□福建省福州教育學(xué)院附屬第三小學(xué) 林文斌

足球運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展學(xué)生耐力，增厚骨密質(zhì)，使骨骼變得更加粗大堅(jiān)實(shí)。足球運(yùn)動(dòng)又是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，在足球運(yùn)動(dòng)過程中能夠培養(yǎng)拼搏精神、團(tuán)隊(duì)及競爭的意識，讓學(xué)生更好地全面發(fā)展。這項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)不僅可以提升體質(zhì)，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)對技能的掌握，在健全人格的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)相互合作與交往的目標(biāo)，從而讓學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣對健康成長的意義所在。近年來，二孩政策全面實(shí)施，教育資源緊缺現(xiàn)象進(jìn)一步凸顯，小學(xué)大班額現(xiàn)象日益嚴(yán)峻。在目前小學(xué)大班額的教學(xué)環(huán)境中，教師如何高質(zhì)量地開展足球教學(xué)，讓有限的體育資源發(fā)揮盡可能大的作用，使學(xué)生在足球課堂中得到科學(xué)合理地鍛煉，本文將對此進(jìn)行有效探討。

一、當(dāng)前足球教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前小學(xué)生足球?qū)W習(xí)基本以課堂教學(xué)為主，興趣班、校隊(duì)訓(xùn)練以及課外輔導(dǎo)班為輔的教育形式。一是課堂教學(xué)，主要是從基本的足球教學(xué)任務(wù)出發(fā)，對全體學(xué)生進(jìn)行足球基礎(chǔ)的課堂教學(xué)。二是興趣活動(dòng)班，大多每周兩節(jié)興趣活動(dòng)課，不分年紀(jì)，進(jìn)行足球教學(xué)活動(dòng)。三是校隊(duì)訓(xùn)練，主要針對校足球隊(duì)的學(xué)生，是對課堂教學(xué)的一種強(qiáng)化，具有更強(qiáng)的專業(yè)性。四是課外的培訓(xùn)班，主要針對的是個(gè)別對足球有強(qiáng)烈興趣的同學(xué)。受到傳統(tǒng)教育理念的制約，大部分家長很少關(guān)注孩子體育興趣的培養(yǎng)，加上大部分學(xué)校受到場地制約，足球課不能正常開展，這也就間接性的造成了大班額下體育課堂足球的教學(xué)質(zhì)量不高的問題出現(xiàn)。面對當(dāng)前的體育足球課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，如何提升教學(xué)質(zhì)量變成了體育教師最新的挑戰(zhàn)。

二、原因分析

（一）學(xué)生原因

很多時(shí)候，學(xué)生是樂于參加體育活動(dòng)的，但受到教學(xué)觀念的影響，學(xué)生課外學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時(shí)間與精力投入足球?qū)W習(xí)中。特別是在大班額的體育足球課堂中，教師沒有精力去照顧到所有的學(xué)生發(fā)展，這樣對學(xué)生的主動(dòng)性要求是相當(dāng)高的。在進(jìn)行體育足球課堂中，學(xué)生基本上是被動(dòng)地接受訓(xùn)練，缺乏教師專業(yè)性的指導(dǎo)，對訓(xùn)練中的動(dòng)作要領(lǐng)掌握得不夠準(zhǔn)確。另外，足球運(yùn)動(dòng)體力消耗很大，有些學(xué)生怕吃苦，碰到足球課就比較抵觸，足球?qū)W習(xí)的被動(dòng)性，間接性地增加了教師在教學(xué)上的壓力。

（二）家長原因

在傳統(tǒng)教育理念的影響下，社會(huì)及家長對體育方面的學(xué)習(xí)都不夠重視，將重心放在了語數(shù)英等文化科的學(xué)習(xí)上。父母是孩子的第一任老師，父母的教育理念會(huì)對孩子產(chǎn)生重要影響。父母長期對足球運(yùn)動(dòng)的不重視，導(dǎo)致很多孩子形成了一種足球無用的思想，抱著一種忽視的態(tài)度去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸形成“足球運(yùn)動(dòng)無用”的誤區(qū)。缺乏足球運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)生的課堂練習(xí)就缺乏主動(dòng)性，教師即使采用再多的練習(xí)形式，若得不到學(xué)生的配合，教學(xué)質(zhì)量也很難得到保證。

