□甘肅省定西市岷縣城郊初級(jí)中學(xué) 徐想霞

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師要堅(jiān)持“細(xì)節(jié)決定成敗”的教學(xué)理念，要在數(shù)學(xué)知識(shí)講授之初，培養(yǎng)學(xué)生注重細(xì)節(jié)的意識(shí)和能力，讓學(xué)生既可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；又可以培養(yǎng)細(xì)節(jié)意識(shí)。教師要將細(xì)節(jié)問題進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)、分析、評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地反饋給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)推敲、揣摩，既有利于解決數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)綜合水平；又有利于培養(yǎng)學(xué)生良好解題習(xí)慣，課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的細(xì)節(jié)問題的重要性

（一）有利于學(xué)生理解記憶，提高數(shù)學(xué)認(rèn)知水平

對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)科來說，其學(xué)科特點(diǎn)是抽象性強(qiáng)、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，因此，在講授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)細(xì)節(jié)問題，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)解題技巧、解題方法，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解記憶能力。在對(duì)數(shù)學(xué)細(xì)節(jié)問題注意的過程中，學(xué)生可以結(jié)合問題進(jìn)行思考、分析、解答，促使自身的邏輯思維能力得到全面鍛煉。讓學(xué)生可以在面對(duì)數(shù)學(xué)解題困難時(shí)，以輕松、自如的心態(tài)應(yīng)對(duì)，并逐步解答問題，攻克難題。

（二）有利于烘托學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中生來說，無論是心智、行為，還是意識(shí)、思想都還處于發(fā)展階段，根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)，教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生的解題意識(shí)有效培養(yǎng)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高的情況。教師通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)問題的方法，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知更深刻、理解更透徹，促使初中生在解答數(shù)學(xué)題目時(shí)更有動(dòng)力，更有興趣。同時(shí)，教師還要幫助學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)和總結(jié)數(shù)學(xué)細(xì)節(jié)問題，幫助學(xué)生有效拓展解題思維，提高解題準(zhǔn)確率。

（三）有利于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)反饋

關(guān)注細(xì)節(jié)問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要技巧，教師要結(jié)合初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)渠道發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能，增強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性較強(qiáng)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯推理能力和邏輯分析能力，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師要從細(xì)節(jié)問題開始引導(dǎo)，幫助學(xué)生細(xì)致入微地分析在數(shù)學(xué)學(xué)科時(shí)應(yīng)注意的問題，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科綜合能力。另外，在關(guān)注細(xì)節(jié)問題的同時(shí)，教師還會(huì)從學(xué)生的解題態(tài)度、學(xué)習(xí)思維、情感特點(diǎn)中獲得教學(xué)反饋，既可以幫助教師完善教學(xué)過程、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；還可以促使教師的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更科學(xué)、更高效，有利于教師有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方案、把握教學(xué)節(jié)奏。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的細(xì)節(jié)問題的實(shí)施策略

（一）注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)細(xì)節(jié)，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

作為一線初中數(shù)學(xué)教師，要注重細(xì)節(jié)意識(shí)培養(yǎng)，幫助學(xué)生一邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，一邊培養(yǎng)數(shù)學(xué)習(xí)慣。教師要具備發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、運(yùn)用細(xì)節(jié)的能力，促使自身的教學(xué)技能有效提升，為開展高效、科學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。只有教師從備課的各個(gè)細(xì)節(jié)著手，并投入充足的時(shí)間和精力，才能更好地為課堂數(shù)學(xué)知識(shí)講授做好準(zhǔn)備，才能有效落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，讓初中生接受到科學(xué)、先進(jìn)、高效的數(shù)學(xué)教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)。具體的備課細(xì)節(jié)可以分三個(gè)步驟：

第一，注重掌握學(xué)生學(xué)情，了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中，利用多種方法來了解每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)基本情況。比如，可以通過隨堂測(cè)試、周測(cè)試、月測(cè)試來了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況；也可以通過學(xué)生的具體課堂表現(xiàn)判斷學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，并且有針對(duì)性地總結(jié)細(xì)節(jié)問題。

