xué)策略

2.1 滲透感恩教育

感恩教育通過在課堂中引入一些 感恩教育內(nèi)容，引領(lǐng)小學(xué)生們在具體的教學(xué)情境中學(xué)會去識恩、知恩、感恩、報恩和施恩，學(xué)會感恩對于當(dāng)代 社會的學(xué)生來說至關(guān)重要。隨著社會的發(fā)展和人們物質(zhì)生活條件的提高，現(xiàn)在的孩子集萬千寵愛于一身，很容易形成自私、偏執(zhí)、孤僻的性格，他們往往不善于和他人相處，不能夠體諒到他人的難處，更有甚者心中只有自己，沒有別人，這樣都難以讓他們適應(yīng)社會發(fā)展，不利于他們的未來。為此，借助班級實踐活動開展感恩教 育勢在必行。立足小學(xué)生的特點，班主任教師可以設(shè)置“感恩月”，為學(xué)生們講解 “三八”婦女節(jié)的來歷，讓學(xué)生們了解世界著名女性的事跡，對婦女節(jié)產(chǎn)生更為崇高的敬意和深刻的認(rèn)識。隨后，聯(lián)系到學(xué)生們的切身實際，開展感恩父母的專題教育。其中包括了教學(xué)生們唱歌曲《感恩的心》，“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”在熟悉的音樂旋律中引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)セ貞泝簳r與父母相處的點點滴滴，在音樂的渲染中為學(xué)生們的心靈敲響一個警鐘，讓他們認(rèn)識到在歲月的流逝中父母在不斷變老，他們?yōu)榱宋覀兡軌蚪】党砷L付出了許許多多的辛苦與勞累，讓學(xué)生們感受到父愛、母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生形成感恩之心。當(dāng)學(xué)生們有了這種感恩之心，可以鼓勵他們?nèi)⒓印拔覟楦改赶匆淮文_”“我為父母讀睡前故事”“我為父母畫一張像”等活動，在切身體驗中強(qiáng)化學(xué)生們的傳統(tǒng)美德。在這一系列的感恩教育活動中，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想道德，讓學(xué)生們感受到了“幸福人生始于感恩”的道理，讓他們知道擁有一顆感恩之心，就會擁有快樂和幸福。

2.2 學(xué)會尊重生命，利用班會開展生命教育

主題班會是圍繞一個特定的主題而開展的班級成員會議，主題班會不僅僅可以解決班級在一定時期內(nèi)出現(xiàn)的問題、進(jìn)行重要事情的決議，同時也是班主任教師實施德育的重要載體，為了引領(lǐng)小學(xué)生們學(xué)會珍惜生命、尊重生命，教師可以開展生命教育主題班會加以引導(dǎo)，既可以達(dá)到提高對生命的認(rèn)識的目的，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，提高學(xué)生的自我教育能力。

例如：教師基于現(xiàn)代社會交通事故頻發(fā)的現(xiàn)狀，特別設(shè)計了“珍愛生命平安出行”主題班會教育。教師可以首先利用課件展示一些交通事故現(xiàn) 場的照片，從視覺上給學(xué)生們以沖擊。教師：“每個人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇無法預(yù)料?？赡芫驮谀遣唤?jīng)意的一瞬間，一個健康的生命戛然而止。我們看著以上的車禍現(xiàn)場，無不惋惜和懊悔。車禍?zhǔn)悄菢訜o情，破壞了無數(shù)幸福的家庭，奪走了無數(shù)的生命！”在這樣形象的情景中學(xué)生們對交通事故的強(qiáng)大災(zāi)害性有了更為深刻的認(rèn)識，體會到了“交通 肇事猛于虎”。我國交通事故死亡人數(shù)連續(xù)十多年居世界第一，其中的重要的一個因素是人們安全意識低，為此 教師還可以向?qū)W生們宣傳一些安全防衛(wèi)知識，如過馬路的規(guī)則、交通常識，乃至拓展到飲食方面的衛(wèi)生常識、信息詐騙防衛(wèi)等等，切實提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力，為小學(xué)生的安全注入無限的力量。

2.3 樹立遠(yuǎn)大理想目標(biāo)，在閱讀活動中健全人格

理想就是前進(jìn)的目標(biāo)，人們?nèi)羰菦]有理想就像汽車沒有動力一樣將失去平衡，人們也是如此，沒有正確理想的指引，會讓我們的追夢之路南轅北轍，我們最終離幸福越來越遠(yuǎn)。為了幫助小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，教師可以開展閱讀活動，讓他們通過閱讀去懂得奮斗的意義，升華他們的人生價值。例如：向?qū)W生們推薦課 外閱讀 《鋼鐵是怎樣煉成的》，從保爾身上學(xué)生們?nèi)ンw會那種不屈不撓的精神，去 感受阿爾焦姆對保爾那至高無上的親情，在保爾的榜樣力量之下，堅持學(xué)習(xí)，不斷奮斗，相信成功就在前方。讀《假如我有三天光明》，學(xué)生們認(rèn)識到了一名杰出的慈善家、演講家、教育家海倫·凱勒，她在雙目失明的情況下克服了無數(shù)困難，完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，她曾周游世界各地為殘疾人加油鼓勁。在她身上有著對生活不屈的態(tài)度和對理想的堅持不懈。在閱讀的世界中，學(xué)生們與古今中外的偉人對話，了解他們的事跡，學(xué)習(xí)他們的精神，最終促進(jìn)了學(xué)生人格的完善。

結(jié)束語：

綜上所述，班主任教師是學(xué)生們在校接觸時間最長、被學(xué)生們尊敬的人， 應(yīng)該積極利用班級這一載體，探索多元化的德育主題活動，在潛移默化中影響學(xué)生的思想品德、行為方式，豐沛他們的精神世界。

參考文獻(xiàn)

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