李仲平

摘要：隨著我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展也開(kāi)始更加迅猛，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪惺种匾囊徊糠?。在我們的日常生活中，互?lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)了很多的便利，但是同時(shí)也暴露出了很多的問(wèn)題。在目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職學(xué)生在目前良莠不齊的信息時(shí)，很難完全的抵制誘惑，最后就可以能會(huì)走上一條錯(cuò)誤的不歸路。在這樣的情況下，高職教師就要充分結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立強(qiáng)大的心理，才能抵制網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中帶來(lái)的不良影響。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高職;心理健康

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的不斷發(fā)展，人們應(yīng)該怎樣正確使用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一個(gè)十分中的問(wèn)題和話(huà)題。在高職的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生就會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)，這就要求學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)，去抵抗那些不良信息。因此，高職院校教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就要進(jìn)行深入研究，怎樣才能幫助學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，建立良好的心理健康素質(zhì)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)心理健康產(chǎn)生的不利影響

高職階段的學(xué)生正處于逐漸邁向成熟的階段中，但是大部分的學(xué)生還沒(méi)有成長(zhǎng)和發(fā)展出成熟的心智。因此，在面對(duì)外界的一些信息和因素的過(guò)程中，就很有可能會(huì)被吸引和誘惑。導(dǎo)致學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲中，影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的一部分信息和游戲中都存在著扭曲的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，這對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)就會(huì)產(chǎn)生一定的影響。最后學(xué)生甚至還可能會(huì)變得更加偏執(zhí)，導(dǎo)致心理出現(xiàn)問(wèn)題，最后走上一條不歸路。

因此，高職教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中一定要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用。不僅要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中將互聯(lián)網(wǎng)的作用充分地發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)還要警惕互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生的不利影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師就要讓學(xué)生空白，互聯(lián)網(wǎng)中不良信息對(duì)學(xué)生心理健康的危害，幫助學(xué)生提高他們抵抗誘惑的能力，讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)和生活中能夠更好地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，提高自我控制能力。正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)具備綜合素質(zhì)的人才。

二、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進(jìn)高職學(xué)生心理健康的對(duì)策

（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

首先，高職院校就要清晰地認(rèn)識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于學(xué)生有利也有弊。不能全盤(pán)接受，也不能完全抵制。因此，在實(shí)際的校園文化建設(shè)中，就可以有效的構(gòu)建和完善校園網(wǎng)絡(luò)文化，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)的正面作用，消除互聯(lián)網(wǎng)不良信息對(duì)學(xué)生的不良影響。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中就要價(jià)款建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化的步伐，有效豐富校園網(wǎng)功能。在各個(gè)社交平臺(tái)中都可以開(kāi)設(shè)官方賬號(hào)，將媒體平臺(tái)的作用充分地發(fā)揮出來(lái)，讓引導(dǎo)作用更加立體，有層次化。除此之外，高職學(xué)校和教師還要深入了解學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的傳播。通過(guò)視頻和音頻等一些方式，給學(xué)生傳授網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

例如，在網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育教學(xué)中，高職院校就可以有針對(duì)性的應(yīng)用一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠提升網(wǎng)絡(luò)道德教育的吸引力和教育能力。最后，高職院校還要對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用范圍和深度進(jìn)行有效的拓展，運(yùn)用大數(shù)據(jù)等先進(jìn)的技術(shù)，深入分析目前校園網(wǎng)絡(luò)媒介的點(diǎn)擊率，掌握每一個(gè)學(xué)生的真正喜好以及他們的性格傾向。通過(guò)這種方式，就能夠?qū)π睦斫】到逃膬?nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行有效的調(diào)整。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管能力建設(shè)

首先，高職學(xué)校和教師就要充分的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控中心等等一些網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門(mén)。有效的運(yùn)用大數(shù)據(jù)等先進(jìn)的技術(shù)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的上網(wǎng)行為，監(jiān)督學(xué)生文明規(guī)范的上網(wǎng)，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。通過(guò)這種方式，就可以有效的凈化學(xué)生的心理問(wèn)題。最后，相關(guān)教師還要定期的總結(jié)學(xué)生的上網(wǎng)情況，然后進(jìn)行進(jìn)一步的分析和總結(jié)，就能在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛藏的心理問(wèn)題，然后及時(shí)地幫助學(xué)生解決他們的心理問(wèn)題。及時(shí)的和班主任進(jìn)行有效的溝通和交流，和家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，了解學(xué)生的真實(shí)情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。除此之外，在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，如果沉迷于網(wǎng)絡(luò)中對(duì)他們的成長(zhǎng)會(huì)造成什么樣的傷害。在這個(gè)過(guò)程中還可以給學(xué)生列舉一些實(shí)際的案例，增強(qiáng)教師的說(shuō)服力。通過(guò)這種方式，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，堅(jiān)決抵制不良信息。只有這樣，才能夠讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，減少心理問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活也會(huì)產(chǎn)生更多的幫助，這也是每一個(gè)中職教師的重要職責(zé)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校教師想要幫助學(xué)生解決他們的心理問(wèn)題。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就要更多的關(guān)心和照顧學(xué)生，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，然后給予幫助。不僅如此，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分辨網(wǎng)絡(luò)中不良信息的方式，讓學(xué)生能夠盡可能地避免接觸那些不良信息，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。高職學(xué)生是我國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展中的重要力量，只有具備健康的心理，才能在祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)中貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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