喬振興

摘要：提高維修人員的專(zhuān)業(yè)技能，從而加強(qiáng)對(duì)汽車(chē)檢測(cè)和維修專(zhuān)業(yè)教師改革的研究和效果采取過(guò)渡性措施，本文對(duì)汽車(chē)檢測(cè)和維修專(zhuān)業(yè)教育中存在的問(wèn)題，提高職業(yè)教育水平，發(fā)展相關(guān)的技術(shù)人才進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究。

關(guān)鍵詞：汽車(chē);檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè);教學(xué)改革;

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

在高職院校，由于汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)化程度高，相關(guān)課程種類(lèi)繁多，在教育實(shí)踐中突出職業(yè)教育特色已成為亟待解決的問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)精神，并考慮到學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要，為了更好地適應(yīng)并促進(jìn)車(chē)輛數(shù)量的不斷增加，在車(chē)輛檢測(cè)和維修教育方面投入了更多精力。汽車(chē)技術(shù)的不斷發(fā)展對(duì)教育活動(dòng)提出了更高的要求，這對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)維修知識(shí)的提高提出了更高的要求，在未來(lái)的教育中，應(yīng)積極開(kāi)展汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的教師改革，配合行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，確保其教育活動(dòng)滿足市場(chǎng)人才需求，提高汽車(chē)維修技術(shù)水平，促進(jìn)汽車(chē)維修行業(yè)發(fā)展。

二、教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、實(shí)訓(xùn)教學(xué)情境設(shè)計(jì)不科學(xué)

然而，從職業(yè)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，在汽車(chē)記錄與維修專(zhuān)業(yè)的教育中，教育情境的設(shè)計(jì)是不科學(xué)的。它以汽車(chē)零部件和不同系統(tǒng)為單位，雖然可以滿足結(jié)構(gòu)認(rèn)知和原理理解、錯(cuò)誤診斷的教育需求，但分析和糾正的教育明顯不足，對(duì)于學(xué)生的良好知識(shí)體系的發(fā)展存在著一定的影響，尤其是在不科學(xué)的教學(xué)模式下，更多的教師和學(xué)生模仿，這限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

2、學(xué)生思想素質(zhì)不健全

受年齡和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的影響，許多學(xué)生的思想素質(zhì)不完善，游戲娛樂(lè)新聞和直播如何影響學(xué)生的注意力并限制各種教育工作的開(kāi)展，在這種情況下，由于學(xué)生的年齡問(wèn)題，導(dǎo)致其思想素質(zhì)存在一定不足，對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)以及汽車(chē)維修知識(shí)，明顯缺乏學(xué)習(xí)技能的熱情，對(duì)簡(jiǎn)單易懂的維修技能的理解也不足，仍然處于結(jié)構(gòu)性知識(shí)和解體狀態(tài)，缺乏創(chuàng)新精神。

3、教學(xué)方式單一

到目前為止，教學(xué)方式仍然比較單一，不能跟進(jìn)當(dāng)下學(xué)生的腳步，導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的情況，理論教育與實(shí)踐技能的培養(yǎng)嚴(yán)重錯(cuò)位，理論教學(xué)與實(shí)際操作都遵循“教師講學(xué)生記教師，學(xué)生模仿”的教學(xué)方式，既抽象乏味，又難以理解，學(xué)生們完全不被吸引，也很難達(dá)成目標(biāo)。

4、教學(xué)內(nèi)容陳舊

汽車(chē)工業(yè)技術(shù)的快速發(fā)展，導(dǎo)致了當(dāng)前汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的教育的問(wèn)題，其教育內(nèi)容上卻明顯不足，各種教學(xué)工作由于教材的陳舊導(dǎo)致開(kāi)展不順利，一些高校甚至出現(xiàn)了這樣的情況。情況很明顯。不僅在師資方面，教學(xué)設(shè)備方面也很難滿足當(dāng)前的教學(xué)要求，需要改變傳統(tǒng)的課程設(shè)置，除此之外，學(xué)校目前在校務(wù)合作中大多停留在表面，無(wú)法通過(guò)校務(wù)合作來(lái)維持產(chǎn)業(yè)技術(shù)的方向，無(wú)法及時(shí)調(diào)整的教學(xué)方式，這影響了教師教育水平的提高。