第二，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)決定成敗。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科、數(shù)學(xué)解題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)問題，讓學(xué)生真正體會(huì)到“細(xì)節(jié)決定成敗”的重要性。

第三，注重備課中的導(dǎo)入內(nèi)容和方式，提高教學(xué)效率。良好的課堂導(dǎo)入既可以有效提高課堂教學(xué)氛圍，又可以全面激發(fā)學(xué)生的關(guān)注細(xì)節(jié)問題的意識(shí)，讓學(xué)生在寬松、和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍中，提高細(xì)節(jié)問題關(guān)注度，全面提高初中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（二）發(fā)揮學(xué)生主體地位，監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程

對(duì)細(xì)節(jié)問題的關(guān)注要深入數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，這樣才能使學(xué)生在得到有效的感染和熏陶，并養(yǎng)成良好的細(xì)節(jié)觀察能力，進(jìn)而充分發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題、解決細(xì)節(jié)問題，將關(guān)注細(xì)節(jié)問題成為自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要手段，從而提高初中生的數(shù)學(xué)綜合水平。在日常數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，保證一系列的教學(xué)活動(dòng)都以提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)榍疤衢_展，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)全面提升。教師要深切體會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度，面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師要給予幫助和指導(dǎo)；學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，教師要給予鼓勵(lì)和鞭策，進(jìn)而全面提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，并且通過引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，注重關(guān)注實(shí)際存在的細(xì)節(jié)問題的方式，幫助學(xué)生增強(qiáng)數(shù)學(xué)信心，促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)解題方法和技巧。與此同時(shí)，教師給予學(xué)生詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生有效監(jiān)督學(xué)習(xí)行為，促使學(xué)生可以在遇到問題時(shí)得到及時(shí)的解答和回應(yīng)。并且，良好的監(jiān)督指導(dǎo)可以有效引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)注細(xì)節(jié)問題的好習(xí)慣。特別要注意的是：教師要進(jìn)行教學(xué)形式創(chuàng)新，要給予學(xué)生足夠的探究空間、創(chuàng)造空間，幫助學(xué)生在足夠的時(shí)間和空間中，有效鍛煉關(guān)注細(xì)節(jié)問題的能力，讓學(xué)生充分展示自身的數(shù)學(xué)技能。

（三）注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)拓展，科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)

在信息時(shí)代背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要想幫助教師充分發(fā)現(xiàn)應(yīng)關(guān)注的細(xì)節(jié)問題，教師自身要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)拓展活動(dòng)，幫助學(xué)生有效拓展數(shù)學(xué)思維，注重細(xì)節(jié)問題的有效培養(yǎng)。教師要認(rèn)識(shí)到關(guān)注細(xì)節(jié)問題對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)高效開展的重要性，有效運(yùn)用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，降低數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，更加深入、直觀，進(jìn)而降低數(shù)學(xué)教學(xué)難度和學(xué)習(xí)難度，充分發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題。初中生的數(shù)學(xué)邏輯思維尚且在培養(yǎng)和發(fā)展階段，因此，教師通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生拓展自身的數(shù)學(xué)思維，通過日積月累的鍛煉與提升，促使學(xué)生可以輕松地發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題，并準(zhǔn)確捕捉細(xì)節(jié)問題，進(jìn)而全面提高自身數(shù)學(xué)綜合能力。與此同時(shí)，教師要科學(xué)利用信息技術(shù)手段，有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)成效。例如，講授人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)中的“圖形認(rèn)識(shí)初步”時(shí)，通過信息技術(shù)輔助教學(xué)的有效運(yùn)用，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形認(rèn)識(shí)中的細(xì)節(jié)問題，并通過多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行具體呈現(xiàn)，讓學(xué)生在圖文結(jié)合、聲像結(jié)合中可以更直觀地掌握相關(guān)知識(shí)，加深記憶能力，全面提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，對(duì)初中生開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)中存在的細(xì)節(jié)問題，并且對(duì)其進(jìn)行深入分析和總結(jié)，科學(xué)歸納出適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合技能，全面提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效。