陳周

摘要：目前，在信息化迅速的發(fā)展下，大部分的初中學(xué)校在教學(xué)中融入了信息技術(shù)教學(xué)的方式，例如希沃白板5在初中的英語教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的比較廣泛，如果可以合理地運用信息技術(shù)來教學(xué)，那么能夠提升目前的教學(xué)質(zhì)量。并可以表明，信息化教學(xué)對初中英語存在的意義，本文對初中英語信息化教育的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：信息化;初中英語;教學(xué)現(xiàn)狀;發(fā)展策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在信息發(fā)展迅速的時代下，計算機與網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)普及，目前可以依靠互聯(lián)網(wǎng)獲得有用的資源，這就是信息時代的特點，信息的特點決定了信息化技術(shù)在教學(xué)中得到了重要作用，在信息化技術(shù)應(yīng)用下，初中英語在教學(xué)的過程中可以大膽嘗試初中英語的多方面教學(xué)，計算機與網(wǎng)絡(luò)是信息化技術(shù)的代表，如果可以合理地使用這些信息化的技術(shù)能夠有效地提升教學(xué)的效果。

一、信息化環(huán)境下初中英語教學(xué)的發(fā)展趨勢

隨著我國新時代人才的培養(yǎng)與發(fā)展策略研究的變化，我國的教育部門事業(yè)也在不斷地發(fā)展。目前，對于培養(yǎng)初中英語的綜合能力的重視度，存在著很多不足的地方，有的學(xué)生本身的英語基礎(chǔ)并不是很好，所以學(xué)生在英語教學(xué)的課堂上的學(xué)習(xí)率不是很高，導(dǎo)致很多學(xué)生的英語水平難以有效的進(jìn)行提升，自然對英語的語言無法進(jìn)行熟練的應(yīng)用，慢慢地學(xué)生會對英語失去學(xué)習(xí)的興趣，從而會出現(xiàn)討厭學(xué)習(xí)的情緒。在以后的英語教學(xué)的課堂中會出現(xiàn)很不理想的情況，就更不要說學(xué)生在實際的情況中英語的運用能力與英語的交流能力的培養(yǎng)了。

在信息化技術(shù)下，初中的英語教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生明白自身的目標(biāo)，教師應(yīng)該利用現(xiàn)代的信息化（例如希沃白板5）來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，將英語教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合起來，以直觀的方式來呈現(xiàn)英語知識。因此，英語教學(xué)要以學(xué)生為主來進(jìn)行針對性的英語教學(xué)的策略，能夠有效地實現(xiàn)初中英語的教學(xué)的效率與質(zhì)量的提升。就目前信息化的環(huán)境下，在新時期的信息化階段要與初中英語教育相結(jié)合，初中英語教育在信息技術(shù)的支持下進(jìn)行了教學(xué)模式的創(chuàng)新，信息技術(shù)的發(fā)展有效地幫助了英語教學(xué)模式的創(chuàng)新，實現(xiàn)了初中英語與信息技術(shù)的完美結(jié)合，并有效地幫助初中院校的英語教學(xué)更進(jìn)一步，加快培養(yǎng)初中英語人才的腳步。

二、信息環(huán)境下初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀研究

（一）英語教學(xué)中信息化設(shè)施設(shè)備使用情況

根據(jù)調(diào)查，信息化的教學(xué)設(shè)施在大部分的學(xué)校都已經(jīng)配備了，老師也掌握了信息化的教學(xué)技術(shù)。與此同時，也有一部分的初中院校依然用著老化的設(shè)施，并且還有一小部分對信息化設(shè)施教學(xué)不了解的，使學(xué)校的教學(xué)設(shè)備如同虛設(shè)，沒有發(fā)揮出信息化的真正的價值。再加上教師在使用信息化教學(xué)設(shè)施上缺乏信息化專業(yè)性的指導(dǎo)，信息化設(shè)施的利用的效率不是很高，甚至有些教師把多媒體當(dāng)成黑板來使用，無法顯示信息設(shè)備的優(yōu)點的體現(xiàn)。