三、汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革策略

1、優(yōu)化課程體系

構(gòu)建以市場(chǎng)需求為中心的課程模式，加強(qiáng)校企合作，確保教育活動(dòng)符合發(fā)展的需要，根據(jù)實(shí)際故障情況，在汽車(chē)檢測(cè)和維修過(guò)程中對(duì)不同汽車(chē)零部件的故障情況進(jìn)行講解，進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，制定相應(yīng)的故障原因課程，優(yōu)化現(xiàn)有課程體系，讓學(xué)生掌握完善的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有助于創(chuàng)造知識(shí)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮工學(xué)結(jié)合的教育效益，以實(shí)踐教學(xué)作為學(xué)生課程教學(xué)的基礎(chǔ)，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于知識(shí)的講解以及實(shí)際的操作技能，教師要重視，學(xué)生注重知識(shí)體系引導(dǎo)，在不斷實(shí)踐的過(guò)程中提高實(shí)踐操作性。

2、強(qiáng)化學(xué)生思想素質(zhì)培養(yǎng)

通過(guò)對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)的強(qiáng)化，完善學(xué)生頭腦中的各種缺陷，扎實(shí)實(shí)勤奮要保持學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生對(duì)的主要領(lǐng)域形成正確的理解，同時(shí)教師要給學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)主修課，更好地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)效率的提高，也要讓業(yè)界優(yōu)秀分享人才與本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，更加專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)。

3、改革教學(xué)模式

為了開(kāi)展汽車(chē)檢測(cè)與維修的專(zhuān)家的教學(xué)活動(dòng)，有必要改革現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)方法，采取有效措施，為學(xué)生提供科學(xué)、有意義的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，解決目前教育活動(dòng)的不足，在進(jìn)行汽車(chē)檢測(cè)與維修教學(xué)時(shí)，要以市場(chǎng)對(duì)人才的需求方向來(lái)作為教學(xué)的主要方向，通過(guò)理論課程與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合模塊教學(xué)的方式，在提供相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師可以將齒輪與曲軸之間的關(guān)系作為理論知識(shí)的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)踐教育，模塊化教育的應(yīng)用可以充分突出語(yǔ)文教育的目標(biāo)，更直觀地進(jìn)行高職教育，加強(qiáng)理論與實(shí)踐可以和解。

4、注重教師隊(duì)伍建設(shè)

積極加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升專(zhuān)業(yè)理論家優(yōu)勢(shì)和教育空間，完善教學(xué)功能，打造雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展綜合性教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展部分行業(yè)資深教師積極招聘兼職教師人才，充分發(fā)揮其工作經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，確保學(xué)生技能滿足行業(yè)當(dāng)前發(fā)展需要，此外，教師也要順著時(shí)代的發(fā)展不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技術(shù)，以便于更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是在校企間有效合作的基礎(chǔ)上，教師可以把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，明確人才短缺類(lèi)型，調(diào)整教育重點(diǎn)。

結(jié)論

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)也在不斷進(jìn)步。為此，高職院校應(yīng)在職業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中適時(shí)改革教育模式。應(yīng)該彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的不足，與時(shí)俱進(jìn)，保證學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，增強(qiáng)學(xué)生的思想結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師要因材施教，積極推廣各種先進(jìn)技術(shù)，同時(shí)，要注重師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造實(shí)踐基礎(chǔ)，加強(qiáng)政府在這方面的支持，利用校企合作，在汽車(chē)檢測(cè)和維修教育方面取得更好的教學(xué)成果，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求，成為多層次人才，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。

參考文獻(xiàn)

[1]楊新豪.中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探究[J].汽車(chē)世界，2019（005）：101.

[2]倪隆鑫.高職汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐探究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（001）：11.

[3]潘美玲，王志剛，趙明欣.現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革與探[J].課程教育研究，2019（13）：152-153.

[4]盧德勝.中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思考探究[J].汽車(chē)實(shí)用技術(shù)，2019，285（06）：201-202.

[5]田振軍.中職學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革探究[J].新一代：理論版，2018（022）：35.

[6]余阿東，王平俊，王洪秋.高職汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，0（3）.

[7][3]衛(wèi)江，王勝.職業(yè)技能大賽下的高職汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（18）：44-45.

[8]王小龍，陳翠.高職汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究———以重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，31（4）：49-52.