□福建省南平市浦城縣濠村中心幼兒園 游方慧

一、幼兒園特色足球游戲的設(shè)計原則

（一）趣味性原則

足球運動本身具有較強的技術(shù)性和規(guī)則性，所以很多教師在進(jìn)行足球游戲設(shè)計的過程中，往往會過分重視技能目標(biāo)或者規(guī)則目標(biāo)的實現(xiàn)，而過度地約束學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的游戲興趣被消減，進(jìn)而影響到學(xué)生的參與熱情，對游戲的順利開展造成不利影響。對此，教師應(yīng)該進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變，將趣味性作為基本的原則，要認(rèn)識到用于幼兒階段的游戲，并不需要太過正式，應(yīng)該在有效激發(fā)學(xué)生游戲興趣，使其充分參與其中的基礎(chǔ)上，再對游戲的設(shè)計有效性進(jìn)行考慮。

（二）健康性原則

幼兒園教師在對特色足球游戲進(jìn)行設(shè)計的過程中，還應(yīng)該重視健康性原則。因為足球運動的場面可控性相對較差，在運動期間可能會遇到諸多影響孩子安全和健康的隱患問題，所以在游戲設(shè)計過程中，教師要以安全、健康為基礎(chǔ)，再考慮游戲的趣味性。

（三）個性化原則

學(xué)生的年齡不同，在運動方面的興趣愛好也會有所不同，因此，教師必須對學(xué)生的情況進(jìn)行充分調(diào)查、分析和總結(jié)以后，有針對性地開展游戲設(shè)計活動，以此來提高游戲的個性化特征，這對于足球游戲的正常開展及效用發(fā)揮具有非常積極的作用。例如，小班學(xué)生的從眾心理相對較強，教師可以結(jié)合其心理特征進(jìn)行游戲設(shè)計，提高游戲的自由性，使學(xué)生能夠盡可能地獨立參與游戲活動。如“給小豬洗澡”“邊走邊踢”等。而中班學(xué)生由于已經(jīng)較為了解足球，對于足球游戲也有了一定的經(jīng)驗，所以，教師應(yīng)該利用多元化的游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行吸引，以此來提高學(xué)生的游戲興趣，如“趕跑大灰狼”以及“猴子抱西瓜”等。而大班學(xué)生具有更為豐富的游戲常識和經(jīng)驗，常規(guī)的合作游戲并不能對其需求進(jìn)行有效滿足，對此，還需要教師設(shè)計一些具有競技性和挑戰(zhàn)性的游戲，來提高他們的參與熱情。如“射門高手”“比比誰更快”等等。

二、幼兒園特色足球游戲的實踐應(yīng)用

（一）進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的整合，豐富游戲內(nèi)涵

對于幼兒園教育來說，游戲?qū)τ趯W(xué)生身心的健康發(fā)展具有非常重要的意義，而足球游戲更是一種較為典型的游戲，主要作用就是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，涉及健康、科學(xué)、語言、藝術(shù)以及社會等多個方面。也正因如此，在落實足球游戲的過程中，也需要對這些方面的內(nèi)容進(jìn)行不斷地豐富。

第一，在健康領(lǐng)域。要結(jié)合健康性原則的相關(guān)要求，在正式進(jìn)行足球游戲以前，利用游戲?qū)W(xué)生的安全意識、衛(wèi)生常識、自我保護(hù)能力以及良好運動習(xí)慣進(jìn)行有效的培養(yǎng)。例如，“足球安全知識小競賽”“游戲后的好習(xí)慣”等，通過這些小游戲不僅能達(dá)到安全教學(xué)的目的，還能使學(xué)生的自我保護(hù)能力得到有效的提升，從而為后續(xù)游戲的正常開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

第二，語言領(lǐng)域主要涉及到語言表達(dá)能力和語言理解能力等內(nèi)容，在特色足球游戲中，學(xué)生語言領(lǐng)域的培養(yǎng)主要可以通過加油口號或者兒歌編創(chuàng)等游戲來進(jìn)行，這樣既可以強化學(xué)生的語言能力，還能使其更為深入地體會足球世界。

第三，在科學(xué)領(lǐng)域，需要對學(xué)生的探究興趣進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒園學(xué)生對于足球的了解往往僅限于“玩”，而對于足球的材質(zhì)、特點并不了解。對此，教師可以從足球材質(zhì)入手，設(shè)置相應(yīng)的游戲，在激發(fā)學(xué)生探究熱情的同時，幫助其更好地認(rèn)識和了解足球。如，“足球的彈性”“好玩的球”等，利用游戲引導(dǎo)學(xué)生對足球的材質(zhì)、特性和共性進(jìn)行探索，使其足球知識得到進(jìn)一步的豐富。