（二）駕駛的信息素養(yǎng)情況和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)情況

在先進(jìn)的信息化技術(shù)設(shè)備支撐下，信息化在教師的應(yīng)用中，組織的課堂能力比較差，對于信息化的資源開發(fā)來講，先進(jìn)的設(shè)備與信息處理方面都存在著很多的問題。在新時代的信息化的教學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生的自由學(xué)習(xí)時間是較多的，但學(xué)生并沒有自主學(xué)習(xí)能力，大部分學(xué)生是處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并缺乏學(xué)習(xí)的積極性與主動性，這樣會嚴(yán)重地導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好。

（三）教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式落后的問題

在新時代的信息化的環(huán)境當(dāng)中，開展英語教學(xué)的效果并不是很理想，有大部分的教師在教學(xué)中的思想觀念比較落后，教學(xué)中缺乏信息技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得不到重視，在信息化技術(shù)環(huán)境下得不到實際性的轉(zhuǎn)變，英語教師在開展英語教學(xué)活動的過程中，仍然采取的是比較傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法。目前英語教學(xué)的現(xiàn)狀發(fā)展并不是很樂觀。

三、信息環(huán)境下初中英語教學(xué)信息化應(yīng)用的策略

隨著我國環(huán)境發(fā)展趨勢的變革，改革教育事業(yè)已經(jīng)勢在必行，這就要完善培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略上的創(chuàng)新。在英語教育教學(xué)語言方面的活動中，把培養(yǎng)語言能力作為重點，對培養(yǎng)學(xué)生在英語語言方面缺失的能力，來彌補學(xué)生在英語語言方面的不足。就目前來講，很多學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)是缺失的，之所以會使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)普遍的跟不上，英語教學(xué)的整體效率，也是比較低的，影響學(xué)生集體對英語學(xué)習(xí)失去了興趣。英語教育在信息化的環(huán)境下轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在英語的教學(xué)模式當(dāng)中也顯得尤為重要。

（一）信息技術(shù)教學(xué)，完善知識體系

英語教師應(yīng)該提升自身的英語教學(xué)，并有效地提高英語教學(xué)水平，在英語教學(xué)中創(chuàng)建出信息化教學(xué)。在發(fā)揮信息化技術(shù)初中，英語的教學(xué)過程中，要保證學(xué)生主體的地位，要有效地將學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)起來。初中英語教師應(yīng)在信息化環(huán)境完善的過程中，用信息化教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造出完善的教學(xué)知識。并且要引導(dǎo)學(xué)生增強自身的創(chuàng)建性與自身的主導(dǎo)性。以“How to learn English？”一課的教學(xué)為例，教師就可以利用信息技術(shù)將文章中的對話呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生分析對話來掌握其中的陌生詞匯和句型。

（二）更新教學(xué)設(shè)備，提升教師素質(zhì)

信息化教學(xué)的設(shè)備硬件是需要不斷更新的，教師要在初中英語教學(xué)前要注重培養(yǎng)自身的綜合素養(yǎng)。初中院校應(yīng)該創(chuàng)建屬于英語教師培訓(xùn)課程，英語教師的信息化技能也是在信息化環(huán)境中來衡量教師能力的一個標(biāo)準(zhǔn)，提升教師教學(xué)過程中，對信息化技術(shù)設(shè)備使用能力與信息化處理能力。為了能夠讓教師更好地使用信息化設(shè)備，從而建立出一種監(jiān)督管理的方式，將信息化使用設(shè)備納入教師綜合素質(zhì)評審的重要之一。

結(jié)束語：初中英語教師在教學(xué)中運用了信息化技術(shù)教學(xué)有效地提升了英語教師綜合素質(zhì)，也有效地提升了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，更是實現(xiàn)了英語教學(xué)工作的多方向發(fā)展。因此，在初中階段的英語教學(xué)之中，教師既需要關(guān)注知識層面的傳授，也需要關(guān)注教學(xué)策略的改進(jìn)，更需要運用現(xiàn)代化信息技術(shù)來組織教學(xué)工作，構(gòu)建生動形象的課堂，從而使得學(xué)生在繪聲繪色的英語學(xué)習(xí)中實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)能力的提升。

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