（三）學(xué)校原因

學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中對體育的基本功，如跑、跳、投比較重視，但是足球課堂往往被忽視。大部分地區(qū)不夠重視足球體育教學(xué)，未將有限的教師資源進(jìn)行合理地規(guī)劃和配置，造成學(xué)校體育師資配備不足，缺乏足球?qū)I(yè)教師。大多體育課堂的場地、器材未能科學(xué)安排，造成體育課堂場地?fù)頂D、器材不能合理分配，從而大大降低了足球課的教學(xué)質(zhì)量。甚至在一些農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)校體育教學(xué)大多由主科教師兼任，足球教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。當(dāng)前，學(xué)校體育教師足球?qū)I(yè)化人才培養(yǎng)，對提高大班額環(huán)境下足球教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

三、大班額下有效提高小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量的策略

基于上面的足球教學(xué)現(xiàn)狀，體育教師需要認(rèn)真研究學(xué)校實(shí)際，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行有效探索，提高大班額下小學(xué)足球教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生對足球課產(chǎn)生濃厚的興趣，讓足球特色學(xué)校建設(shè)得以有效構(gòu)建。下面結(jié)合筆者單位足球課教學(xué)情況，進(jìn)行如下探索：

（一）在思想上高度重視，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣

從社會(huì)層面來說，讓家長對足球運(yùn)動(dòng)形成正確的認(rèn)知，對孩子的成長教育更為科學(xué)有效，家長需要不再忽視足球運(yùn)動(dòng)對孩子成長的作用，用一種長遠(yuǎn)的眼光來看待孩子的成長。從學(xué)校層面來說，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)相應(yīng)的資源共同服務(wù)于足球教學(xué)的開展，讓學(xué)生獲得更為全面的發(fā)展。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織開展校園足球節(jié)活動(dòng)，開設(shè)多項(xiàng)有趣的足球活動(dòng)，讓全體學(xué)生共同參與，掀起全校學(xué)習(xí)足球的熱潮。在開展教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中心，因此，在教學(xué)中應(yīng)該高度重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與。比方說，安排一些足球賽事，讓學(xué)生在比賽中激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，在比賽中明白足球運(yùn)動(dòng)的樂趣等。

（二）多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生足球熱情

在課堂上，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，最好的方法就是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采用多樣化的教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力。首先，可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。比如“足球腳內(nèi)側(cè)踢球”課堂教學(xué)，可以讓學(xué)生在了解湯圓的制作過程后，通過“買湯圓”“搓湯圓”“煮湯圓”“吃湯圓”等一系列情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)掌握足球腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法。其次，組織小組學(xué)習(xí)，將班級學(xué)生分解成一個(gè)個(gè)小團(tuán)隊(duì)，安排好小組長，營造相對自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體會(huì)團(tuán)隊(duì)的快樂。還可以通過開展游戲競賽活動(dòng)，激起學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生練習(xí)的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。

（三）提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高足球教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的地位。因此，教師專業(yè)素養(yǎng)的高低，決定了課堂教學(xué)的質(zhì)量。要想提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，首先應(yīng)為體育教師提升專業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)平臺，比如定期或?qū)ｍ?xiàng)開展培訓(xùn)活動(dòng)，可以是集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、自學(xué)等相結(jié)合。其次，為教師的教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提高教研活動(dòng)的有效性，為教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)將所學(xué)的理論知識和本校的實(shí)際情況進(jìn)行有效融合，積極參與課程改造，為學(xué)校的課程安排、資源配置積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，優(yōu)化課程資源、課程安排，不斷提高場地、器材的使用率，在探索中找到一條適合大班額教學(xué)的實(shí)踐路徑。

（四）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為足球教學(xué)奠定基礎(chǔ)

加大學(xué)?；ㄍ度耄ㄟ^改建、擴(kuò)建校舍，增加班級數(shù)，從而降低班生數(shù)，進(jìn)一步提高課堂足球教學(xué)質(zhì)量。另外，足球的教學(xué)需要相對完善的場地設(shè)施，如必要的足球場地、足球器材等。學(xué)校應(yīng)不斷增加體育設(shè)備資金投入，通過改建、擴(kuò)建足球場，配備足夠的足球器材，更好地促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

綜上所述，在當(dāng)前的大班額的教學(xué)環(huán)境下，一方面學(xué)校要為教師開展教學(xué)活動(dòng)提供必要的環(huán)境準(zhǔn)備，將每一名體育教師的專業(yè)發(fā)揮到最大。另一方面，在課堂上教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行教學(xué)探索，從培養(yǎng)學(xué)生興趣、優(yōu)化課堂質(zhì)量等方面出發(fā)，真正地改變現(xiàn)如今足球課堂教學(xué)中的諸多問題。當(dāng)然了，從某一方面來說，在大班額的教學(xué)環(huán)境下，提升教學(xué)質(zhì)量，需要的是最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畢竟，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)更多的是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，能為今后的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。