第四，在藝術(shù)方面，要對學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造能力加強培養(yǎng)。具體可以從繪畫、制作以及歌唱等方面入手來開展游戲活動。如，“繪畫足球夢”“制作紙質(zhì)足球”以及“我有一只小足球”等。歌唱方面可以組織學(xué)生利用自己學(xué)過的歌曲進(jìn)行改編，與教師共同開展編創(chuàng)活動，能夠有效提高學(xué)生對于足球游戲的喜好和向往，有利于后續(xù)足球游戲的有效落實。

第五，在社會領(lǐng)域。要注重學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行比賽規(guī)則討論以及觀看足球比賽等活動，對其規(guī)則意識進(jìn)行不斷的培養(yǎng)。然后再利用具有協(xié)調(diào)合作特點的小游戲，對學(xué)生的規(guī)則執(zhí)行能力以及團隊合作意識進(jìn)行培養(yǎng)。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生勇敢、競爭、自律品質(zhì)的目的。

（二）結(jié)合實際進(jìn)行游戲講解

教師應(yīng)該認(rèn)識到，幼兒園階段的學(xué)生在思維能力方面的發(fā)展還較為有限，所以，在對特色足球游戲加以落實的過程中，一定要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及思維特點對游戲規(guī)則進(jìn)行講解，在激發(fā)學(xué)生游戲興趣的同時，幫助其更好地理解規(guī)則，從而對游戲活動進(jìn)行有效的參與。例如，對于射門游戲，教師可以設(shè)置成“為熊寶寶投食”的小游戲。首先，在球門當(dāng)中放置一個熊娃娃，然后告知學(xué)生：“球門當(dāng)中是一只熊寶寶，它現(xiàn)在很餓，但由于熊寶寶是肉食動物，為了安全我們無法靠近，所以只能將‘食物’踢給它，而只有踢進(jìn)球門的‘食物’，它才能正常食用。所以，大家快來老師這里領(lǐng)取‘食物’，依次進(jìn)行投食吧?！崩眠@種講解方式，不僅能提高足球游戲的趣味性，還能幫助學(xué)生更好地理解游戲規(guī)則，確保了游戲的順利開展。

（三）對游戲模式加強多元化建設(shè)

第一，對聯(lián)賽活動進(jìn)行積極的組織。足球運動的魅力就在于本身的競技性。因此，為了有效提高學(xué)生的參與熱情，推動相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，還需要教師結(jié)合實際，組織一些聯(lián)賽活動。具體可以選擇中班和大班學(xué)生進(jìn)行競賽，因為這些學(xué)生對于足球和競賽已經(jīng)有了相應(yīng)的經(jīng)驗，能夠確保游戲活動的順利開展。對此教師可以對戶外活動時間進(jìn)行有效的利用，以班級為單位進(jìn)行足球競賽。如，“足球爭霸賽”“全明星爭霸賽”“幼兒園足球杯”等等。通過競賽選出最為優(yōu)秀的班集體和表現(xiàn)優(yōu)異的“小球星”，予以一定的獎勵。通過這種富有競技性的足球游戲，能夠?qū)W(xué)生的興趣和好勝心理充分地激發(fā)出來，在吸引其對游戲進(jìn)行積極參與的同時，達(dá)到培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的目的。

第二，定期舉辦“足球節(jié)”活動。以“球”作為主題開展相應(yīng)的主題活動，如親子足球賽等等。讓家長和學(xué)生共同參與到游戲當(dāng)中，由家長將足球傳給孩子，再由孩子進(jìn)行轉(zhuǎn)身射門，規(guī)定次數(shù)內(nèi)進(jìn)球多的隊伍獲勝。在家長參與的情況下，既可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使其良好的運動習(xí)慣及意志得到有效的培養(yǎng)，又能讓家長給予孩子更好的陪伴，可以進(jìn)一步加深親子間的關(guān)系。

三、結(jié)語

綜上所述，對特色足球游戲加強設(shè)計與實施，不僅能提高足球游戲的趣味性，還能將此類游戲的效用充分地發(fā)揮出來，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的培養(yǎng)。因此，幼兒園教師一定要對該項工作保持高度的重視，要結(jié)合實際，對游戲進(jìn)行合理的設(shè)計與實施，以此來推動相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。