本期專(zhuān)題主持人：江蘇省泗陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李曉紅

·主持人語(yǔ)·

隨著新課程改革的不斷深入，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下的一些中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中依然存在著教師教得過(guò)多的問(wèn)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間很少，普遍對(duì)教師存有依賴(lài)性，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。推進(jìn)課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵在于改變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)模式，切實(shí)解決好教與學(xué)的關(guān)系，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

江蘇省泗陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校依托江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“領(lǐng)學(xué)制：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂共同體建構(gòu)與實(shí)施”，順應(yīng)人的成長(zhǎng)規(guī)律，積極探索“領(lǐng)學(xué)制”教學(xué)法的實(shí)施路徑。在“領(lǐng)學(xué)制”教學(xué)法的引領(lǐng)下，在課堂上，兒童在相互協(xié)商形成的規(guī)則、規(guī)范和分工下互學(xué)、合學(xué)、競(jìng)學(xué)，自由對(duì)話(huà)，生機(jī)勃勃；教師則成為安靜的傾聽(tīng)者、學(xué)習(xí)的輔助者、進(jìn)步的鼓勵(lì)者和贊賞者，整個(gè)課堂呈現(xiàn)出一種自如開(kāi)放的自然狀態(tài)。

本期專(zhuān)題，我們深入闡述“領(lǐng)學(xué)制”教學(xué)法的內(nèi)涵、范式、意義等，詳細(xì)探討“領(lǐng)學(xué)制”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐路徑。因?qū)W識(shí)與研究水平有限，一定有不妥之處，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。