薛靜

摘要：隨著社會的發(fā)展與進步，生命教育越來越受到社會及學(xué)校的關(guān)注，這是現(xiàn)代教育深入到人的精神世界一個重要趨向和進步。生命教育要著力培養(yǎng)學(xué)生生命安全、生命關(guān)懷的意識和技能以及生命成長的反思能力、生命意義和價值的積極探索精神等，使之心智不斷成熟，建立個體生命與自我的和諧關(guān)系。生命教育既要對學(xué)生進行知識的傳授，又要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、體驗生活，在生活實踐中融知、情、意、行為一體，豐富人生經(jīng)歷，獲得生命體驗，擁有健康人生?；诖耍疚尼槍Τ踔邪嘀魅稳绾巫龊冒嗉壣c安全教育的開展策略進行分析，對學(xué)校德育和班級對學(xué)生進行的生命安全教育起到一定的輔助和促進作用。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;班級;生命與安全教育

生命教育是幫助學(xué)生認識生命意義、尊重與熱愛生命的重要教育活動，有助于提升學(xué)生的生存技能與生命質(zhì)量。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，初中生所能接觸的外界環(huán)境出現(xiàn)了多種不利影響因素，包括學(xué)生升學(xué)壓力、課業(yè)學(xué)業(yè)壓力、青春期身心發(fā)展變化等因素，這些都會對學(xué)生的心理世界產(chǎn)生不同程度的影響。當下環(huán)境下的學(xué)生容易受到外界不良信息的影響，進而出現(xiàn)價值觀念模糊與生命意識淡薄等問題。因此，作為學(xué)生思想與認知的引導(dǎo)者，班主任要肩負起對學(xué)生生命與安全教育的重任，強化對學(xué)生思想道德觀念的引導(dǎo)。

一、借助班會形式開展生命與安全教育活動

班會是開展思想意識教育的重要途徑，通過此形式可以讓學(xué)生建立正確的生命意思，其主要通過這幾點入手：一是借助班會形式讓學(xué)生建立對生命的認知。初中階段的孩子對生命的認知較為模糊，只有少部分學(xué)生已經(jīng)認識到生命的不可重復(fù)性與珍貴性。在班會開始時可以讓學(xué)生結(jié)合自己的理解向大家分享自己對生命的理解，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生了解自己與他人生命的重要性。二是通過主題活動強化學(xué)生對生命價值的認識。班主任可借助多種班隊會形式，強化學(xué)生對生命價值的認識，例如在主題“我來自哪里？”班會活動中，帶領(lǐng)學(xué)生觀看孕育胎兒的相關(guān)紀錄片，讓學(xué)生對生命的起源有深刻的認知，對母親孕育胎兒過程中所經(jīng)歷的痛苦與壓力建立正確的認識，進而強化學(xué)生對生命的認識與對父母親的情感，觀看結(jié)束后鼓勵學(xué)生講述自己的成長過程中與父母之間的故事，讓學(xué)生建立熱愛生命的情感。三是通過班隊會形式強化學(xué)生安全意識與生存能力，初中生正處于活潑好動的年齡，對外界環(huán)境中存在的安全隱患缺少正確的防護意識，在遇到緊急事件時也難以做出正確的操作處理，對此，班主任可以開展相應(yīng)的安全教育，結(jié)合不同主題進行生存能力培訓(xùn)。例如，在交通安全培訓(xùn)主題中，教師可通過新聞講解、角色模擬等形式強化學(xué)生對交通安全常識的認識，進而有效避免出現(xiàn)不良交通行為，讓學(xué)生學(xué)會珍惜生命并養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。

二、通過課外活動實施生命與安全教育

對初中生來說，課外活動相較于課堂教學(xué)更具有一定的靈活性與開放性，通過課外活動進行生命與安全教育，可以加深學(xué)生的印象與理解。例如，在各類紀念日活動中開展相應(yīng)教育，比如在婦女節(jié)當天引導(dǎo)學(xué)生開展向媽媽獻愛心活動，鼓勵學(xué)生與母親進行一次心與心的交流，或送母親一件自己制作的禮物，以開展家庭情感形式進行感恩教育。在清明節(jié)當天帶領(lǐng)學(xué)生緬懷先烈英雄，向?qū)W生播放相關(guān)紀錄片，讓學(xué)生明白當下的生活都是經(jīng)過歷代前輩與英雄奮斗而來的，學(xué)會珍惜今天的美好，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當?shù)赜⑿奂o念碑，了解革命烈士的英雄事跡，強化對愛國主義與生命意識的傳承。

三、營造良好氛圍促進生命與安全教育

除了專門課程與實踐活動的開展外，還要加強在班級中為學(xué)生營造出良好的生命與安全教育氛圍，讓學(xué)生隨時隨地感受到生命教育的思想滲透，以此強化學(xué)生對安全意識與熱愛生命意識的培養(yǎng)，這些可以通過以下方式開展，一是強化對校園環(huán)境的建設(shè)，校園環(huán)境是學(xué)生最常接觸的外部環(huán)境，在此環(huán)境中，強化對生命意識的滲透，可以有效增強學(xué)生的安全意識，例如，班級內(nèi)定期更換的黑板報、走廊上的文化專欄、教室的圖書角等，這些區(qū)域都是學(xué)生經(jīng)常接觸與瀏覽的位置，強化在這些區(qū)域的文化建設(shè)，可以有效起到對學(xué)生思想熏陶的效果。二是強化學(xué)生的主動參與，學(xué)校可以定期組織相應(yīng)的活動，例如鼓勵學(xué)生以多種形式體現(xiàn)自己對生命或安全的理解，比如用詩歌贊美生命的珍貴，用繪畫形式展示安全常識的宣傳等。

四、結(jié)語

綜上所述，班級中開展的生命與安全教育并非單純讓學(xué)生學(xué)會相應(yīng)的應(yīng)急處理方法，更是強化對學(xué)生尊重生命與熱愛生命意識的培養(yǎng)，班主任作為學(xué)生發(fā)展過程中的引導(dǎo)者，要讓學(xué)生正確認識到生命教育的價值所在，帶領(lǐng)學(xué)生感受生活的美好，進而實現(xiàn)對學(xué)生生命意義與生活質(zhì)量的提升。

參考文獻：

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標注：全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題《青少年生命與安全教育系統(tǒng)工程建設(shè)的深化研究》（批準編號QGAQ2104）。